浅析高职院校跟岗实习中党建工作存在的问题及建议措施

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浅析高职院校跟岗实习中党建工作存在的问题及建议措施

作者：付姝兰 汪 洋

来源：《职业·下旬》2010年第12期

高职院校以注重培养学生应用性为人才培养目标，高职学生一般均有半年至一年的校外实习实践环节，学生因动手能力强、适应性快，受用人单位好评。但同时也使得跟岗实习中学生党员的教育管理成为“真空”，处于学校和企业两不管的境地，如何创新工作方式方法，加强校外跟岗实习期间的学生培养、教育和管理，探索和完善跟岗实习中学生党建工作，构建高职院校学生党建全过程、全方位、全员覆盖的新模式，是新形势下亟需我们认真研究解决的问题。 一、跟岗实习中延伸学生党建工作的必要性

学生党建工作是高职院校日常党务建设的重要工作之一，贯穿于大学生日常综合素质培养始终。作为应用型的高职跟岗实习学生，是先进生产力和先进文化的传播者，他们毕业后大多在企业一线从事技术与生产管理，因此，有效做好高职学生党建工作，有利于改善党员队伍结构和企业生产一线党建相对薄弱的现实状况，也有利于加强党的执政能力建设和先进性建设。 二、跟岗实习学生党建工作的现状

随着跟岗实习这一新的人才培养模式的展开，学生党建工作出现盲区，主要表现如下： 1.跟岗实习学生流动性强，难于管理

受高职人才培养模式影响，学生实习实训时间较多。由于跟岗实习面广、空间区域跨度大且相对分散，导致跟岗实习学生流动性强，难以有效管理。 2.跟岗实习学生党员发展程序不健全，质量难保证

有些院校为了提高就业率，在毕业生入党程序上往往出现“短、平、快”的问题。在跟岗实习学生党员发展的具体操作中，培养时间不到一年就“快速发展”入党；没有考虑跟岗实习的特殊性，征求意见和发展公示只局限于校内，没有征求实习单位意见就“直接发展”入党；还有的甚至只是在毕业前填写一下入党志愿书就“火线入党”等等，这就造成了跟岗实习学生党员发展成明显问题，党员质量下降。

3.跟岗实习学生党建工作制度不健全，教育不到位

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由于对跟岗实习学生党建工作的认识不足，制度制定和实施很不健全，致使把党建工作简单的等同于党员发展工作。对跟岗实习学生党员的教育培养精力投入不够、活动少、内容枯燥、形式单一，教育缺乏连续性、长期性、系统性和针对性。 4.学校对跟岗实习中党建工作认知相对缺失

随着高职院校学生跟岗实习的参与率和时间的进一步提高和延长，各院校对跟岗实习的技术性问题关注更多，而对于学生党建工作基本上处于缺失状态，这既有院校急功近利的一面，也有很多院校还未将党建工作延伸到跟岗实习新领域来的一面，归结起来，主要是学校对于跟岗实习党建认知相对缺失。

三、跟岗实习中党建工作延伸的应对建议和措施

跟岗实习是人才培养的新模式，基于高职人才培养的现状，建议从以下三个方面切入，构建高职院校学生党建全过程、全方位、全员覆盖的新模式。

1.将学生党建纳入到跟岗实习之中，做到统一安排、统一控制、统一评价

强化跟岗实习党建工作的责任意识，将跟岗实习学生党建工作纳入各级党组织的考核范围。强化学生党建质量观，将学生党建渗透、覆盖到包括跟岗实习阶段的人才培养全过程，有助于进一步增强学生对社会的责任，对党的感情，从而有效推进高职人才培养质量。 将学生党建工作纳入到跟岗实习过程中，强化跟岗实习党的建设是教学质量的重要组成部分，在重视对跟岗实习学生专业教育的同时兼顾或重点覆盖党建工作，做到统一安排、统一控制、统一评价，确保跟岗实习期间党建的有效性。

2.将跟岗实习学生党建组织保障纳入到跟岗实习组织保障之中，因地制宜、统筹兼顾 学校可以明确主管党务的校级领导对此项工作总负责，党委办公室具体负责统筹，学工部、各党总支为直接参与单位，在遴选带队教师时，同等条件下中共党员优先，整个流程可以以文件方式规定。参与跟岗实习的学生党支部比照院内其他党支部，正常开展各项党务工作，确保跟岗实习的学生党建工作的连续性、稳定性。

3.结合跟岗实习单位特点，创新学生党建活动形式，提高活动实效

跟岗实习背景下的学生党建有别于校内的常态学生党建，学生的行为受企业制度的制约，同时也受校内制度的制约。

我们可以视跟岗实习背景下的学生工作场所为学院传统校园的有效延伸，党建的各项活动应当围绕人才培养和职业技能提高展开，诸如发展的对象应当界定在参加跟岗实习活动的先进学生，特别是能够在实践中较快提高职业能力的学生代表；党建资源可以考虑共享所在企业、

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