《网络连着你我他-QQ》教学设计

课程名称 信息技术 设计者 樊印龙 单位（学校）周营镇六联小学 授课年级 六（下）

网络连着你我他——QQ

教学设计

一、教学分析 （一）教材分析：

本课为青岛版小学信息技术四年级下册第二单元第2课的内容。教材通过“阅读与思考”模块—北极熊和南极企鹅相隔千万里，却能面对面的一起聊天。以此激发学生学习与探究的欲望。从而为“学习与探究”模块中学习申请QQ号码、用QQ交流等知识奠定基础。再通过探究学习、实践交流等活动，让学生真真切切地掌握使用QQ软件的方法与技巧。

“学习与探究”模块中，设有三处“加油站”、 两处“一点通”栏目，给予学生学习指导与帮助。再加上多幅插图，这样，学生更容易自主学习与探究。

本课学生的学习，是在前面第一单元已经学习了电子邮件的使用和操作，第二单元学会了在网上浏览BBS论坛，使学生认识到，除了这些常用的网络交流的方式外。还有一种人们使用更多的工具，它更加快捷和方便，使用也非常的简单，那就是今天学习的QQ，。通过本课学习，让学生学会在网上交流、写作、读书的方法，掌握网上交流的技巧。学会筛选有效信息。

（二）学情分析

小学四年级的学生已学习了电子邮件的使用和操作，了解了一些网络交流软件BBS的理念知识并掌握了相应的使用技能。

况且随着电脑的普及，学生或多或少的接触到了QQ,有些学生能熟练的利用QQ进行交流，但是有些学生对QQ的了解较少，也许只是听说过，可以说，学生的知识基础与经验参差不齐。基于这种现状，在教学中，应合理地去均衡照顾到两方面的学生。

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二、教学目标：

知识与技能目标：认识即时通讯工具--腾讯QQ软件；学会用QQ工具进行交流；掌握使用QQ软件的基本方法和技巧。

过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究，使用QQ软件的实践活动，让学生学会信息交流，能够协同合作、探索新知。

情感态度与价值观目标：通过实践活动，养成使用文明语言进行交流的习惯，提高网络城信和自律意识； 确立网络安全意识，树立正确的网络道德观念；

本课重难点：

重点：申请QQ号，利用QQ进行交流。 难点：掌握使用QQ软件的方法和技巧。 三、教学策略建议

教法建议：充分利用教材中的“加油站”、 “一点通”栏目及插图给予的提示与指导。采取“任务驱动”法，让学生自主学习与探究。

学法建议：自主探究与小组合作相结合。 四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议：

1. 教具准备：多媒体教室、ppt课件、QQ软件。 2. 学具准备：微机房中电脑、课本等。 本课环境准备建议：多媒体教室。 五、教学评价建议： 评价标准：

学生能够熟练地登录QQ，且能用QQ与在线的好友互发文字信息，进行交流等方面进行评价。

评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

六、教学课时建议 建议：一课时（40分钟）

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七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（5分钟） 学习指导语：

同学们，周末即将到来，你们在家都是怎么和同学好友交流和联系的呢？（学生可能说出利用上节课刚学习过的网络论坛BBS的一些知识，学会浏览BBS和发帖、给同学发邮件等等）

对，同学们都有很多的方法，有些同学还用到了我们前面学的知识，大家想知道北极熊和南极企鹅是如何交流的吗？请大家看：

Ppt课件出示文中的图片1，同时通话播放课本“阅读与思考”的文字内容。

问题：

1.北极熊和南极企鹅为什么那么遥远能在一起聊天？ 2.如何申请QQ号码？

3.我想和远方的好友交流，应该怎么办呢？

课堂小结：北极熊和南极企鹅为什么那么遥远能在一起聊天，今天我们学习一种新的联系方式，这就是QQ软件。这是一种交流更快的网上聊天工具 ，它使人们说话就像在眼前一样。

板书课题：2.网络连着你我他—QQ

（设计意图：从学生的已有的生活经验出发，利用生动有趣的童话故事，激发学生学习探究的欲望，为下面的学习做好情感铺垫。）

（二）学习与探究（10分钟）

学习指导语： 以小组为单位，自主学习，阅读课本上的步骤，利用文中插图，再看看“加油站”中的提示。并试着自己申请QQ号码。

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学生合作学习：练习申请QQ。

Ppt课件出示友情提示： 第1步：双击桌面上的 图标，启动QQ 程序，打开“QQ2010”对话框，如右图所示。 第2步：在弹出的对话框中单击双击注册新账号， 出现如图所示的申请QQ账号页面，选择单击栏中的 立即申请 按钮，在选择“QQ号码”，如右图所示。 第3步：填写必填的基本信息，单击 按钮 。

确定 并同意以下条款 第4步：申请成功，出现如右图所示 的提示信息。 问题：

1.你认为申请QQ首先要怎么做？在申请的过程中都需要通过哪些方式完成？

2. 申请QQ时，应注意什么？

课堂小结：我们已经申请到来QQ号码那就登录到QQ和你的朋友进行交流吧！

（设计意图：通过自主学习，培养学生的自学能力，学生在申请QQ号码的同时初步认识QQ软件，也是为下面的学习打下基础。）

（三） 实践与体验（15分钟）

学习指导语：大家都想就登录到QQ和自己的朋友进行交流，但需要将对方添加为好友。那么如何添加、如何交流呢？让我们用自己的智慧和双手去试一试吧！

学生根据导学提纲（见下段课件出示）自主学习，组内成员相互加为好友，小组合作学习，组内进行问题讨论交流，小组长对组内成员进行指导帮助，共同完成任务目标活动。

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教师巡回指导，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题。

1. ppt课件出示导学提纲及温馨提示： 第1步 启动QQ程序，输入QQ号码和密 按钮，登录QQ。码，单击 登录

第2步 添加好友

1、单击QQ窗口里的“查找”按钮，打开“查找联系人/群/企业” 对话框，如图。

2、输入完查找信息后，单击“查 找”按钮，显示出查找结果，如图所示。

3、选定好友后，单击“添加好友” 按钮，出现如图所示的对话框。 4、单击“确定”按钮，对方同意后，就可以加为好友了。

第3步 与好友交流

1、添加好友的操作成功后，双击QQ窗口 中的头像，就可以打开聊天窗口，和好友交流了。 2、交流时将文字输入信息框中，单击“发 送”按钮，就可以把文字发送给对方。

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组内成员相互添加好友，组与组之间相互添加好友。再选出操作 熟练的学生进行操作演示，最后去交流。

（设计意图：学任务完成后由学生进行操作演示，有助于增强学 生对知识的识记，同时也是对帮助其他学生对知识点的理解和记忆）

课堂小结：同学们已申请了QQ号码、添加QQ好友，也用QQ和好友交流，老师相信大家做得都很好吧！

（设计意图：学以致用，本环节是对QQ软件由认识到学会使用的

延伸，通过QQ交流加强学生的的集体意识和团结意识。从而达到巩固

新知，形成技能之目的。）

（四）总结交流，评价作品（5分钟）

学习指导语：下面我们都来评一评吧！选出做的最好的同学，介绍一下自己是做的，说说自己的经验。

选出操作熟练的学生进行操作演示，操作完成后在由同学 进行展示、评论。

学生展示：展现个人成果（通过小组内推荐，展现几组学生作品） 学生评价：生生互评。 评价标准：

学生能够熟练地登录QQ，且能用QQ与在线的好友互发文字信息，进行交流等方面进行评价。还可以学生从答案正确 设计合理等进行评价。

问题：

1.在学习过程中，你遇到什么困难了吗？ 2.你成功的经验是什么？

课堂小结：同学们，你学会使用目前使用最广泛的网络交流工具——QQ了吗？说一说使用它的感受。

（学生可以谈自己活动的心得，也可以谈自己在学习过程中的收获。）

（设计意图：通过学生作品的展示与交流，反馈学生本节课学习目标的掌握情况；学生通过作品的评价，让学生学会欣赏与分析，也有助于学生表达能力与审美能力的培养。）

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（五）拓展与创新（5分钟）

哪个同学能找到刚才你和好友聊天的“聊天记录”？

学习交流课本P24的“学生网上安全守则”。做一个文明好少年。 （设计意图：引导学生养成使用文明语言进行交流的习惯，提高网络诚信和自律意识。同时激发学生继续探究的欲望。）

八、板书设计：

第2课 网络连着你我他—QQ

申请QQ号码 添加QQ好友 用QQ和好友交流

九、教学反思：

1.设计理念：本课充分利用教材中的“加油站”、 “一点通”栏目及插图给予的提示与指导。采取“任务驱动”法，让学生自主学习与探究。90%的时间让给学生小组合作学习，这样的设计和安排不仅使学生学会了知识，同时也培养了学生自学能力、创新和解决问题的能力，有助于提升学生的信息素养。

2.教学亮点：利用ppt课件北极熊与南极企鹅童话导入，学生学习兴趣浓，效果较好。

另外，本课完全放心、大胆地让学生自学，再加之部分学生在学习本课之前就已经能熟练的利用QQ进行交流，通过组内讨论、互助学习。没有什么问题。

3.待改进地方：

引导学生进行评价方面有待改进。

（本教案由薛城区周营镇六联小学 樊印龙老师提供）

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/82o3.html