小学语文人教版三年级下册限时作业

1 燕子

设计：宁阳县实验小学 李欣

使用：学校 班级 姓名

一、听写。

二、联系上下文解释词语。

掠过：

光彩夺目： 三、概括文章主要内容。

课文以燕子为线索，从___ ___ 、__ __、__ ____三个方面描述燕子的特点，表达了作者 _ 的小燕子的喜爱及对 ___ 的赞美之情。 四、按原文填空。

在 中，在 中，燕子斜着身子在天空中 ，唧唧地叫着，有的由这边的 上，一转眼飞到那边的 下边；有的横 湖面，尾间 沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地 开去。

五、仿写。

请你仿照课文第一自然段，选择你喜欢的一种动物，抓住它的外形特征，运用上生动的词句，也来写一段话吧！

2 古诗两首

设计：宁阳县实验小学 李欣

使用：学校 班级 姓名

一、默写。

《咏柳》 《春日》

二、概括文章主要内容。

《咏柳》的作者是 ，主要描写了 。《春日》的作者是 ，主要描写了 。两首诗都抒发了作者对 的赞美之情。 三、写出下列诗句的意思。

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是：

“等闲识得东风面，万紫千红总是春”两句诗的意思是：

四、你还知道描写春天的哪些古诗？选择自己喜欢的一首写下来。

3 荷花

设计：宁阳县实验小学 李欣

使用：学校 班级 姓名

一、听写。

二、给下列词语中加点的字选择正确读音。

挨打（āｉ áｉ）挨挨挤挤（áｉ āｉ）仿佛（ｆó ｆú ）佛像（ｆó ｆú ） ．．．．．三、联系上下文解释词语。

翩翩起舞： 四、概括文章主要内容。

本文主要写了夏日公园里 的情景，以及“我”沉浸在此景中， 的感受。赞美了荷花的 ，表达了作者 。 五、按原文填空。

荷花已经开了不少了。荷叶（ ）的，像一个个（ ）。白荷花在这些（ ）之间（ ）。有的才展开（ ），有的（ ）展开了，露出（ ）。有的还是（ ），看起来要（ ）马上要（ ）。

六、仿写。

作者把荷花写得多美呀！我也要选择自己喜欢的一种花，抓住它的颜色、样子和香味儿，运用上生动的词句，来写一段话。

4 珍珠泉

设计：宁阳县实验小学 李欣

使用：学校 班级 姓名

一、听写。

二、联系上下文解释词语。

镶嵌： 绽开： 三、概括文章主要内容。

本文描写了（ ）的一眼美丽清泉，写出了珍珠泉的（ ）和（ ）以及（ ）。抒发了作者对 的赞美之情，表达了作者 的感情。

四、仿写。

作者把家乡的珍珠泉写得多美呀！请你选择家乡的一处美景，抓住特点仔细观察，相信你也能妙笔生花。

语文园地一

设计：宁阳县实验小学 李欣

使用：学校 班级 姓名

一、 仿照例子，写出五个词语。

动静 进退 、 、 、 、 二、 我会填。

幅 担 池 支 副 眼 幢 台

一（ ）手套 一（ ）清泉 一（ ）楼房 一（ ）画面 一（ ）荷花 一（ ）电脑 一（ ）歌曲 一（ ）清水

三、 补充词语。

群芳（ ）（ ） 姹（ ）嫣（ ） （ ）（ ）缤纷 郁郁（ ）（ ） 喷薄（ ）（ ） 崇（ ）峻（ ） （ ）（ ）西下 皓月（ ）（ ） 旭日（ ）（ ） 悬（ ）峭（ ） （ ）（ ）叠翠 苍翠（ ）（ ） 四、 你一定积累了不少描写自然景物的佳句吧，快来展示一下。

5 翠鸟

设计：泗店镇许桥中心小学 薛秋玲

使用：学校 班级 姓名

一、听写。

二、联系上下文解释词语。

鲜艳： 注视： 三、概括文章主要内容。

课文以翠鸟为线索，从 、 两个方面描写了翠鸟的特点，表达了作者对翠鸟的 之情，呼吁我们人类要保护动物，与动物 相处。 四、按原文填空。

它的颜色非常 ，头上的羽毛就像橄榄色的 ，绣满了翠绿色的 。背上的羽毛像

浅绿色的 。腹部的羽毛像赤褐色的 。它小巧玲珑，一双 的眼睛下面，长着一张 的嘴。

五、仿写。

作者抓住了翠鸟的外形特征，写得多美呀！请你仿照第一段，选择你喜欢的一种动物，抓住它的外形特征，也来写一段话吧！

6 燕子专列

设计：泗店镇许桥中心小学 薛秋玲

使用：学校 班级 姓名

一、听写。

二、联系上下文解释词语。

特殊： 致谢： 三、概括文章主要内容。

有一年春天，成千上万只燕子从 飞回 时，在欧洲瑞士境内遇到了当 ，它们因 ，濒临死亡。瑞士政府呼吁人

们 。最后燕子乘坐专列，驶向了远方。表达了作者对燕子的 之情。

四、我想说。

贝蒂冒着严寒去寻找冻僵的燕子，她是多么关心燕子呀，我想对她说：“ 。”

7 一个小村庄的故事

设计：宁阳县第一小学 谢长春

使用：学校 班级 姓名

一、听写。

二、联系上下文解释词语。

郁郁葱葱： 裸露： 三、概括文章主要内容。

在一个美丽的小村庄，村里的人们由于过度 ，导致 ，结

果 。这个故事告诉我们

要 。

四、故事中的小村庄永远消失了，庆幸的是在这场咆哮的洪水灾难中，小村庄的人们活了下来。如果你就是其中的一位村民，你想说些什么呢？

8路旁的橡树

设计：宁阳县第一小学 谢长春

使用：学校 班级 姓名

一、听写。

二、联系上下文解释词语。

沉默不语：

不约而同： 三、概括课文主要内容。

课文主要讲 在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地方 。几年过去了，这条笔直的公路在一个地方 。从这个故事中，我们看出人们拥有一颗 的高尚的心。 四、假如你是那位工程师，你还有什么好的方案吗？请你写下你的想法。 语文园地二

设计：宁阳县第一小学 谢长春

使用：学校 班级 姓名

一、照样子，写一写。 例：清 对 浊

对 偏 对 罚 对 劣 对 对 对 二、仿写句子。

例：蒲公英的花可以张开、合上。

蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 ① 荷叶上的小露珠闪闪发亮。

。 ②云彩轻轻地漂浮在空中。

。 三、补充诗句。

① ，竹溪村路板桥斜。（王维） ②穿花蛱蝶 ， 款款飞。（杜甫） 四、请你设计一条保护环境的标语。

9 寓言两则

设计：宁阳二十中小学部 于军芳

使用：学校 班级 姓名

一、听写。

二、联系上下文解释词语。

亡羊补牢： 南辕北辙： 三、概括文章主要内容。

《亡羊补牢》这篇寓言故事说一个养羊人第 次丢了羊；街坊劝他 ， ，养羊人 ；第 次他又 ，才 街坊的 ，于是 ，他的羊 。这则寓言告我们 。

《南辕北辙》这篇寓言故事说一个人想到 ，而他所走的路 ，别人 ，他却 。这则寓言告诉我们

。 四、用肯定的语气给句子换个说法，使句子意思不变。 马跑得越快，离楚国不是越远了吗？

五、如果你是这个人的朋友，你还想对他说什么？

10 惊弓之鸟

设计：宁阳二十中小学部 于军芳

使用：学校 班级 姓名

一、听写。

二、根据意思写出词语。 （1）非常出乎意料。（ ） （2）在某方面有才干的人。（ ） （3）离开了群体，单身无依靠。（ ） 三、概括文章主要内容。

《惊弓之鸟》这则成语故事讲古代魏国有一个 叫更羸；他观察了 ，只拉一下弓，就使 。后来人们用 这个成语比喻受过惊吓，遇到一点儿情况就害怕得不得了。从中可以看出更羸是一个 、 的人。 四、判断语气。

A 惊讶 B 怀疑 C肯定 D 谦虚

（1）“是吗？”“你真有这样的本事？”（ ）

（2）“大王，我不用箭，只要一拉弓，这只大雁就能掉下来。”（ ） （4）“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”（ ） （5）“啊！”“真有这样的本事！”（ ）

五、你还知道其他的成语故事吗？找找读读，体会其中的道理。把你的阅读体会简单地写下来。

11 画杨桃

设计：宁阳县第一小学 张丽敏

使用：学校 班级 姓名

一、听写。

二、解释下列词语。

叮嘱： 和颜悦色： 三、概括文章主要内容。

《画杨桃》这篇课文先讲了父亲教“我”画画时常叮嘱“我” ；又讲老师以“我”的画为例，耐心细致地教育大家，要 ；最后讲父亲和老师的 ，使“我” 。课文通过画杨桃这件事告诉我们无论做什么事情，不能 ，要 。

四、读句子，选择带点词在句中的意思。 1.老师审视了一下讲桌上的杨桃。“审”的意思有：(1)详细，周密认真；(2)知道；(3)一定，果然；(4)审问。在．句中应选第( )种意思。 2.老师总是和颜悦色的对我们说话。“悦”的意思有：(1)高兴、愉快(2)使愉快。在句中应选第( )种意思。 ．3.爸爸对我画画要求很严。“严”的意思有：(1)严格(2)严密。在句中应选第( )种意思。 ．五、读了这篇课文相信你也受到了深刻的教育，请说说今后你会怎样看待问题或做某些事情？

12 想别人没想到的

设计：宁阳县第一小学 张丽敏

使用：学校 班级 姓名

一、听写。

二、解释下列词语。

若隐若现： 恍然大悟： 三、概括文章主要内容。

《想别人没想到的》讲述了一位画师让三个徒弟在 的纸上画骆驼，看谁 ，大徒弟画满了 ，二徒弟画了 ，小徒弟虽然只画了 ，但

，因此得到 。故事告诉我们 很重要，想别人没想到的才能 。 四、按要求写句子：

这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

用肯定的语气把句子意思写下来：

五、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。请你展开想象，绘制一幅极富创造性思维的图画。

语文园地三

设计：宁阳县第一小学 张丽敏

使用：学校 班级 姓名

一、仿照例子写词语：

密密麻麻 亡（ 羊 ）补（ 牢 ） 惊( )之（ ） 大（ ）一（ ） 孤（ ）失（ ） （ ）颜（ ）色 （ ）绵（ ）断 三、给句子换个说法，使其意思不改变。 ①马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

②这恰好表明有数不尽的骆驼。

四、用上加点的字或词写句子。 背上的羽毛像浅绿色的外衣。 ．

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。 ．．

五、背一背，填一填。

绳在细处断，冰在 。

亲身 ，亲口 。

莫看 ，要看 。

，鸟笼里飞不出雄鹰。

日日行， ；常常做， 。 六、《买椟还珠》这则成语故事告诉我们 。我还学过其它成语故事，如 、 、 等。

13 和时间赛跑

设计：宁阳县东疏镇中心小学 宁丽娜

使用：学校 班级 姓名

一、听写。

二、联系上下文解释词语。

日月如梭： 受益无穷： 三、概括文章的主要内容。

《和时间赛跑》讲了我在看到 等自然现象中明白了 ，在和 赛跑的经历中，体会到了应该怎样 。 四、按原文填空。

如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他： 五、用带点的词，练习写句子。

我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。 ．．．．．． 六、把下面的句子补充完整。

一寸光阴一寸金， 花有重开日， 少壮不努力，

14 检阅

设计：宁阳县东疏镇中心小学 宁丽娜 使用：学校 班级 姓名

一、听写。

二、联系上下文解释词语。

鸦雀无声： 情不自禁： 三、概括文章的主要内容。

《检阅》这篇课文讲述了 一所学校的儿童队员在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让 走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。 四、仿写句子。 多么盛大的节日！多么隆重的检阅！ ．．．．

五、你想对博莱克说些什么？请写下来。

15 争吵

设计：伏山镇中心小学 刘燕灵

使用：学校 班级 姓名

一、听写。

二、比较组词。

默（ ） 既（ ） 缩（ ） 墨（ ） 即（ ） 宿（ ） 三、解释词语。

嫉妒： 缘故： 四、 这篇课文主要写了一件什么事？

五、读了课文，我也写写我和同学间发生的一件事情。

16 绝招

设计：伏山镇中心小学 刘燕灵

使用：学校 班级 姓名

一、 听写。

二、解释词语。

尴尬： 脱口而出： 三、连一连。

哀痛的 声音 高兴地 鼓掌 洪亮的 日子 情不自禁地 练 沉默的 检阅 刻苦地 说 隆重的 局面 热烈地 跳起来 四、文中的小朋友各有什么绝招？你最佩服谁的绝招？为什么？

五、你有什么小绝招吗？请你向大家介绍一下吧！

语文园地四

设计：伏山镇中心小学 刘燕灵

使用：学校 班级 姓名

一、比较组词。

普（ ） 相（ ）采（ ）至（ ）

谱（ ） 厢（ ）彩（ ）致（ ） 皮（ ） 式（ ）何（ ）文（ ） 疲（ ） 试（ ）荷（ ）纹（ ） 二、我会填。

五颜六色的（ ） 清澈见底的（ ） 和颜悦色地（ 绘声绘色地（ ） 时间过得（ ） 鸟儿飞得（ 三、 把下面的成语补充完整。 （ ）（ ）群书 （ ）（ ）不倦 （ ）学（ ）问

坚持（ ）（ ） 专心（ ）（ ） 废（ ）忘（ ）（ ）精（ ）神 （ ）（ ）不舍 （ ）（ ）全力 四、填一填。

（ ）材（ ）用 一（ ）两（ ） （ ）长（ ）短 小 题 （ ） 百 发 （ ） 开 门 （ ）

） ）

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