浅谈山区中学生物校本课程的开设

山区生物资源得天独厚

——浅谈山区中学生物校本课程的开设

摘要：校本课程是由学校教师充分利用当地的课程资源而

开发多样的供学生选用的课程，它与国家课程、地方课程相结合。山区学校无论是师资力量还是硬件设施都无法和城镇学校相比。但是山区有着自己独特的地理位置和生物资源，我

们可以合理开发，把它和实际教学结合起来，充分发挥学生的主观能动性，让学生在生活中掌握知识，增长见识，同时培养学生的实践能力。

关键词：校本课程 、主管能动性、实践活动 、独立探究、 区域特点

校本课程的开发应当充分地体现课程编排科学合理，注重学生的主动探究，紧密联系生活生产实际，充分体现区域特点。能充分发挥学生的主观能动性，启发学生积极地投入到实践活动中去，在实践中学习知识、掌握知识、探究知识，提高学生主动探究知识的能力，达到新课改的目的和效果。开发校本课程应注意一下几点： 一、内容选择要科学合理

学校开设校本课程是教给学生知识的一门课程，课程的内容要注重体现科学合理的原则，也就是要求教师编写讲义或者教材时思想必

须正确。以高中生物课程具有的特点和学生的认知规律为依据，在校本课程教学规定的时间内，完成教学任务，不仅要使学生掌握课程的内容，掌握生物学基本知识和原理；获得生物学基本技能，发展其思维能力，初步掌握学习和探究生物学问题的基本方法和思路；增强学生的爱国主义情感，树立可持续发展观。基于上述要求，教师必须正确认识和处理生物教学的各种内部关系。 二、给学生独立探究的空间

校本课程内容的选择不能墨守成规，不能只注重知识的学习，而忽视学生能力的培养，所以在教学过程中加入的课题研究必须使学生感兴趣，且紧密地联系实际，并具有探究性，如父母在种植蔬菜时如何让蔬菜生长得快，如何节约成本，增加效益。从光合作用的制造量减去呼吸作用消耗量等于积累量，启发学生如何增加光和作用，如何降低呼吸作用从而增大积累量，学生会想各种办法从光照强度、温度、PH、水分、土壤的盐碱度及土壤含水量等各个角度去思考探究，要比教师直接传授知识效果好得多。引导学生对知识主动探究，培养和提高学生主动探究知识的能力。 三、选取内容要体现区域特点

国家教材，是针对全国范围内的，不能体现某一地域的生物分布特点，学生对于知识学习仅仅限于课本或图片，当然对于知识的掌握不会很深，也不能参与实践。所以，开发生物校本课程应当与本地的生物资源状况结合起来，充分体现当地生物优势，利用当地生物资源，且最好能付诸于实践，即与当地的生产、生活实际结合起来，这样就

弥补了教材的不足，使学生能了解当地的生物资源状况及优势利用情况，了解其发展前景以及对当地生产、生活的影响等，从而促进学生的主动性，学习起来当然事半功倍。

开发生物校本课程，丰富生物教学活动。 1)合理利用学校的生物资源开展教学活动

结合校园的绿化，认识校园中的花木，并且能教会学生一些花木的栽培及管理知识，平日劳动时可以给校园的绿化植物浇水施肥，并学会常规管理，这样不仅可以可以让学生掌握生物学知识，并且能增强学生热爱劳动的思想意识，让学生在日常的生活和劳动中掌握知识，还可以增强学生的动手和实践能力。 2）充分利用当地的生物资源进行教学。

王顺山国家森林公园位于蓝田县蓝桥乡，生物资源丰富，物种繁多，共有各类植物780种、野生动物30种，属国家保护的珍稀濒危物种有连香树、领春木、金钱槭、华榛、花楸及羚羊、黑熊、大鲵等，堪称野生动植物的天然宝库。这不只是一个旅游胜地，更是一个天然的大课堂，我们要充分的利用这样的资源优势，开展各种各样的教学活动，带领学生出去采集生物标本，制做标本，如动植物标本的制作方法，标本的存放及防腐法，这不仅可以让学生认识这些生物，学习生物知识，还可以培养学生的动手能力，实践能力，激发学生学习兴趣，陶冶学生的情操。

3）结合农村的生活实际开展行之有效的教学活动

带领学生走出课堂，走进果园，向果农学习果树的栽培、修

剪、嫁接及病虫害的防治方法；走进大棚，向菜农学习蔬菜的种植，认识我们餐桌上的蔬菜，如墨茄子、迷你黄瓜、西葫芦、紫薯等，这不仅可以掌握知识还可以培养学生热爱劳动的意识。还可以在劳动中体会父母的艰辛，更加珍惜劳动成果。把我们的生活

变成一个无形的大课堂，学生可以在此掌握更多的知识。 四、内容的选择要切近生活和工农业生产

课程内容的选择要紧密的联系生活生产实际，努力做到使学生能学以致用，增强课程实用性。如水稻的育苗及施肥、疾病虫害的防治，小麦生长各时期水肥需求及管理，家畜家禽流行性疾病的预防和治疗，水产品的养殖等。要求学生掌握切近工农业生产和生活实际的生物学知识，并且将这些生物学知识应用到生活和生产中去，转化为实际的生产力，增强生产効益，为建设社会主义新农村而有效服务。

新世纪的学生不再渴求是被注满的水桶，而渴求是被发现、被重视的智慧之书，它的每一个章节，都有无穷的智慧和闪光点，我们的老师就是启封这本书的智者，希望教师利用自己机智、聪慧和一颗爱心去开启它，发掘它，使它犹如一颗璀璨的东方明珠，永远光芒万丈。

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