2018秋新改版苏教版三年级语文上册习作1教案

小学教学案设计

课题 （单元） 习作1 教 学 目 标 知识目标： 能读懂两篇例文，了解主要内容，初步感知习作所能包含的丰富的生活内容。 能力目标： 能初步领会习作的基本要求：把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。 情感目标： 能按照习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。 1.能仿照例文将自己做过的、看见的、听到的事情有条理地写下来，语言清楚、明白。 2.写想象作文时能够调理清楚，想象的内容合情合理。 教学 重、难点 课时安排 2 课时 课时目标 及重、难点 课件 1. 能读懂两篇例文，了解主要内容，初步感知习作所能包含的丰富的生活内容。能初步领会习作的基本要求：把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。 2. 能按照习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。 教学准备 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 同学们，我们已经升入三年级了。从今天起， 我们要学习写作文这项新本领了。其实从二年级 开始，我们已经开始写话了。从现在起我们不仅 要写出来，还要写具体。 二、交流“自主导学”感受。 （一）阅读例文 １．阅读《摘草莓》。 （１）自由读一读《摘草莓》，想一想，文章写了一件什么事？ （２）交流、讨论。 （３）作者是怎样描写草莓的？怎样摘草莓的？运用了什么手法？ （４）小结：小作者留心观察生活，真实有序地写下了自己去摘草莓的见闻和感受。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围事物，就学生读例文，想一想文章写了一件什么事？ 交流讨论，这篇文章的精妙之处 随 记 ２．阅读《假如我有一支神笔》。 学生读例文，感受想象的美好 （１）自由读一读，边读边想，：文中“我” 想象的神笔是什么笔，神在哪里？“我”拥有神 笔想干什么？文章写了几件事？为什么会有这 些想法？ （2）这些想象的内容顺序可以颠倒吗？为 什么？ （3）小结：小作者展开了想象的翅膀，写 出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出 小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己 的想象世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作 文来。 （二）畅谈感受 读了《摘草莓》《假如我有一支神笔》这两 篇作文之后，你对作文有什么样的感受呢？ 三、明确要求，确定内容 学生明确要求，选择内容，尝（一）确定内容 试写一篇作文。 １．内容要求。今天我们就来试着写一篇作 能写出作文来。 待客人啦，和小朋友一起玩啦……什么都可以 写。你准备写什么？请仔细想一想。 ２．交流构想。让学生在小组内交流各自构 想的习作内容，拓展思路。 （二）其他要求 本次习作除了对作文内容的要求外，还有什 么要求？先打草稿，再朗读修改，最后誊写。 四、指导习作 （一）记事类 1.准备写什么事，这件事中有哪些人物？把 这件事告诉大家的目的是什么？（指导：这就是 写作目标） 2.简要回忆一下事情的起因、经过、结果。 用一句话写下来。 （指导：这就是提纲。） 3.以刷牙为例： （1）思考：这样的事情在写的时候应该注 重什么方面的描写？（动作） （2）回忆刷牙的过程，其中什么过程需要 详细写？ 文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，招 （二）想象类 1.说明为什么会有这样奇特的想法？ 2.把自己的想法简单列出来，想象先写什么 在写什么？ 3.也可以在想象中叙事。 明确要求：习作在200字左右。 第二课时 （3）结尾要写写刷牙的感受。 当堂练习 独立完成习作。 板书设计 习作1 起因 经过 动作、神态、语言描写 结果 学生当堂完成作文草稿

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