9《寓言两则》教案

9《寓言两则》教案

【教材分析】

本篇课文包括两则寓言故事（《亡羊补牢》，一则是《南辕北辙》），《亡羊补牢》讲的是一位养羊人丢羊补牢的事，它告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。《南辕北辙》讲的是一个人想到南方的楚国去，他却朝北方走的事，比喻行动与目的相反是难以达到目标的，也就是“背道而驰”的意思。这两则寓言，内容通俗易懂，故事情节简明有趣，故事寓意深刻。 【教学目标】

1．会认5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要”等词语。 2．朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。 3．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 【教学重难点】

理解两则寓言的寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 【课时计划】2课时 【教学过程】

第一课时 一、 导入（谈话激趣揭示课题）

1．同学们请看大屏幕，你看这两幅图画的是什么？（《揠苗助长》《守株待兔》），这是我们二年级学习的两则寓言，并板书“寓言”，同学们还记得“寓”的意思吗？（寄托）“言”呢？（道理）“寓言”的特

点就是用一个短小的故事说明一个深刻的道理，使人们深受教育。 2．今天我们再来学习两则寓言，请大家翻开语文书第九课《寓言两则》，去感受寓言故事带给我们的启示。 二、学习《亡羊补牢》 （一）看题质疑

1．先看第一则《亡羊补牢》，看到题目，你有什么疑问吗？（“亡”什么意思？ “牢”指什么？为什么会亡羊？为什么要补牢？） 2．带着这些疑问读读课文吧，相信你会找到答案的。 （二）读文知事

1．提出难读难认的生字，强化认读。

课文大家读完了，文中有些难认的生字词不知大家掌握得怎样？请看大屏幕：窟窿 街坊 羊圈

谁想起来读一读？提醒轻声音和多音字；你能看着“窟窿”的字形想想它指什么？（上部是穴部，说明与洞穴有关，所以“窟窿”指的是洞。）街坊指谁呢？（邻居）“街”字你能有什么好办法很快记住它？（因为“街”是供行人走路的，所以有个“行”字，因为“街”是路，与土有关，所以中间两土。）

2．文章写到养羊人丢了几次羊？（两次）

A你看写第一次丢羊的这一段，教师相机出示大屏幕：

从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。谁来读读？想想丢羊的原因是什么？（用因为。所以说一说丢羊的原因。）

小结：看来都是窟窿惹的祸呀！

B那第二次丢羊的原因是什么？谁来读读？出示大屏幕： 街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”

第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。

当牧羊人第一次丢羊后，街坊们都劝过他，他们是怎么劝的？谁来劝劝那位牧羊人？（语气有些担心、着急等）。看得出来，你们都是些好心的街坊！让我们再一齐劝劝那位养羊人吧！齐读。

可是那位牧羊人呢？却说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他的意思是说“羊已经丢了，修羊圈没用了。”一句话：不用修羊圈了，反正羊已经丢了。看出养羊人对修羊圈不以为然。

他这样做的结果是什么呢？（第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。）

小结：由此可见，第二次丢羊，主要原因是不听劝告、不修羊圈（板书）。这正是有错不改，损失连连！

3．牧羊人一看这连续丢羊，可不是什么好兆头，他又有什么表现呢？读一读，出示大屏幕：

他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 读到这里，你对牧羊人有什么评价？（知错就改）板书说说你的理由。 你从哪儿看出知错了？（想法-----“后悔”，“不该不”，“还不晚”等）

你又从哪儿看出他改错了？（做法----“赶快堵上”，说明改得快；“结结实实”，说明改得彻底; 结果-----羊再也没丢过。）

小结：可见知错就改，还不晚（板书）。自己再读读这一段，进一步体会体会。

4.同学们，有一天牧羊人又赶着羊群去放羊，碰到了街坊们，他们会说些什么呢？这样吧，我是牧羊人，你们是我的街坊，你会对我说什么？教师相机答话（我真是不听好人言，吃亏在眼前；多亏了你的劝告，要不我的羊还不知再丢多少呢！真是远亲不如近邻哪！你们真是我的好街坊，是你们让我明白了一个道理：有错就改还不晚哪！） （三）由事悟理

1.同学们，课文学到这里，你能说说“亡羊补牢”的意思了吗？（羊丢了再修补羊圈，还来得及，说明知错就改还不晚。）一开始同学们提出“亡”、“牢”的意思，现在知道了吧？

2．其实在日常生活中，有关“亡羊补牢”的事还是很多的，你能举个例子来说说吗？

（我爱吃零食，后来长蛀牙了，我听了医生的话，补好牙，还很少吃零食了，从此，我的牙再也不痛了；我眼睛近视了，妈妈让我注意保护视力，我没当一回事，现在越来越厉害，我后悔极了。----现在亡羊补牢还不晚；现在不少地方出现沙尘暴，这是人类乱砍乱伐，造成生态失衡的结果，如果我们不注意改正，环境会更加恶劣。----看来亡羊补牢已经到了刻不容缓的地步。）

3.同学们，人非圣贤，在现实生活中，我们都难免说错话，办错事，

但只要我们能做到有错就改，还不晚！

4.你看这则寓言故事，带给我们多大的启示，你们想不想把这个故事牢牢地记在心里，那好，老师给你一些提示，出示大屏幕： 从前??一天早上??第二天早上??从此??

你试着讲一讲！开始练练吧。指名当众把这则寓言讲一讲。

第二课时

学习《南辕北辙》 （一）明确学习要求

下面我们再来学习一则寓言，这就是《南辕北辙》。这个故事的题目比较难读，我们再来读一读。其实学寓言，也是有方法的，回想一下，刚才我们是怎样学习《亡羊补牢》的。（看题质疑---读文知事---由事悟理）

下面同学们可以根据这个方法自己学习《南辕北辙》，遇到疑难问题自己想想办法去解决。生自由读课文。 （二）交流学习成果

1. 看题质疑：看了题目你提出了什么问题？（题目是文章的眼睛，抓住题目往往就抓住了文章的关键。）“辕”和“辙”分别是什么意思？谁知道？

（“辕”和“辙”都和车有关系，因为都带车子旁，你很会观察。） （“辕”，车前驾牲口的两根直木；“辙”，车轮压过的痕迹。） 你是怎么知道的？（查字典，字典是一位不会说话的老师，利用工具书来学习这是一种很好的学习习惯）出示图画，形象感知“辕”和“辙”

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