简析高中英语新教材的编写特点-最新教育文档

简析高中英语新教材的编写特点

一、正确认识教材在英语学习中的作用

教材在英语教学中起着重要作用。体系完整、结构合理的教材不仅有利于学生系统地学习英语语音、词汇、语法等语言知识,而且有利于他们发展听、说、读、写等语言技能,并为英语教学的组织和实施带来极大的便利。教材同时还蕴含着一定的教学目的、教学目标、教学观念及教学方法。

虽然教材对英语教学有不可否认的积极作用,但是由于教材编写的质量问题、推广问题以及实际使用中的一些问题,使教材存在一定的局限性。而且教材都不是为某个特定的学习群体编写的,因此,不可能完全满足不同地区、不同层次学习者的需求。教材与实际教学需求之间还存在或多或少的差距。

正确认识教材的积极作用和它的局限性,不是为了评价教材的功与过,而是帮助广大教师更好地认识教材的作用。我们既不能否认教材的积极作用,也不能盲目尊崇教材。在实际教学中,应根据教学的需要,合理、有效地选择和使用教材。

二、高中英语新旧教材编写上的理念差异

多年来我国对教材的编写一直没有明确的规定,教材编写只是依据教学大纲,教材是教学大纲的具体体现,彼此关系十分密切。我国多年来的教材编写都是随着教学大纲的变化而变化的。因此,教材的选材与编写理念都带着时代的烙印,教材的编写思

想与当时社会的发展和变革是一致的。我国的英语教材编写思路与理念的变化主要体现在如下几个方面。

1.以前教材多采用结构、功能、话题相结合的方法,重点主要放在语言知识与传授的方法上。近年来,部分教材采用了交际法、功能意念结构法以及一些任务型教学活动的安排。

2.以前的教材对教法的要求包容性较差,往往是社会上流行什么教学法,就要求用什么教学法,对以往行之有效的一些教学

方法加以否定。如上世纪80年代初期推崇听说法,90年代推崇交际法等。近年来,相对而言,对各种教学法的运用采取了相对包容的态度,从而出现了教学方法比过去灵活多样,强化了语言交

际性、实践性和启发性在教学中的应用,较好地促进了学用结合。

3.以前教材的编写,极少注意到现代教育技术与教材内容的整合,因此,缺少教材运用的多样性。近年来,对这方面倾注了较大的注意力,鼓励运用现代教育技术与教材整合,出现了与教材

同步的多媒体教材资源。

4.以前的教材编写对学生的生理和心理发展的特征把握有

所欠缺,特别是年龄的特征,对教材内容的呈现方式趣味性注意

不够,因此,难以激发学生学习英语的兴趣;近年来的教材编写在这些方面把握较好,对学生的生理和心理发展的特征注意较多,

尤其是年龄上的特征,对教材内容的呈现和编排的体系考虑其特殊性,增加了趣味性,从而能较好地起到激发学生学习兴趣的作用。

三、高中英语新教材的特点

1.教材框架有所突破

高中英语新教材与以往教材相比有了很大的变化。从单元编排形式上看,改变了以往以课为序的编排。新教材以单元为主,将整个单元划分为Warming

up,Listening,Speaking,Pre-reading,Reading, Post-reading Language study,Integrating skills等环节。这无疑增加了对课本使用的灵活性,但同时加大了教师的备课难度,对教师的综合素质要求更高。

2.注重英语教材的文化意识渗透

语言与文化密不可分,语言有丰富的文化内涵。英语学习中有许多跨文化交际的因素,这些因素对英语学习和使用的影响非常大。对目标语(英语)文化的了解与理解有助于加深对本国文化的认识,有利于提高学生的人文素养。依据《课程标准》编写的各种高中英语新教材在介绍西方文化方面都有独特的编写思路,有的是运用春雨润田的方式慢慢导人英美文化意识的介绍,如交际中的礼仪和语言的贴切表达等;有的是采用单刀直入的方式介绍英美文化,如通过阅读微型股市的叙述说明一些当代新词语的生成;也有的通过日常会话来呈现东西方文化的差异和认知角度的不同。这一切让教材使用者们能够从多角度来认识西域文化的形成、发展和特征。

3.突显“以人为本”的教育理念

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