2017新版2017部编版年级语文下册《一分钟》教案

课题 16.《一分钟》 总课时 使用时间 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 1.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 2.认识本课“钟零”等生字。 3.正确、流利，有感情的朗读课文。 二、教学重难点分析 重点：识字与朗读 难点：有感情地朗读课文。 三、教学策略选择（教法、学法） 根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。 四、教学资源准备 卡片、课件、录音带 五、教学过程 第1～2课时 一、游戏导人 出示大大的钟表，你知道一分钟是多少?(秒针走一圈60秒就是一分钟。)正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。 自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说) 元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗?(学生读课文，画句子，分组讨论。) 二、朗读识字 1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记 2.在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。 3.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如： (1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟 (2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。 (3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。 (4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔 4.巩固识字。 (1)同学之间相互考考生字是否认识。 (2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。 (3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。 三、拓展延伸 课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定。 四、课堂评价 这节课你有什么收获? 反馈练习： 1.连一连。 hā qiàn tàn qi líng diǎn chí dào hòu huǐ 零点 哈欠 叹气 后悔 迟到 第二课时 一、创设情境导人新课。 二、朗读感悟 1.教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈) 2.自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么? (1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情; (2)小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理; (3)派代表到全班交流; (4)通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。 3.在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么? 4.元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢?你想对他说点什么吗?(自由发言，领悟每一分，每一秒的重要) 5.有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。 老师小结：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡1分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。因策我们要学会珍惜时间。 6.学习时间名言： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 少壮不努力，老大徒伤悲。 7.一分钟的小故事 著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”他一边说着，一边轻轻地关上了房门。不到一分钟的时间，班杰明就打开了房门，热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。 可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，班杰明就非常客气地说道：“干怀。你可以走了。” 青年人愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我……我还没向您请教呢……” “这些……难道还不够吗?”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。” “一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟时间可以做许多事情，可以改变许多的深刻道理。” 班杰明笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明道谢后，开心地走了。 一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。 8.谈谈 “你一分钟能做什么”，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。 三、指导写字 1.指导写字分两步进行。 (1)写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。 (2)仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/82t7.html