农村中小学生辍学原因分析及对策思考

华中师范大学职业与继续教育学院

网络教育本科毕业论文（设计）

作 者： 程 华 刚 指 导 教 师： 严 海

所在学习中心： 网络学院直属学习中心 所 学 专 业： 教 育 管 理 学 号： 103101000002 年 级： 2010级 完 成 日 期： 2012年10月 联 系 电 话： 13092760400 电 子 邮 箱： 48946336@qq.com

农村中小学生辍学原因分析及对策思考

目 录

内容摘要????????????????????????????????1 关 键 词????????????????????????????????1 Abstract????????????????????????????????1 Keywords????????????????????????????????2 引言：?????????????????????????????????3 一、 二、 三、

农村中小学生辍学状况、资料????????????????????3 农村中小学生辍学造成的影响???????????????????4 农村中小学生辍学原因分析 ??????????????5 (一) 学生自身及家庭原因 ????????????????????5 (二) 社会原因 ?????????????????????????6 (三) 学校原因 ?????????????????????????7 四、

农村中小学生辍学对策思考 ????????????????????8

（一） 让学生喜欢学习、善于学习，提高学生的学习兴趣????????8 （二） 营造义务教育的良好环境和氛围，使学生安心、积极学习?????9 （三） 履行各级政府的工作职责，确保政府对教育的支持????????9 （四） 加快教学改革，提高教学质量?????????????????9 结论?????????????????????????????11 参考文献???????????????????????????????12 致谢 ?????????????????????????????????13

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内容摘要：从2000年，国家宣布如期实现“基本普及九年义务教育”、“基本扫除青壮年文盲”的任务，特别是农村义务教育。素质教育的推进和九年制义务教育已经惠及到全国各家各户每一个适龄儿童和少年，中国大部分地区，特别是许多农村都已经脱离了“文盲”和“半文盲”状况，但是由于各种原因，还有一部分学生未能完成九年制义务教育，出现中途辍学的现象。造成辍学的原因很多，有可能是经济水平的原因、有可能是思想认识的原因、有可能是学生厌学的原因、有可能是教育缺失的原因、有可能是环境影响或其它原因等等。我国农村人口占九亿多，增强整体国民素质，保证农村学龄人群能够最在限度的完成学业，减少其辍学率，是目前农村教育中较为突出的问题，是国家教育工作中的重中之重，是教育上的一个重大问题。研究农村中小学生辍学的原因和控制方式方法是十分必要的，它对于教育的发展和社会的进步、对于党的教育方针贯彻实施、对于提高学校的办学水平和学校的教学质量，有着重大的现实意义和深远的历史意义。

关键词：普九 辍学 原因 思考 对策 控制

Abstrac: From 2000, the state announced on schedule to achieve the \year compulsory education\elimination of illiteracy\task, especially in rural compulsory education.The promotion of quality education and the nine year compulsory education is benefit to the families of every school-age children and adolescents, most areas of China, especially the many rural already from \and \complete

nine

years

of

compulsory

education,

appear

dropout

phenomenon.Caused dropouts for many reasons, there may be the level of economic reasons, there may be thought understanding of reason, there may be reasons of School-weariness, there may be a lack of education, are likely to be environmental impact or other reasons.China's rural population was more than 900 million US, enhance the overall quality of the citizens, ensure rural school-age population to maximum finish school, reduce dropout rates, is at present comparatively outstanding problems in rural education, national education in priority among priorities in education, is a major problem.Study of dropout in rural middle and primary school on the causes and control methods is very necessary, it

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for education development and social progress, to the party's education policy implementation, to improve school running level and quality of teaching in schools, have great real significance and far-reaching historical significance。

Key words: Universal education Drop out Reason Reflection Countermeasures Control

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引言：

“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育”。增强

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国民整体素质关键在于保证农村适龄儿童、少年最大限度地完成学业，减少辍学率。中小学生正处于成长阶段，理当把握大好的求学机会，然而据我对我们太子中学及周边乡镇学校的调查，并收集全国各地农村中小学辍学率数据，发现农村中学生中辍学现象实际上一直都很严重。调查、研究辍学原因，分析、探讨控流防辍手段，解决农村中小学生辍学的问题始终不可懈怠，每一个教育工作者、管理者都必须时刻关注这一问题，为这一关系到教育的发展和社会的进步的重大问题保持着一颗警惕的心。

一、 农村中小学生辍学状况、资料

(一) 我校及周边乡镇学校。

我校2008年以前，一般情况下，一个50—60人左右的班级，每学期大约都要流失10人左右，一学年下来，流失率一般在40%左右，个别班级流失率最高可达60%。一个入学时有800—900人的年级，到初中毕业时只有不到500人。

近年来，由于计划生育、认识水平等各方面的因素，流失率有所好转，但也在10%—20&左右。周边乡镇学校流失情况亦相差无几。

(二) 全国各地、各时期学校。

1) 吉林省某县1999级初中学生辍学率最低的学校其辍学率为6．88％，辍学率

最高的学校其辍学率高达71．93％；B县2000级初中学生平均辍学率为48．5％。黑龙江省某县1999年入学的四年制初中学生总辍学率为67．86％，其中辍学率最低的学校其辍学率为34．7％，辍学率最高的学校其辍学率为80．85％。抽样调查河北省某地区农村初中学生辍学现状，辍学率最低的学校其辍学率为2．97％，辍学率最高的学校其辍学率为60．87％。随机抽取河南省某县三个乡镇 1999年入学的初中学生，辍学率最低的为 34．62％，最高的为64．31％，平均为42．68%。随机抽取宁夏回族自治区某县三所学校，辍学率最低的为7．6％，最高的为50％。内蒙古自治区某旗1999级初中学生总辍学率为22．921％。②

①

《中华人民共和国义务教育法》，2006-6。

《农村初中学生辍学研究》，东北师大出版社出版，2003年版）

②

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3) 唤醒学生心灵深处的自我向上的意识。教师要对厌学学生进行耐心细致的个别辅导，在课堂提问时向他们提出比较浅的、简单的问题，答对了应及时进行鼓励，这样他们就会产生一种“我也能回答老师的问题，我也能学好功课”的信心。即使他们答错了，教师也不能埋怨和训斥，还可以尽可能的多让学生列出自己学习上的优势和长处，让学生接受同学对他学习上的某一点好的行为习惯的赞赏等。这样，在爱抚和激励中帮助学生树立学习的信心，给予他们克服困难的信心，勇气和内驱力，从而唤起学生心灵深处自我向上的意识。

（二）营造义务教育的良好环境和氛围，使学生安心、积极学习

调查数据显示，大部分学生家长虽然对《中华人民共和国义务教育法》有一定了解，但并没有真正认识到送自己的子女完成九年义务教育是法律赋予自己的责任。有部分家长认为，送不送子女读完初中是家长的自由，谁也不能干涉。因此，各级政府和教育部门必须广泛开展义务教育法的宣传活动，让学生家长明确并履行自身的法律责任，自觉积极地送子女完成义务教育学业。具体实施过程中一可以通过广播、电视、报纸等各种宣传媒体和会议、标语、墙报等各种宣传形式，广泛宣传义务教育法，让广大家长真正认识到，送子女完成义务教育学业，是法律赋予家长的职责，从而使家长加强对子女的教育，督促子女积极上学，安心学习，认真完成学业。二要大力宣传履行义务教育职责，积极送子女读书的优秀家庭和优秀家长，大力宣传关心支持义务教育的单位、集体和个人。三是通过媒体暴光那些不准子女读书、干扰义务教育不良现象和行为。另外要切实加强中央对农村教育费用的投入，减轻农民的负担，尽快实施农村免费义务教育。

（三）履行各级政府的工作职责，确保政府对教育的支持。

“地方各级人民政府要建立健全农村教育工作领导责任制，把农村教育的发展和改革列入重要议事日程抓紧抓好”。④各级政府认真履行自身的职责，与教育部门和学校一起共同做好控辍保学工作。各乡镇人民政府切实负起责任来，可以多形式的组织乡镇干部、村干部和教师积极进村，发动流失的学生重返课堂。同时，对控辍保学工作实行问责制，对成绩突出者给予表彰奖励，对于渎职、失职者严肃追究责任。

（四）加快教学改革，提高教学质量

④

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，国发[2003]19号文件。

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提高教学质量需要加强农村教师队伍建设，提高教师素质。建设一支具有良好的思想和业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是改革和发展农村教育、提高农村教育教学质量、解决学生辍学的核心内容之一。就目前农村教师队伍的实际情况，主要应做好以下几方面：第一，提高农村教师的思想道德素质，增强教师的责任意识和能力，建立民主、平等、和谐的师生关系，促进教师自觉地尊重学生的人格、情感、个性差异，自觉爱护学生，保护学生的积极性。第二，实施教师网联计划，快速提高现有农村教师专业素质。教育部袁贵仁副部长在《为全面建设小康社会准备高质量专业化的教师》一文中，提出实施“区域教师学习与资源中心”建设计划，为广大教师尤其是农村教师的终身学习提供服务的思路。按照教师教育改革总体思路和“教育部关于实施教师教育网络联盟计划的指导意见”以及2002年《教育部关于加强县级教师培训机构建设的意见》精神，积极整合县级教师培训、教研、电教等相关部门资源，优化资源配置，构建“小实体、多功能、大服务”，上挂高等学校，下连中小学校的新型县级教师学习与资源中心，成为农村教师接受现代远程教育的工作站和教学点，为教师研修学习提供必要的服务与支持。充分借助现代远程教育手段，打破时空阻隔，大规模开展高水平的教师培训，使不同地区的教师共享优质教育资源，是大幅度提高教师尤其是农村教师队伍整体素质的有效途径。第三，培养农村教师运用现代化教学设备的能力，使每一个教师都能根据学科特点，积极运用现代化教育技术进行创造性工作，提高教学质量和效率，提高教学对学生的吸引力。

提高教师自身素质，教师要综合培养自己专长或特长，拓宽自己的知识面放开自己的视野，广泛涉猎各种知识，应当“对世界上的一切事物都不陌生”，这是培养未来人才的需要。

提高教学质量需要改革农村课程设置。从增强农村初中课程与当地经济社会发展的适应性以及学生就业需要出发，对农村初中课程进行调整、改革：第一，增加选修课。当前农村初中课程，选修课所占比例太低，需要随着年级的提升而逐步增加，而且实用性的技术课程，职业性选修课程应占相当的分量；第二，增强普教内容与职业教育内容的相互渗透性。普教和职业教育内容的相互渗透是教育发展的趋势之一，在农村，要把普通文化课程的教学与学生未来职业联系起来，与当地资源的开发、利用和保护结合起来，要开展多样化的活动，使学生有更多机会参与社会实践活动，提高他们实践的能力；第三，要充分利用地方教育资源，开发地方课程和校本课程，增强

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学生的学习兴趣，开发学生智力；第四，结合当地实际，有选择地把“绿色证书”课程内容纳入到农村初中课程之中，农村初中毕业生实行“双证制”；第五，农村学校增加劳动课，增加职业技术课，从而使学生能在心理和技能上适应就业的要求，适应社会经济发展的需求。

提高教学质量需要改善学校管理。首先，改变管理观念，实行人性化管理。农村教育需要有现代素质的管理人才，能理解、尊重教师，为教师和学生创造一个愉快的工作和学习环境。开放而有效的管理为老师注入活力和热情，激发他们的工作智慧；同时也会打破沉闷的学校生活，让学生离教师、离课堂更近，而不是辍学。其次，改变教育评价体制。以成绩、排名为基础的传统评价方式既害学生又害教师。还有什么比排名次更能打击、伤害大多数学生?还有什么比以考试分数为评定标准更能误导教师的教育方向?发展性的教育评价不仅会为学生创造一个更具吸引力的学习氛围，也同时引领教师不断地追求真知、提高能力并勇于参与到教育变革的实践中来。第三，提倡严肃诚实的管理风尚。管理态度、方法、风气都会直接影响教育部门的风尚也直接影响教师的职业态度和素养。诚实的精神面貌是现代的楼房和设备所换不到的。不诚实、不务实，再大的财力投入也改变不了教育力量的苍白。在教育管理上，要实事求是，坚决摒弃弄虚作假等腐败的行为，这是养成教师和学生诚信的基本条件。

结论：

“辍学问题”是当前农村学校实现“两基”目标，教育发展中的一个棘手问题。总之，只要政府、社会和学校和家庭共同努力一，就一定能把农村中小生辍学的现象降到最低，为现代化农村培育出更多的人才。

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参考文献

[1]袁桂林、洪俊、李伯玲、秦玉友，农村初中辍学现状调查及控制辍学对策思考[J]。中国教育学科，2004，(02)：1—5

[2]刘远，孔文华。农村新成长劳动的出路分析[J] 教育与职业 2009⑼：155—157

[3]张梅，何赣湘．农村教育问题与思考[J]．农业教育，2005(4) [4]陈强等，农村辍学问题研究[J]。兰州学刊，2005(4):239—240 [5]金河岩、别晓梅《现代社会给青少年带来的心理力》

[6]邓志伟，蒋中一．农村中小学生辍学的现状、原因、后果与对策[J]．当代教育论坛，2003(4)：66-70．

[7]符明弘，傅金芝．影响贫困地区学生辍学的家庭因素调查分析[J]．云南师范大学学报，1998(5).

[8]蔡国英．我国辍学现象的经济学分析[J]．北京师范大学学报，2004(2). [9]刘朝晖．农村地区中小学生辍学现象剖析[J]．和田师范专科学校学报，2006(3).

[10]王景英．农村初中学生辍学问题研究[M]．长春：东北师范大学出版社，2003

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致谢

感谢黄石理工学院严海教授对作者创作论文期间至始至终、无微不至、细心耐心的指导

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/8207.html