冀教版六年级语文上册综合复习要点

冀教版六年级语文上册综合复习要点 冀教版六年级语文上册综合复习要点

一、要求背诵的课文，要逐字背诵，不能有错。

第一课、第二课（3、4段）、第四课（3、6、7段）以及课后17页的4句话、21页到23页的诗文《黄鹤楼》《岳阳楼记》《登岳阳楼》《登鹳雀楼》、24页采蜜集、25页读读背背、54页鲁迅语录5条、58页采蜜集和读读背背、第十二课（8、9、10段）、80页词句积累、85页采蜜集和读读背背、第十六课、第二十课、112页113页的采蜜集和读读背背、第二十一课、138页采蜜集和读读背背、第二十六课（4、6、8段）168页169页所有诗句、171页读读背背。

二、综合知识

第一课《长江之歌》

1、 《长江之歌》作者（胡宏伟），是电视系列片（《话说长江》）的主题歌词， 课文形象的描绘了长江波澜壮阔、奔腾不息、源远流长的情景，显示出（长江无穷的力量和无私的母亲情怀），歌颂了（长江对中华民族的贡献）。诗歌共两小节，用（第二人称）的口吻，（拟人）的写法，诗化了长江的形象，第一小节从（空间角度）入手，抓住了长江（一泻千里、滋润两岸的地理特点），第二小节从（时间角度）入手，抓住了长江（古老悠久、气势磅礴、力量无穷的人文特点）。

2、长江是中国（第一大河），全长（6300）千米，居世界（第三），它发源于（青海省唐古拉山脉各拉丹冬雪山），流经西藏、四川、云南等地，在（上海市）流入（东海），流域面积达（180余万）平方千米。（长江和黄河）是我们中华文明的发祥地，被称为中华民族的（母亲河）。

第二课 五彩池

需注意的字音：炽（chì）热 矗（chù）立

1. 课文赞美了（五彩池的美丽与神奇），向我们介绍了哪些方面的特点？（数量、形状、颜色、大小、成因）

2．成因：（1）池底长着许多石笋，高低不平。（2）石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉，阳光透过池水，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。（3）再加上水池周围的树木花草长得很茂盛，倒影使池水更加瑰丽。

第三课 七月的天山

1、需注意的字音：准噶（gá）尔 横亘gan 饮yìn马 白皑皑ái 嫩脂zhī

2. 思考：课文按照什么顺序描写景物的？（移步换景）

3.学习方法：用到了比喻的方法来描写景物

蓝天趁着高高矗立的巨大雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣上了几朵银灰色的暗花。（作者把雪峰比喻成白缎子，云彩的影子比喻成银灰色的花朵，说明雪山的白）

那融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。

（把融化的雪水比喻成千百条闪耀的银链，溪流抛起的浪花比喻成千万朵盛开的白莲，可见景象多么壮观、美丽。）

第四课 绍兴的船啊绍兴的桥

1、作者：张彦，课文抓住了“绍兴的船”和“绍兴的桥”这两个典型事物，用充满韵律的语言向我们描绘了江南水乡的独特风情，让我们体会到水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美。

2、大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝；大河小河，横横竖竖，恰如棋盘上的线。这句话的修辞手法是（对偶），你还能写出本课类似的语句吗？

3、叠词的用法：

拟声词：

4.需注意的字音字形

规矩(guī ju) 黝yǒu黑 薄báo被 膝xī头 分清：燥和躁的用法

第五课 山海关

1、本文作者：峻青，选自山海关顺序：城楼——地理位置——历史作用——现在的作用

2、全篇行文思路：先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采——山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）

3、理解积累： 思慕已久 名不虚传 巍然耸立 引人注目 清清楚楚 雄厚苍劲 高耸云天 气势磅礴 浑然一体 昂首远眺 情不自禁 连绵起伏

蜿蜒而来 苍茫无垠 咽喉之地 屏潘要塞 广袤无垠 逶迤翻腾 碧波万顷 关山万里 慷慨悲歌 干戈扰攘 征战频仍 巍然屹立 乱世纵横 野草丛生 累累白骨 热血沸腾 顶天立地 可歌可泣

第六课 穷人

1《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰，代表作有《战争与和平》《安娜.卡列尼娜》《复活》等。

《穷人》赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品德。

2课文哪里体现了他们的“穷”？ 答：（1）从屋里的装饰看出“穷”

例如：屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。

古老的钟发哑地敲了十下，十一下??

（2）从他们的吃、穿看出“穷”。

例如：孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

（3）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。

例如：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。

她自己从早到晚不停地干活，还只能勉强填饱肚子。

“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！

（4）从西蒙死去的情景看出“穷”。 ??

3、课文哪里体现了他们的“富有”？

（1）．地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，餐具在隔板上闪闪发亮。

丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。

（可以看出他们虽然穷却非常的勤劳）

（2）．她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这么做不可。 （“这样做”指收养西蒙的两个孤儿，面对西蒙的悲惨遭遇，她本能的把孩子抱回家，看似矛盾的一句话，实际上反映了桑娜同情他人、关心他人的善良品质。）

（3）．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来了？??不，还没来！??为什么把他们抱过来呀？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！”

（桑娜的心理看似犹豫不决，但是却让我们充分感受到生活带给桑娜的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。）

（4）．??桑娜沉默了。

（桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。面对从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。第二次桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。）

（5）．渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！哦，我们??我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

（这段话看出渔夫为了抚养西蒙的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。他和桑娜一样有着一颗甘愿自己吃苦也要帮助他人的高尚的心。）

（6）．但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他们在这里啦！”桑娜拉开了帐子。

（看似平静却不平静的结尾让我们感受到丈夫的理解使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。）

4、总结文章为什么以“穷人”为题。

课文通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷生活——吃的差、住的差、劳动条件差、还有疾病，这是沙俄时期渔民生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫却做出了令人难以相信的举动：在自己已经有五个孩子的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。作者歌颂了穷人的高尚品质。

5、文中的省略号

（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下??始终不见丈夫回来 。——表示省略递增的次数

（2）她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??揍我一顿也好！”——表明心理活动时断时续

（3）“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛??缝缝补补??风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”——表示说话的断断续续。

（4）谢谢上帝，总算活着回来啦。??我不在，你在家里做些什么呢？”——表示语意的跳跃。

6、积累词语

汹涌澎湃 心惊肉跳 忐忑不安 自作自受

波涛轰鸣 狂风怒吼 自然自语 寒风呼啸

第七课 最美好的礼物

《最美好的礼物》就是让每个人都明白了“给予比接受更令人快乐”。小男孩儿给予他弟弟、给予保罗、给予我们最值得珍惜的礼物。

第八课 有月亮的晚上

1．理清作者写作思路：

月夜相约——踏月上学——教室伴读——高歌散学。

2．几方面美

A景色美B师生共同学习情境美C师生情谊美D孩子歌声美??

3、这是一位怎样的老师？——这是一位爱孩子、懂孩子的老师。

这是一群怎样的孩子？——这群孩子是快乐的、好学的、爱老师的

第九课 成全一棵树

1、易错读音提示：

绰（chu?）号 灼（zhu?）怔（zhang） 乞（qǐ）求 缝（f?ng）制 栽（zāi）种

2、课文的线索：孩子 成全一棵树 是课文的明线，母亲 成全孩子是课文的暗线

孩子通过努力成全自我

3、孩子和母亲是怎样的人？

孩子：坚强、执著、有恒心、肯付出、乐观??

母亲：无私、伟大、公正??

第十课 我的伯父 鲁迅先生

1.易读错的字音：吊唁 女佣 殡仪馆 追悼 镊 敷 （2）分辨字形，练习书写几个重难点字：

“奥”米下面不封口。

“嚼”右边与“舜”区别开。

2．课文讲了几件事，表现了伯父怎样的品质？

（1）“深切的怀念”说明鲁迅受人爱戴（2）“谈论《水浒》”表现了鲁迅关心下一代，（3）“笑谈‘碰壁’”表现鲁迅幽默乐观的精神。（4）“救助车夫”说明鲁迅先生热情，关心帮助他人，同情社会底层的穷苦人民。（5）“关心女佣”说明鲁迅为别人想得多，为自己想得少。

3、鲁迅是一个伟大、受人爱戴爱憎分明，为别人想得多、为自己想得少??的人。 4、（1）理解“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 答：“四周黑洞洞的”是说旧社会的黑暗；“容易碰壁”说明革命者随时都会遭到迫害。

这个句子用反问和比喻的手法，既真实地反映了旧社会人民没有丝毫的自由，革命者处处遭受迫害的社会现实，又表现了鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争，不怕挫折的乐观主义精神。

（2）伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。——

表面上是在夸自己，实际上是幽默而委婉的批评“我”读书太马虎。

（3）“听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难爱。”——说明“我”听懂了伯父的话。

5．伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列表示动作的词。这些词表示鲁迅什么感情？—— “扶上”、“蹲着”、“半跪着”、“夹出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“给”表达了他对劳动人民的同情和关怀。

第十一课 心的翅膀

1.易错词：神秘兮兮 哑然失笑 绞尽脑汁 心急如焚 狐狸 蹿下 山崖 尽管 腼腆 计策 拇指 舔湿 2、《心的翅膀》让我们感受到想象力对于我们来说有多么重要。

第十二课 百合花开 散文

1、本文作者台湾作家林清玄 。课文写的是：一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。它告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。

2、这是一株（ ）的百合花，我是从（ ）读出的。

重点把握：执著、坚韧等。

3、第2自然段理解百合不凡的志向。

第7自然段理解百合执著的信念，坚定的信心。

第15自然段，理解百合高洁、淡雅的品质。

第十三课 世界的边沿在哪儿

1、易错字音“参差不齐、渲染、篝火”

2、你认为小杨卡是个怎样的孩子？——杨卡对自然界充满了好奇心，他是一个有着强烈求知欲、善于观察、爱思考、执著、专注的孩子。

第十四课 壮哉，少年游

1、汉朝史学家司马迁著作《史记》、明朝地理学家徐霞客写了《徐霞客游记》、唐朝诗人白居易写了《大林寺桃花》人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来，宋代科学家沈括。

2、知道做读书摘记的方法：要写清文章题目、作者、编号、摘记等。

第十五课 为“我不能”举行葬礼

1、葬礼一般指为死者举行的殡葬仪式，而唐娜老师带着学生举行了一个别开生面的葬礼，帮助学生树立自信心，告诉我们要用积极乐观的态度对待生活中的每一件事。

2、墓志铭一般是对亡者生平事迹的追述，座右铭则不断警醒与激励着积极的生命。

为自己写一则座右铭：

少壮不努力，老大徒悲伤。 —— 汉乐府古辞《长歌行》

所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。鲁 迅

好好学习，天天向上——毛泽东

易错词：蕴涵、诸如

阅读链接：

学会乐观：通过这些内容的安排，让学生在具体的事例中明白：人生的快乐或伤悲，顺利或坎坷，成功或失败，有相当一部分是由人自己的心态决定的，因此，我们要学会乐观地去看待周围的事物，适应不断变化着的新情况。

第十六课 世界儿童和平条约

易错字：憎zēng恨 给jǐ予

1、1986年是国际和平年，1986年9月25日，世界各国的儿童代表在美国纽约共同签署了《世界儿童和平条约》，表现了全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。代表中国签署条约的是河北省石家庄市小学生刘玉玲。

2、自编一条呼吁和平，反对战争的口号或宣传语：

第十七课 相片

易错字：验讫qì 戳chuō记 忌讳jì huì 哆duō哩lǐ哆嗦suō

作者孙犁，小说家，散文家，“荷花淀派”的创始人，代表作《荷花淀》《采蒲台的苇》，

文章叙述了一位农村妇女给战火中的丈夫及相片、写信的事，借以表达老百姓对战争的痛恨，对幸福和自由的渴望与追求。表现了中国劳动妇女勤劳淳朴、爱憎分明，思念丈夫有羞于表达的形象。

第十八课 将军与孤女

易错字：玉帛b? 聂荣臻zhēn 穗suì

本文写的是发生在抗战时期一个真实的故事。文章真切而生动地记叙了聂荣臻将军指示照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。

可分为四部分：抢救、照料、送归、重逢。

聂将军：慈善心肠、宽广胸襟以及他高尚的人道主义精神。

聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

第十九课 阳光下的皮肤

易错字：祈qí祷 唔wú 间jiàn谍 噎yē住

本文主要写莱斯小姐要求全班来自三十二个国家的五十四个孩子介绍自己国家，从他们的介绍中反映了人们对消除种族歧视、暴乱，平等、和平、发展的渴望。

第二十课 地球万岁

易错字：奢靡shē mí 窒zhì息 泯mǐn灭 徜徉cháng yáng 甘醇chún

《地球万岁》是一首献给地球的诗，讴歌了地球对人类无私的奉献，鞭挞了人类对地球环境的破环，希望人类能永远拥有地球上美好的一切，表达了人们企盼世界和平，人类永远享有平等与自由，保护生态环境，让地球用永远充满生机和活力的情感。

综合学习四

《北京和平宣言》

《欢乐颂》，感受乐曲欢乐、自由的喜悦气氛，体会席勒对自由、平等、博爱理想的追求。

第二十一课 词二首

1.易读错的音：著（zhu?）碾(niǎn)妒（dù）

2. 驿外：（驿站之外，形容荒凉之地。） 更：（再一次） 著：（经受） 苦：（拼命、尽力）

零落：（凋零） 碾：（碾压）

3.陆游笔下的梅花是什么样的？孤独、凄凉、清高。

孤独表现在 （驿外断桥边，寂寞开无主。）

凄凉表现在（已是黄昏独自愁，更著风和雨。）

清高表现在（无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。）

4.毛主席笔下的梅花是坚强、乐观的（已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。待到山花烂漫时，她在丛中笑。）

5. 《卜算子·咏梅》--------托物言志

第二十二课 跳水

易错字：龇zī牙咧嘴

1.作者：俄国作家列夫·托尔斯泰

2. （要学习船长遇事沉着、冷静；机智果断；做事前要考虑后果；开玩笑要有分寸等。）

3.形容处境危险，可以用什么词来概括？（千钧一发，危在旦夕，万分危急??）

4.关于“孩子是怎样一步步走上最高的横木的，以及孩子处境怎样？”

（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，孩子“哭笑不得”，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕。（猴子戏弄孩子，水手们又在一旁“大笑”，孩子很尴尬。）

（2）猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们不但不制止，反而“笑得更欢了”。孩子气得脸都红了。他脱下上衣，爬上桅杆去追猴子。（这时孩子的自尊心受到伤害，很生

池周围的树木花草长得很茂盛，倒影使池水更加瑰丽。

第三课 七月的天山

1、需注意的字音：准噶（gá）尔 横亘gan 饮yìn马 白皑皑ái 嫩脂zhī

2. 思考：课文按照什么顺序描写景物的？（移步换景）

3.学习方法：用到了比喻的方法来描写景物

蓝天趁着高高矗立的巨大雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣上了几朵银灰色的暗花。（作者把雪峰比喻成白缎子，云彩的影子比喻成银灰色的花朵，说明雪山的白）

那融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。

（把融化的雪水比喻成千百条闪耀的银链，溪流抛起的浪花比喻成千万朵盛开的白莲，可见景象多么壮观、美丽。）

第四课 绍兴的船啊绍兴的桥

1、作者：张彦，课文抓住了“绍兴的船”和“绍兴的桥”这两个典型事物，用充满韵律的语言向我们描绘了江南水乡的独特风情，让我们体会到水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美。

2、大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝；大河小河，横横竖竖，恰如棋盘上的线。这句话的修辞手法是（对偶），你还能写出本课类似的语句吗？

3、叠词的用法：

拟声词：

4.需注意的字音字形

规矩(guī ju) 黝yǒu黑 薄báo被 膝xī头 分清：燥和躁的用法

第五课 山海关

1、本文作者：峻青，选自山海关顺序：城楼——地理位置——历史作用——现在的作用

2、全篇行文思路：先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采——山海关的动人历

史），后总结（歌颂山海关）

3、理解积累： 思慕已久 名不虚传 巍然耸立 引人注目 清清楚楚 雄厚苍劲 高耸云天 气势磅礴 浑然一体 昂首远眺 情不自禁 连绵起伏

蜿蜒而来 苍茫无垠 咽喉之地 屏潘要塞 广袤无垠 逶迤翻腾 碧波万顷 关山万里 慷慨悲歌 干戈扰攘 征战频仍 巍然屹立 乱世纵横 野草丛生 累累白骨 热血沸腾 顶天立地 可歌可泣

第六课 穷人

1《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰，代表作有《战争与和平》《安娜.卡列尼娜》《复活》等。

《穷人》赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品德。

2课文哪里体现了他们的“穷”？ 答：（1）从屋里的装饰看出“穷”

例如：屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。

古老的钟发哑地敲了十下，十一下??

（2）从他们的吃、穿看出“穷”。

例如：孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

（3）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。

例如：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。

她自己从早到晚不停地干活，还只能勉强填饱肚子。

“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！

（4）从西蒙死去的情景看出“穷”。 ??

3、课文哪里体现了他们的“富有”？

（1）．地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，餐具在隔板上闪闪发亮。

丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。

（可以看出他们虽然穷却非常的勤劳）

（2）．她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这么做不可。 （“这样做”指收养西蒙的两个孤儿，面对西蒙的悲惨遭遇，她本能的把孩子抱回家，看似矛盾的一句话，实际上反映了桑娜同情他人、关心他人的善良品质。）

（3）．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来了？??不，还没来！??为什么把他们抱过来呀？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！”

（桑娜的心理看似犹豫不决，但是却让我们充分感受到生活带给桑娜的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。）

（4）．??桑娜沉默了。

（桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。面对从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。第二次桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。）

（5）．渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！哦，我们??我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

（这段话看出渔夫为了抚养西蒙的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。他和桑娜一样有着一颗甘愿自己吃苦也要帮助他人的高尚的心。）

（6）．但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他们在这里啦！”桑娜拉开了帐子。

（看似平静却不平静的结尾让我们感受到丈夫的理解使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。）

4、总结文章为什么以“穷人”为题。

课文通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷生活——吃的差、住的差、劳动条件差、还有疾病，这是沙俄时期渔民生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫却做出了令人难以相信的举动：在自己已经有五个孩子的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。作者歌颂了穷人的高尚品质。

5、文中的省略号

（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下??始终不见丈夫回来 。——表示省略递增的次数

（2）她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??揍我一顿也好！”——表明心理活动时断时续

（3）“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛??缝缝补补??风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”——表示说话的断断续续。

（4）谢谢上帝，总算活着回来啦。??我不在，你在家里做些什么呢？”——表示语意的跳跃。

6、积累词语

汹涌澎湃 心惊肉跳 忐忑不安 自作自受

波涛轰鸣 狂风怒吼 自然自语 寒风呼啸

第七课 最美好的礼物

《最美好的礼物》就是让每个人都明白了“给予比接受更令人快乐”。小男孩儿给予他弟弟、给予保罗、给予我们最值得珍惜的礼物。

第八课 有月亮的晚上

1．理清作者写作思路：

月夜相约——踏月上学——教室伴读——高歌散学。

2．几方面美

A景色美B师生共同学习情境美C师生情谊美D孩子歌声美??

3、这是一位怎样的老师？——这是一位爱孩子、懂孩子的老师。

这是一群怎样的孩子？——这群孩子是快乐的、好学的、爱老师的

第九课 成全一棵树

1、易错读音提示：

绰（chu?）号 灼（zhu?）怔（zhang） 乞（qǐ）求 缝（f?ng）制 栽（zāi）种

2、课文的线索：孩子 成全一棵树 是课文的明线，母亲 成全孩子是课文的暗线

孩子通过努力成全自我

3、孩子和母亲是怎样的人？

孩子：坚强、执著、有恒心、肯付出、乐观??

母亲：无私、伟大、公正??

第十课 我的伯父 鲁迅先生

1.易读错的字音：吊唁 女佣 殡仪馆 追悼 镊 敷 （2）分辨字形，练习书写几个重难点字：

“奥”米下面不封口。

“嚼”右边与“舜”区别开。

2．课文讲了几件事，表现了伯父怎样的品质？

（1）“深切的怀念”说明鲁迅受人爱戴（2）“谈论《水浒》”表现了鲁迅关心下一代，（3）“笑谈‘碰壁’”表现鲁迅幽默乐观的精神。（4）“救助车夫”说明鲁迅先生热情，关心帮助他人，同情社会底层的穷苦人民。（5）“关心女佣”说明鲁迅为别人想得多，为自己想得少。

3、鲁迅是一个伟大、受人爱戴爱憎分明，为别人想得多、为自己想得少??的人。 4、（1）理解“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 答：“四周黑洞洞的”是说旧社会的黑暗；“容易碰壁”说明革命者随时都会遭到迫害。

这个句子用反问和比喻的手法，既真实地反映了旧社会人民没有丝毫的自由，革命者处处遭受迫害的社会现实，又表现了鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争，不怕挫折的乐观主义精神。

（2）伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。——

表面上是在夸自己，实际上是幽默而委婉的批评“我”读书太马虎。

（3）“听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难爱。”——说明“我”听懂了伯父的话。

5．伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列表示动作的词。这些词表示鲁迅什么感情？—— “扶上”、“蹲着”、“半跪着”、“夹出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“给”表达了他对劳动人民的同情和关怀。

第十一课 心的翅膀

1.易错词：神秘兮兮 哑然失笑 绞尽脑汁 心急如焚 狐狸 蹿下 山崖 尽管 腼腆 计策 拇指 舔湿 2、《心的翅膀》让我们感受到想象力对于我们来说有多么重要。

第十二课 百合花开 散文

1、本文作者台湾作家林清玄 。课文写的是：一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。它告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。

2、这是一株（ ）的百合花，我是从（ ）读出的。

重点把握：执著、坚韧等。

3、第2自然段理解百合不凡的志向。

第7自然段理解百合执著的信念，坚定的信心。

第15自然段，理解百合高洁、淡雅的品质。

第十三课 世界的边沿在哪儿

1、易错字音“参差不齐、渲染、篝火”

2、你认为小杨卡是个怎样的孩子？——杨卡对自然界充满了好奇心，他是一个有着强烈求知欲、善于观察、爱思考、执著、专注的孩子。

第十四课 壮哉，少年游

1、汉朝史学家司马迁著作《史记》、明朝地理学家徐霞客写了《徐霞客游记》、唐朝诗人白居易写了《大林寺桃花》人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来，宋代科学家沈括。

2、知道做读书摘记的方法：要写清文章题目、作者、编号、摘记等。

第十五课 为“我不能”举行葬礼

1、葬礼一般指为死者举行的殡葬仪式，而唐娜老师带着学生举行了一个别开生面的葬礼，帮助学生树立自信心，告诉我们要用积极乐观的态度对待生活中的每一件事。

2、墓志铭一般是对亡者生平事迹的追述，座右铭则不断警醒与激励着积极的生命。

为自己写一则座右铭：

少壮不努力，老大徒悲伤。 —— 汉乐府古辞《长歌行》

所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。鲁 迅

好好学习，天天向上——毛泽东

易错词：蕴涵、诸如

阅读链接：

学会乐观：通过这些内容的安排，让学生在具体的事例中明白：人生的快乐或伤悲，顺利或坎坷，成功或失败，有相当一部分是由人自己的心态决定的，因此，我们要学会乐观地去看待周围的事物，适应不断变化着的新情况。

第十六课 世界儿童和平条约

易错字：憎zēng恨 给jǐ予

1、1986年是国际和平年，1986年9月25日，世界各国的儿童代表在美国纽约共同签署了《世界儿童和平条约》，表现了全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。代表中国签署条约的是河北省石家庄市小学生刘玉玲。

2、自编一条呼吁和平，反对战争的口号或宣传语：

第十七课 相片

易错字：验讫qì 戳chuō记 忌讳jì huì 哆duō哩lǐ哆嗦suō

作者孙犁，小说家，散文家，“荷花淀派”的创始人，代表作《荷花淀》《采蒲台的苇》，

文章叙述了一位农村妇女给战火中的丈夫及相片、写信的事，借以表达老百姓对战争的痛恨，对幸福和自由的渴望与追求。表现了中国劳动妇女勤劳淳朴、爱憎分明，思念丈夫有羞于表达的形象。

第十八课 将军与孤女

易错字：玉帛b? 聂荣臻zhēn 穗suì

本文写的是发生在抗战时期一个真实的故事。文章真切而生动地记叙了聂荣臻将军指示照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。

可分为四部分：抢救、照料、送归、重逢。

聂将军：慈善心肠、宽广胸襟以及他高尚的人道主义精神。

聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

第十九课 阳光下的皮肤

易错字：祈qí祷 唔wú 间jiàn谍 噎yē住

本文主要写莱斯小姐要求全班来自三十二个国家的五十四个孩子介绍自己国家，从他们的介绍中反映了人们对消除种族歧视、暴乱，平等、和平、发展的渴望。

第二十课 地球万岁

易错字：奢靡shē mí 窒zhì息 泯mǐn灭 徜徉cháng yáng 甘醇chún

《地球万岁》是一首献给地球的诗，讴歌了地球对人类无私的奉献，鞭挞了人类对地球环境的破环，希望人类能永远拥有地球上美好的一切，表达了人们企盼世界和平，人类永远享有平等与自由，保护生态环境，让地球用永远充满生机和活力的情感。

综合学习四

《北京和平宣言》

《欢乐颂》，感受乐曲欢乐、自由的喜悦气氛，体会席勒对自由、平等、博爱理想的追求。

第二十一课 词二首

1.易读错的音：著（zhu?）碾(niǎn)妒（dù）

2. 驿外：（驿站之外，形容荒凉之地。） 更：（再一次） 著：（经受） 苦：（拼命、尽力）

零落：（凋零） 碾：（碾压）

3.陆游笔下的梅花是什么样的？孤独、凄凉、清高。

孤独表现在 （驿外断桥边，寂寞开无主。）

凄凉表现在（已是黄昏独自愁，更著风和雨。）

清高表现在（无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。）

4.毛主席笔下的梅花是坚强、乐观的（已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。待到山花烂漫时，她在丛中笑。）

5. 《卜算子·咏梅》--------托物言志

第二十二课 跳水

易错字：龇zī牙咧嘴

1.作者：俄国作家列夫·托尔斯泰

2. （要学习船长遇事沉着、冷静；机智果断；做事前要考虑后果；开玩笑要有分寸等。）

3.形容处境危险，可以用什么词来概括？（千钧一发，危在旦夕，万分危急??）

4.关于“孩子是怎样一步步走上最高的横木的，以及孩子处境怎样？”

（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，孩子“哭笑不得”，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕。（猴子戏弄孩子，水手们又在一旁“大笑”，孩子很尴尬。）

（2）猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们不但不制止，反而“笑得更欢了”。孩子气得脸都红了。他脱下上衣，爬上桅杆去追猴子。（这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。）

引导：此刻，孩子心里想的是什么？

（我一定要追上猴子，夺回帽子，再狠狠地教训猴子一顿。）

（我一定要挽回面子，不能便宜了这只可恶的猴子。）

（3）猴子一边不断向上爬，一边回头逗孩子。爬到了桅杆的顶端??把帽子挂在最高的横木的一头，然后??扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。孩子气极了??走上横木去取帽子。（猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。）

（4）引导：孩子此刻处境如何？从哪儿看出来的？

（孩子的处境十分危险：①从水手们的表情可看出——“全都吓呆了”“有个人吓得大叫了一声”。②从“横木的一头离桅杆一米多”“摇摇晃晃”“只要一失足，直摔到甲板上就没命了”“难以回转身来”“发起抖来”等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。）

第二十三课 清贫

易错音：

奢侈shē chǐ 筹ch?u集 矜jīn持不苟gǒu 被俘fú 镯zhu?子 哼 深山坞wù

本文是无产阶级革命家方志敏同志于1935年在狱中写下的。叙述了自己被俘后国民党士兵搜身时的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚的革命情操。

第二十四课 儿子的采访

爸爸告诉他自己有三个愿望：第一个是吃得下饭；第二个是睡得着觉；第三个是笑得出来。

不管我们人生道路是曲折还是平坦，你们——“吃得下饭、睡得着觉、笑得出来。”——平平淡淡才是真。

第二十五课 挑柴

易错音：峨?山 青包谷粑bā粑 毗pí连 追撵niǎn 嘀dí嘀咕咕 拨bō开茅草

1、课文写了我第一次挑柴的经历，让我感悟到“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！”

第二十六课 碧螺春

1．易错地方：

津jīn 吓煞shā人 捺nà 捻niǎn 煞xià是好看

赢：最下面的组成是“月”、“贝”、“凡”。

2．课文写了碧螺春的传说、碧螺春的采摘、碧螺春的制作、品尝碧螺春以及人们对碧螺春的评价和喜欢。

3．读第4自然段

茶乡的环境是美丽的。

采茶姑娘是美丽的。

他们劳动时的场面是美丽的

4.读第8自然段。

色：碧绿清澈

香：清香扑鼻

味：甜津津

形：青螺入水，姿态动

5.说说“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光”这句话饱含了诗人怎样的情感？

饱含了作者对碧螺春的喜爱，以及对中国茶文化的热爱和对茶乡的赞美。

第二十七课 京剧

易错字：陕shǎn西 幽默滑稽jī 粗犷guǎng 琵琶pí pá 卓zhu?越 虞姬yú jī

1.课文介绍了：京剧的名称、京剧的来历、艺术表现形式、脸谱和人物的分类、音乐伴奏、京剧的流派。

2．京剧的发源（来历）是：以安徽徽剧为基础，融合了湖北汉剧、江苏昆曲、陕西秦腔。

3、京剧的角色：生（男性、正面）旦（女性、正面）净（性格鲜明的男性）丑（幽默滑稽或反面）

4、京剧的伴奏称为：文武场。文场——管弦乐（管：京胡、二胡、月琴、琵琶；弦：笛、笙、唢呐等。）武场——打击乐（鼓、锣、铙、钹。）

5、京剧的流派：

唱老生（谭富英、马良连、周信芳）

唱武生（盖叫天、李万春）

唱旦角（梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生）

第二十八课 用奇谋孔明借箭

易错音：两胁（xi?）生翅 遂（suì）命 弩（nǔ）

1、借箭的原因：三天赶造十万支箭

借箭的过程：准备→逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸

借箭的结果：如期交货、周瑜叹服

2、孔明借箭成功的原因有哪些：①诸葛亮精通天文,气象,利用有雾的天气,其借箭的妙计才能实施。②利用曹操谨慎、多疑的性格特点,大雾满天,曹操看不清虚实,不敢轻易出兵,只得放箭。③考虑周全,安排巧妙，诸葛亮用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。

3、四大名著

《三国演义》 罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。

《水浒传》 ：施耐庵 元末明初小说家。

《西游记》 吴承恩，，明代小说家。

《红楼梦》 曹雪芹，清代小说家。

4、书上注释里词语会解释。

第二十九课 安塞腰鼓

1、作者：刘成章课文前四个自然段描写了腰鼓表演前的静态美，后面三个自然段描写了表演完的静态美，中间部分渲染了腰鼓表演的动态之美。

2、好一个（强劲豪放的）安塞腰鼓！

好一个（场面壮阔、豪放、火烈的）安塞腰鼓！

好一个（彰显北方人憨厚、朴实、热情、坚强性格的）安塞腰鼓

3文章中“排比”突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。

4、易错音

恬（tián）静 羁（jī）绊 淋漓（lín lí） 渺（miǎo）远 战栗（lì）

第三十课 我和春联

易错音：高跷（qiāo） 琢磨（zu? mo）

1、作者：当代作家黎汝清 本文为散文，回忆了童年时对对联的喜爱和收集，以及对联对他人生道路的影响。

2、记住几个对联

学如逆水行舟，不进则退。心似平原跑马，易放难收。（学校、学生）

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟（学校、学生）

生意兴隆通四海，财源茂盛达三江。（商人）

福如东海长流水，寿比南山不老松。（老人）

一弯流水斜阳外，几缕炊烟老屋中。

又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

向阳门第春常在，积善人家庆有余。（家庭）

风摇竹影有声画，雨打梅花无字诗。

3、你还了解哪些对联？

天增岁月人增寿 春满乾坤福满门

春回大地千峰秀 日暖神州万木荣

旭日融和开柳眼 春风摇曳送莺喉 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来

风声雨声读书声，声声入耳 家事国事天下事，事事关心

有志者，事竟成 ，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/8366.html