金色的童年是一首歌 教学设计

金色的童年是一首歌 教学设计

教材分析：

《金色的童年是一首歌》是一首欢快、活泼的歌曲，通过对童年往事的回顾，引导学生珍惜现在的幸福生活。歌曲中休止符、顿音的使用，更加增添了歌曲的活泼感。歌曲采用了一问一答的方式，并且一问一答的节奏完全相同。后半部分也出现了较多的节奏重复。整首歌曲只要稍加注意顿音和休止符，还有后半部分的切分节奏，还是比较容易学的。 教学目标：

1、通过学习歌曲，学生能够感受到歌曲欢快、活泼的情绪。 2、学生能用有弹性、跳跃的声音来演唱歌曲。

3、通过欣赏部分同学童年的照片，分享幸福时刻，激发学生对童年生活的赞美之情。

教学重点：

通过系列的教学活动，让学生去感受、体会幸福，并且能用轻快活泼的声音来演唱歌曲。 教学难点：

歌曲中切分节奏的把握；歌曲中大跳处的音准。 教学准备：

多媒体课件、钢琴 教学过程： 一、导入

师：今天的音乐课上，老师给大家带来了一首诗，诗名就叫作童年。“童年是一首歌，充满梦幻，充满欢乐；童年是一首诗，无忧无虑，乐淘淘；童年是一副画，五光十色，炫彩夺目。”（用多媒体课件展示此诗，并配上背景音乐《童年的回忆》） 【从一开始就用诗和动听的音乐帮把学生引入到幸福的氛围之中】

师：这是诗人笔下的童年，那我们同学们的童年是怎么样的呢？大家都来看看这些照片当中都有谁呢？（用多媒体课件展示部分同学的照片，让他们来说说他们童年的生活，谈谈自己对童年的感受）

师：如果现在老师给你们每人一盒彩色的蜡笔，那你们都想用什么颜色来表现你们的童年生活呢？ 生讨论并回答

师：老师知道每个人的心目当中都有自己心目当中喜欢的颜色来形容自己的童年，老师觉得童年是金色的，金色的童年是一首歌（多媒体课件出示课题） 师：那我们今天要学唱歌曲就是《金色的童年是一首歌》 二、新歌教学 1、初听歌曲

师：现在请同学们听听看这首歌，听完以后，请你们告诉我你觉得这首歌曲所体现出的情绪是怎么样的？ 生聆听全曲

2、师生交流感受

师：整首歌曲给你的感觉是怎么样的？ 生讨论并回答

【整首歌曲欣赏，对歌曲留下整体的印象，为学唱歌曲作好最基础的铺垫】

3、复听歌曲

师：刚刚我们通过讨论得出此首歌曲的情绪是欢快活泼的，所以等下我们在学唱的时候就要注意了，同学们要把快乐的情绪带进去。接下去我们再来听一下这首歌，这次要让你们找出歌曲中的重复部分 4、难点解决

师：同学们刚刚把这首歌曲的重复部分找出来了，真不错！这首歌曲中的重复部分也就是作者回忆童年所做过的4件事：“摇篮里唱甜蜜，木马上唱欢乐，队旗下唱理想，课堂上唱收获。”现在我们看黑板上，看这四句所对应的节奏，我们一起来打一打节奏，并且有节奏地念一念歌词。 a.师念节奏，并把节奏用拍手的方式打出来

b.找同学根据师第一遍所念的节奏将歌词试着有节奏的来念一念 c.师生一起用拍手的方式边打节奏，边念歌词 d.让学生找出最强的那一拍 e.简单介绍切分节奏

f.学唱四句回忆童年生活的歌词

【引导探究式学习和主动吸收式学习相结合】 5、找出歌曲中一问一答的演唱句子

师：这首歌曲中还出现了一问一答的演唱句子，你们能找出来吗？ 生回答

师：我们现在就把这四句来唱一下，在唱之前，老师要考验一下你们，看这四句的歌谱上出现了什么音乐符号呢？ 生回答

师：对了，歌谱上出现了休止符和顿音符号，我们在唱的时候就要注意了。 师用两种声音效果范唱一问一答的四句，让学生判断哪种效果是正确的，进一步理解顿音和休止符的作用。 6、歌曲最后一部分的学习

师：刚刚我们把这首歌曲的前两部分学了下，现在我们要来挑战高难度了，看你们能不能攻克，因为最后一部分的音有点高，所以同学们在唱的时候注意唱歌方法。（引导学生轻声演唱，避免用力扯着嗓子喊唱）

【用高难度来形容歌曲的最后一部分，激起学生的学习兴趣】 7、用多种形式演唱歌曲 a.女问----男答----齐 b.男问----女答----齐 c.师问----生答----齐

【用多种方式演唱歌曲，激起学生演唱歌曲的激情】 三、拓展欣赏

1、师：好，刚刚我们用歌唱的形式来赞美了我们美丽的童年，那么也有作曲家用器乐的形式来表达他们对童年的无限赞美之情，有一首钢琴曲叫《童年的回忆》你们听过吗？（提示：在课的刚开始，我们就已经接触过这段钢琴曲）现在请同学们再来欣赏一下，结合幻灯片上的三个图形，你能不能找出每个主题相对应的图形是哪一个？可以自己用手跟着比划一下（播放钢琴曲《童年的回忆》） 2、生讨论并回答 3、师揭示正确答案

4、师：现在让我们一起跟着音乐用手动一动，把你们的手当作是弹出美妙钢琴

曲的工具，感受一下第一主题的氛围怎么样，第二主题又是怎么样，同样，第三主题又是怎么样的？ 5、生讨论并回答

6、师揭示正确答案：第一主题是安静的，作者开始回忆童年了；第二主题是欢快的，作者想到了童年时候的开心往事；第三主题又回到了安静的氛围中，慢慢地，作者从回忆又回到了现实。

【让音乐跟图像相结合，使音乐作品的旋律更加形象化，更加具体化】 四、总结

师：今天这堂音乐课上我们既用歌声表达了我们对童年的无限赞美之情，也感受了钢琴曲《童年的回忆》给大家带来的美的享受，老师祝福大家都有个美好的童年，让我们最后再唱响《金色的童年是一首歌》。

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