（四）下综合实践教案

四年级下册综合实践教案

一、妈妈的节日 1、了解自己的母亲

教学内容：了解自己的母亲。 教学目的：

1、让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，懂得母亲为自己所付出的汗水。

2、我们怎样向妈妈表达自己的感激之情。

教学重点：让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，懂得母

亲为自己所付出的汗水。

教学难点：我们怎样向妈妈表达自己的感激之情。

教学过程：

<一>、 妈妈是我们最亲近的人。我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾。我们根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。 妈妈的年龄：

妈妈最喜欢吃的东西： 妈妈最喜欢做的事情： 妈妈最大的心愿：

<二>、根据自己对妈妈的了解，写一写我的妈妈

<三>、根据自己的回忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情： 时间事情我的感受

<四>、和妈妈谈谈心，进一步了解妈妈的生活与工作，把情况记录下来。

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<五>、观察妈妈一天的作息时间、工作和家务的情况，并做好记录。 <六>、现在你对自己的妈妈有了哪些新的了解呢？ 2、关于母亲节

教学内容：了解自己的母亲。 教学目的：

1、让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁此机会表达自己对母亲的祝福。 2、用自己的双手做心意卡送给妈妈。

教学重点：让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母

亲节的来源，关趁此机会表达自己对母亲的祝福 教学难点：用自己的双手做心意卡送给妈妈。 教学过程： 〈一〉、关于母亲节

母亲节起源于美国。1906年，美国费成

安娜.贾薇丝的母亲不幸去世，她悲痛万分。在次年母亲周年忌日，安娜小姐织了追思母亲的活动，并鼓励他人也以类似方式来表达对自慈母的感激之情。1913年，美国参众两院通过决议案，决定每年5月的第二个星期日为母亲节。这一举措引起世界各国纷纷纷仿效。 〈二〉、你打算向妈妈表达母亲节的祝福？ 〈三〉、用巧手让妈妈开心一笑 1、画蛋宝宝

2、做一道“爱心菜” 3、为妈妈画一张像

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4、写出妈妈的评价

〈四〉、做一张“心意贺卡”，并写一首小诗来表达自己对妈妈的深情

厚意。 妈妈，感谢您

妈妈，感谢您带我来到这个美丽的世界。 因为有了您，我才能 每当我 的时候，

您总是 每当我 的时候，

您总是 您教我， 教我 您为了我 妈妈，等我长大了， 妈妈，我爱您。 3、交流展示会，体验大行动

教学内容：交流展示会，体验大行动。

教学目的：

1、让学生自己对母亲的了解进行交流，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁此机会表达自己对母亲的祝福，看谁对母亲最了解。 2、心意卡送给妈妈的展示会。

教学重点：让学生自己对母亲的了解进行交流，知道母亲的伟大，了

解母亲节的来源，关趁此机会表达自己对母亲的祝福，看谁对母亲最了解。

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教学难点：心意卡送给妈妈的展示会。 教学过程：

〈一〉、在班级开一个“交流展示会”，把自己收集、调查的资料展示

出来，以各种形式表达自己对母亲的尊敬。 〈二〉、怎样看待妈妈对自己的批评。

〈三〉、每天帮妈妈做一件事情，坚持半个月，并写出体验日记。 二、学生奶

1、小学生该不该喝学生奶？

教学内容：P10-12 小学生该不该喝学生奶？

教学目的：让学生知道小学生正处在生长发育时期，青少年一代的健

康成长关系着民族兴衰和人类的末来，牛奶中含有青少年一代的健康成长所必需的维生素和矿物质，对婴儿及青少年智力发育、身心健康有重要作用，常喝牛奶可以强身益智，因此务院总理温家宝指出要积极、稳妥地实施国家“学生饮用奶计划”。

教学重点：牛奶中含有青少年一代的健康成长所必需的维生素和矿物

质，对婴儿

及青少年智力发育、身心健康有重要作用，常喝牛奶可以强身益智， 教学难点：喝牛奶对青少年一代的健康成长的重要性。 教学过程： 〈一〉、教师介绍：

小学生正处在生长发育时期，青少年一代的健康成长关系着民族兴衰

和人类的末来，牛奶中含有青少年一代的健康成长所必需的维生素和矿物质，对婴儿及青少年智力发育、身心健康有重要作用，常喝牛奶

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可以强身益智，因此务院总理温家宝指出要积极、稳妥地实施国家“学生饮用奶计划”。

〈二〉、小组讨论：小学生应不应该喝学生奶？做好记录

〈三〉、采访一下家长、社会人士、同学等对学生奶的看法。写好采访表

访 谈 表

被访问人：访问日期： 年 月 日 访问主题： 访谈记录： 小组评价：

非常好比较好一般下次再努力 ******

〈四〉、为什么我国要推行学生奶呢？请你根据自己的调查结果，写一

份调查报告。

推广学生奶计划，是利国利民、造福后代的一项民心工程。此项计划

有利于培养儿童饮用牛奶的习惯，并藉改善他们的营养状况，提高他们的身体素质，最终达到强壮一个民族的目的。

〈五〉、对自己的调查结果满意吗？说说你在调查过程中有什么感受。 2、学生奶从哪里来？为学生奶出谋划策

教学内容：学生奶从哪里来？为学生奶出谋划策

教学目的：让知道学生奶是从哪里来？放心地饮用学生奶

教学重点：让学生知道学生奶的生产过程，放心地饮用学生奶，并发

挥学生的智慧，应制造怎样的学生奶会更好。

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画稿子、钉纸、剪与刻、粘贴

九、把你最得意的作品与同学分享一下。 教后记：

剪匹小快马和剪纸的义卖活动

教学内容： 剪匹小快马和剪纸的义卖活动 教学目的： 让学生学习剪纸的方法和进行公益活动 教学重点： 让学生学习剪纸的方法 教学难点：进行公益活动 教学过程：

一、学习进行剪小快马的步骤： 1、画稿 2、剪纸 3、粘贴和装裱 二、学生进行动手操作

三、讨论：把你的作品进行义卖，收入作何打算？推销时应该注意些什么问题呢？

四、为你的剪纸作品设计一则小广告

五、如果进行剪纸艺术节，你想用哪些作品布置，把你的设计思路写出来。

六、把你参加展览的剪纸贴出来看看。 七、谈谈我们参加“剪纸艺术节”的感受

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教后记： 六、剪纸的艺术 活动目标：

1、 知道纸塑作品的基本材料和日常应用，掌握刻纸、剪纸的一些基本方法，能设计和几种纸质工艺品和纸塑作品。

2、认识一些简单的设计，并用图样进行简单的作品设计，发展想象力和创造力。

3、通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对剪纸艺术的初步认识。

4、认识我们中华民族传统的文化，增强民族自豪感。 活动重、难点：

能正确地使用剪纸工具进行剪纸，并用图样进行简单的作品设计。 活动时间：四课时 了解剪纸

一、 引入：小朋友，你听过剪纸吗？它是我们中华民族传统文化的瑰宝之一。千百年来，它以独特的民族风格，流传祖国各地，经久不衰。

二、 出示剪纸，让学生欣赏，并说说这些剪纸表达了什么。 三、 猜一猜，这些剪纸各是什么名称。

四、 交流汇报你曾在哪些地方见过剪纸？你觉得剪纸有哪些作用？

五、 听老师讲有关剪纸的故事。

六、 说一说，如果你知道剪纸的其他故事，讲给大家听一听。

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七、 给剪纸分类。 八、 小调查 剪纸情况调查表

调查对象 年龄 性别 是否会剪纸 原因

九、 通过调查，你有哪些发现？ 我发现 我也发现 我还发现

学剪纸——我们来剪纸 一、 导入

二、 认识剪纸工具： A、剪刀

B、垫板（三合板或纸板等都可以） C、纸（各类不透明彩色纸和不干胶纸等。） 三、 学习剪纸的步骤 1、 怎样画稿子。 2、 怎样钉纸。

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3、 怎样剪与刻。 4、 粘贴。

四、 小组交流：你准备剪什么。

五、 成果展示：把你最得意的作品展示出来。

剪匹小马快快跑 一、 导入

二、 跟老师学习剪纸

第一步：画稿。先用铅笔在双面色卡纸画出小马的剪纸图样。 第二步：剪纸

（1）、先用刻刀刻出小马身上的细部花纹。 （2）、再用剪刀剪出小马的外轮廓。 第三步：粘贴和装裱。

（1）、因画稿的正面有许多铅笔痕迹，而用的又是双面色卡纸，所以可以将剪纸图稿反转。

（2）、底版色的选择应和小马的色彩搭配协调。

（3）、构图。根据小马图案的大小，来裁剪底版。双手轻轻摆放剪纸画稿，调整好构图。

（4）粘贴。用刀片将固体胶拿出来，粘在小马的背后，并用力压紧。

三、 自己尝试剪纸。

四、 交流一下剪纸的体验。

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身边的动物 活动目标：

1、培养热爱动物的情感，树立动物是人类朋友、爱护动物、保护环境的意识。

2、认识一些动物的生活习性，懂得如何照顾家中的小动物。 3、激发学生探究动物秘密的兴趣，通过观察、比较、等活动培养学生认真细致观察动物。 活动重难点：

1、 观察动物的外形特征。 2、 了解不同动物的生活习性。 活动时间：3课时

家中的动物

一、谈话导入：师：我们一起去动物王国里看看好吗？

二、讨论为什么要保护动物，每个小组说一说保护动物的一个事例。全班交流。

三、学生通过观察教师播放的录像、观察图片说一说各种动物的家。 四、学生根据生活经验说一说自己认识的动物的生活习性。 五、学生通过模仿自己喜欢的动物，表达对动物的喜爱之情 六、讨论：如果父母不在家如何照顾好家中的小动物。 养蜗牛

一、根据教师给的材料，要求学生根据蜗牛的生活习性，为蜗牛布

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置一个家，小组比赛，看哪个小组为蜗牛布置的家最漂亮，蜗牛最喜欢。 二、观察蜗牛的生活，要求学生记录下来，在课堂上说一说，比一比，看谁记录得最详细最具体。

三、布置学生上网查询或在资料、父母咨询有关蜗牛的知识。并做好记录。

四、教师出示图片，要求学生把蜗牛的外形、卵及进食的的图片画下来。

身边的动物

一、你身边有哪些动物？它是什么样子的，把它画下来。 二、组织学生分组观察校园里的小动物并提出要求： （1） 观察小动物的外形特征。 （2） 观察小动物吃东西时的表现。

（3） 把观察到的情况进行记录并和小组同学进行交流。 在这里给学生充分的时间，让他们和动物交朋友，进一步观察，培养他们对动物的喜爱之情。

三、学生把观察到的情况进行记录，并和小组同学进行交流。 集体交流，给学生一个充分展现自己的机会。学生上台将自己观察到的情况向大家汇报。

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置一个家，小组比赛，看哪个小组为蜗牛布置的家最漂亮，蜗牛最喜欢。 二、观察蜗牛的生活，要求学生记录下来，在课堂上说一说，比一比，看谁记录得最详细最具体。

三、布置学生上网查询或在资料、父母咨询有关蜗牛的知识。并做好记录。

四、教师出示图片，要求学生把蜗牛的外形、卵及进食的的图片画下来。

身边的动物

一、你身边有哪些动物？它是什么样子的，把它画下来。 二、组织学生分组观察校园里的小动物并提出要求： （1） 观察小动物的外形特征。 （2） 观察小动物吃东西时的表现。

（3） 把观察到的情况进行记录并和小组同学进行交流。 在这里给学生充分的时间，让他们和动物交朋友，进一步观察，培养他们对动物的喜爱之情。

三、学生把观察到的情况进行记录，并和小组同学进行交流。 集体交流，给学生一个充分展现自己的机会。学生上台将自己观察到的情况向大家汇报。

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