李霞《蚯蚓的日记》教案

《蚯蚓的日记》——绘本推荐课

教学目标：

1、感知有趣的故事情节，激发儿童尝试初步的多元思考。 2、鼓励儿童乐意运用多种表现方式大胆表现。 3、初步了解日记和日记的不同表现形式。

课前游戏：绘本猜猜猜。教师演绎绘本中的语言，学生猜绘本的名字。 一、交流绘本，导入新课

1、你能选择其中一本给大家介绍一下吗？（生交流）

2、是呀，在绘本里，我们认识了很多的朋友，还学会了很多知识，懂得了很多的道理，今天我们要读的是——出示《蚯蚓的日记》。指名读书名。 二、 读题质疑，观察封面，认识蚯蚓小弟。

1、当你听到这样的书名时，相信你的小脑袋里一定会冒出很多很多的小问题，能说来听听吗？

2、那就让我们怀着好奇，带着小问号，走进这本有趣的书里吧。 3、看封面。瞧，你看到了什么？

①我看到了一条蚯蚓 ,是一位男生哦，正在用尾巴卷着一支铅笔写字呢。瓶盖是他的凳子，蘑菇是他的桌子。

② 认识书的作者 文/ 朵琳.克罗宁 图/哈利. 布里斯 三、走进日记，感受故事，看看猜猜演一演。

师：在这本书里，蚯蚓小弟写了很多特别有趣的日记，还贴了很多好玩的照片呢.今天我给大家带来了3张照片。 你想看哪一张呢？ 出示：我和蜘蛛 第一天上学 全家去度假——堆肥岛之旅 预设（一）：我和蜘蛛

1、出示照片。你看到了什么？猜猜蜘蛛是蚯蚓的——好朋友。蜘蛛有什么本领呀？蚯蚓呢？

2、好朋友是要互相帮助，互相学习的。3月29日这一天，蚯蚓写了什么事？（教蜘蛛钻地）

3、指名读句子：今天我努力教蜘蛛钻地。 师：小蚯蚓，你是怎么教他的？生答（评价：你讲得很详细。教得多认真呀！）师：请你猜猜蜘蛛学得怎么样？生大

胆想象。师：咱们去看看吧。仔细看图。生说一说。总结：是呀，钻地对于蚯蚓来说轻而易举，而蜘蛛却 困难重重。不过，他们约好明天学习倒立走路。 4、蚯蚓学得怎么样呢？出示图画（左），你看到了什么？一棵高大的树，又粗又壮。书上有一只七星瓢虫。

5、师：仔细看看，瓢虫怎么啦？是什么让他这么吃惊？

6、看右图。感受蚯蚓的惊恐、害怕。总结：虽然他们互相学习本领没有成功，但他们仍是一对非常要好的朋友。 预设（二） 全家去度假——堆肥岛之旅

1、出示照片：认识蚯蚓的爸爸、妈妈、姐姐、爷爷和蚯蚓小弟

2、师：蚯蚓小弟就是在这个温暖的大家庭里快乐地成长。懂得了很多的道理。听，爷爷又在给他们讲道理啦。爷爷教我们什么？（礼貌非常重要）

3、于是，在5月1日这一天，蚯蚓小弟写了这样的事情：今天我向第一只蚂蚁说“早安”。没想到的是——队伍里有六百只蚂蚁。如果你是蚯蚓小弟，你会怎么做呢？

4、看看小蚯蚓的表现吧。

5、等六百次早安说完了，蚯蚓一定会——(口干舌燥，很累很累，站都站不稳了，嗓子冒烟啦……）

6、句子练习：这是一只（ ）的小蚯蚓。 预设（三） 第一天上学

1、师：你还记得你第一天上学的样子吗？说一说。 2、看看蚯蚓的第一天上学，你发现了什么？

3、小蚯蚓的表现真不错。咱们猜猜他的成绩怎么样？看成绩单，引出美劳课。 ①美劳课上，他们在干嘛？做通心面项链。看图，猜猜他们会怎么做呢？ ②指名读步骤。其余小朋友表演。

③蚯蚓小弟做得怎么样？如果带回家，爸爸会怎么样夸奖他？

④观察蚯蚓回家的情形：爸爸高兴地表扬了我，全家把它当晚餐吃了。 4、在学校里还能参加舞会呢？猜猜蚯蚓们会怎么跳舞呢？ ①生自由猜想

②跟着蚯蚓打着节拍做动作

③我们会怎么跳呢？跟着音乐跳一跳《健康舞》 ④你喜欢哪一种舞蹈？为什么？

⑤对呀，我们有手有脚，跳起舞来可有意思啦。蚯蚓呢？只有3个动作，很单调。连蚯蚓小弟都说：我们之能这样跳。

5、虽然跳舞不能尽兴，但是乐观的蚯蚓找到了作为蚯蚓三个的好处： ①自由读7月29日的日记。你知道了什么？ ②说一说自己的理解 6、蚯蚓也有最害怕的事情，猜一猜是什么？

①自由说 ②为什么蚯蚓认为跳房子是一种非常危险的游戏呢？

③既然这么危险，为什么还要整天待在人行道上呢？（联系课前搜集的关于蚯蚓的资料）

四、总结方法，发放图书，激发看书的欲望。

1、今天，我们通过仔细地观察，大胆地猜测，开心地表演，认识了一个什么样的蚯蚓小弟呢？

2、其实，在日记里，还有很多的故事呢。张老师数了数，一共有18篇日记，14张照片。你想看蚯蚓小弟是怎样调皮捣蛋，爱搞恶作剧的吗？想看蚯蚓超人的漫画吗？想知道蚯蚓小弟做的最可怕的恶梦是什么吗？这些故事都躲在这本特别好看的《蚯蚓的日记》里。

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