电工基础支路电流法说课稿

《支路电流法》说课稿

尊敬的各位老师： 大家好！

我是，今天说课的内容是中国矿业大学出版社出版《电工基础》第二章《直流电流的分析》第二节《支路电流法》。我将从以下六个方面加以说明： 1.教材和教法分析

从结构层面上看，本节是在学生学习简单电路知识的基础上，开始学习电工基础中电路的分析方法，从本节开始的电路分析方法有别于初、高中的电路分析方法，可以说从本节开始的电路分析真正进入一个新的高度，并且本节还起到承上启下的作用，一是让学生开始接触电工基础的电路分析方法，二是本节内容理解好对以后其余电路分析方法的学习更有力。

从知识层面上看，本节通过教材上理论教学、实验、课后习题等栏目，重点学习支路电流法分析电路，同时也是基尔霍夫定律的应用教学。

从能力层面上看，本节是一个理论联系实际的契合点，有利于使学生了解理论定律在实际中的效果，同时实验过程中出现误差可为之后误差教学做铺垫。提高学生对理论知识的理解，同时让学生接触实验，了解一些理论知识在实际中的应用的能力。

因此在授课过程中，要对理论知识进行详尽的讲解，然后辅助于实验教学，加强学生对理论知识的理解，最后布置课外作业从中了解

学生学习过程中还存在的一些问题再加以解决，让学生牢靠掌握知识点。

2.学情和学法分析

学生已具有电路的组成，电流正方向的概念，基尔霍夫定律等知识。已能够对简单电路进行分析的能力。但实际电路分析绝不是简单的电阻串并联电路这么简单，知识不能只停留在初高中电路分析阶段，从本节开始接触电工学电路分析方法，且这些内容和实际联系紧密，对以后专业课程和实际运用中都有着很重要的意义。 3.教学目标

依据上述分析，本着对教材结构和内容的理解，我提出如下教学目标：

(1) 知识与技能：掌握支路电流法分析电路的能力，充分学会基尔霍夫定律在分析电路时的运用，真正明确电流正方向的规定在对电路分析过程中的重要意义。

(2)过程与方法：通过理论教学与实验教学让学生学会基本电路分析方法，并且因之后的电路分析方法和本节内容有很多相似和联系点，所以要调动学生的积极性，不能因为困难而打消掉学生对知识点的学习。

(3)课程铺垫：通过本节内容的讲解和对重点的强调，让学生真正掌握电路分析方法，为今后专业课的学习做好必要的基础知识铺垫。 4.教学重难点

本节课是学生开始接触电工学电路的分析方法，有别于初高中的

电路知识，新知识的理解对学生来说很重要，虽然前面对基尔霍夫定律和电流正方向等知识点进行了讲解，但从本节内容开始才真正在电路分析中开始对两个知识点进行运用。所以重点和难点就是基本定律的运用和支路电流分析法的掌握。 5.教学过程

为实现本节课的教学目标，突破重难点，我将教学过程设计为四个阶段。

第一个阶段：旧知识点复习强化，导入新课

本阶段的设置主要是对基尔霍夫定律和电流正方向两个知识点内容的复习和强调，为完成本节课的学习做好知识的铺垫，防止在新课内容讲解的过程中因旧知识点掌握不牢而影响对新课内容的理解。 一、 复习上节课内容：

上节课讲解《电阻的串联与并联》，通过复习让学生强化电阻串联的特点和并联的特点。电阻串联与并联是简单电路，只有掌握简单电路的特点才能在以后的电路分析中不出错误。 二、 对新课所涉及到的旧知识点进行复习并引入新课。

在第一章学习过基尔霍夫定律，在学习的时候就强调基尔霍夫定律在后面学习过程中是最常用到的定律。先复习基尔霍夫定律。（提问）基尔霍夫第一定律——电流定律：经过任意节点的电流代数和为零。吉尔霍夫第二定律——电压定律：任意闭合回路内的电压与电动势代数和为零。 在辅以电流正方向问题（提问）——正方向可任意选择，但选定正方向后分析电路的过程中，正方向不能随意更改，如

果与正方向不同，只需加负号表示。那么在今天的课程中，对电流正方向问题的运用有所了解。 三、学生分析

绘制支路电流法分析电路的常用电路图让学生用自己的方法进行分析，无论结果如何，本阶段只是调动学生自己的思考能力，让学生有积极性。如果有分析方向正确的记录下来在教学过程中加以表扬，以鼓励学生。 第二个阶段：新课内容讲解

一、 让学生了解什么是支路电流法。

首先明确电路分析就是分析电路中电压、电流、电动势和电器元件（本节专指电阻）之间的关系。支路电流法就是把支路电流作为未知量利用基尔霍夫定律列方程来分析出各物理量之间的关系。 二、 讲解支路电流法，怎么样利用基尔霍夫定律列方程。

联系基尔霍夫定律，分清节点、支路，找到闭合回路个数。 （一） 一般情况：电路中均为电压源电路。

在电路均为电压源的情况下，选出节点，分清支路，标出各支路电流正方向。

根据基尔霍夫第一定律列电流方程。任一节点流入电流与流出电流代数和为零。对具有N个节点的电路列N-1个独立方程。 根据基尔霍夫第二定律列电压方程。M个回路列M-(N-1)个独立方程。在列电压方程时，有简易口诀“选定回路，标出电位高低点，遇正则正，遇负则负。”

将所列方程求解后便可解出支路电流。从而找到各物理量之间的关系。

（二） 电路中含有电流源的情况。

电路中含有电流源时，电流方程不变。列电压方程时一般不选含有电流源的回路。

整个理论讲解过程中，绘制相应电路图，步步分析，力求让学生清楚明白支路电流法原理。 三、 例题讲解

理论讲解后，让学生先自解对上P25页例题2-6和2-7，学生解答过程中了解学生遇到的困难，然后依照学生遇到的困难进行讲解。例题很符合理论教学。举例计算更能让学生加深对理论知识的理解。 第三阶段：重点总结

全部授课内容讲解完毕后，进行总结，调动学生积极性，让学生先自己总结关键点，重点。然后带领学生进行总结。总结是把课程内容精简化的过程。把长篇课幅总结成一两个知识点，以方便学生记忆。 第四阶段：布置课外作业

布置课后习题，P42页2-11、2-12。两道习题主要还是为加强学生对理论知识的理解和记忆。学生脱离老师后自学更能发现学习过程中的不足。收取作业后进行批改，也可以从中发现自己教学过程中还讲解不够详尽的知识点。 6.教学反思

现在我们的教学的重点从简单的运用教材，到开发新课程的教学

资源的转变；从注重知识掌握，到引导学生自主学习、合作学习、探究学习的学习方式的转变。因此我在教学设计上充分运用教材上的各个栏目，突出程序性知识，淡化陈述性知识，以知识为载体突出能力培养，使他们真正成为课堂的主人，实施后我和学生达到了双赢。

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