职业生涯规划：大学生就业前的战略选择

职业生涯规划：大学生就业前的战略选择

职业生涯规划：大学生就业前的战略选择

邹晓辉

（广西师范大学经济管理学院，广西桂林，541004）

摘要：本文从大学生就业难的现状出发，阐述了在大学阶段进行职业生涯规划的战略意义，并对大学生的职业生涯规划的主要内容 现实中存在的问题及如何解决问题提出了自己的看法，为大学生就业提供参考

关键词：就业；职业生涯；规划中图分类号：642文献标识码：

文章编号：1009-3877（2009）03-55-02

随着我国高等教育招生规模的不断扩大，毕业生就业方式的转变，大学生面临着越来越激烈的就业竞争，就业难的

问题日益凸显 在压力之下，大学生在就业过程中存在着择业盲从，缺乏系统的职业规划问题 解决大学生就业难的关键在于学校和社会能否正确指导大学生在学期间的职业生涯规划，消除其在择业问题上的盲目性，以实现个人与社会利益的双赢

职业生涯规划是指个人对自己的兴趣 爱好 能力 特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的 行之有效的职业奋斗目标

国外的职业兴趣培养和职业生涯教育是一个长期实践过程，从小学便开始形式多样的职业教育，非常注重学生对才考虑职业问题，这对正处于职业生涯探索阶段 个体能力迅速提高 职业兴趣趋于稳定的大学生来说太迟了，他们需要在这时候就自己的未来职业生涯做出关键性决策 职业生涯规划有助于大学生寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化 通过职业生涯规划，学生能够正确认识自身的特性和潜在优势，能对自己的价值进行全面定位，从而避免在择业当中出现各种高不成 低不就，最后只好盲目就业的现象 另外，学生盲目就业实际上给人才市场造成混乱，庞大的应聘队伍增加了企业选拔合适人才的难度，甚至招不到合适的人才 职业生涯规划把学生引导到了人职匹配的择业道路上，为人才市场

的供求理顺了秩序

大学生职业生涯规划中存在的主要问题

调查显示,大部分学生没有职业生涯规划，对自己将来如何一步步晋升 发展，没有设计的占62.2%；其中有明确设计的仅占4.9%，造成这些情况的原因主要是：

1.职业生涯规划的理念没有普及 大学生职业生涯规划

虽然受到各高校的重视，但真正普及的面还不够广 很多高校还没有做学生职业生涯规划的工作 在问及"学校有否提供职业生涯规划方面的课程或讲座"时，13.68%的学生回答"有"，49.47%的学生回答"无" 问及"专门的课程或偶尔有讲座时"，有36.84%的学生回答"什么都没有" 在问及"职业生涯规划方面的知识主要从什么地方获得"时，回答"主要从网业生涯规划方面知识"的占34.26%，"从课堂上获得"的仅为9.26%，还有15.74%的学生认为是凭自己的经验进行职业生涯规划的 这些调查结果都反映出职业生涯规划的知识和重要性在大学生中尚未得到普及

2.时间安排不够合理 一些学校只给毕业班学生举办讲座或者在大四开设 职业生涯规划 的课程，把职业生涯规划当成了就业的"急救药" 职业生涯规划不是一蹴而就的事情，它需要指导老师和学生身体力行去实践 时间安排上的不合理，使得职业生涯规划形同虚设，根本不能对学生产生积极的影响

3.测评工具的专业化程度不高 职业生涯规划是通过自

社会工作经验的积累 我国传统教学模式是在学有所成之后络包括网站和上获得的占了51.3%""通过讲座获得职，

收稿日期：2009-04-22

作者简介：邹晓辉（1974-），男，广西师范大学经济管理学院讲师

职业生涯规划：大学生就业前的战略选择

我认识和分析来确定职业发展，自我认识首先可以通过测评分析，考虑社会热点职业门类分布及需求状况，所学专业在

来实现 目前，市面上的测评题不胜枚举，但水平参差不齐 社会上的需求形势，自己所选择职业在目前与未来社会中的大部分测评工具是针对社会群体开发的，对大学生不适合 地位情况，社会发展对自身发展的影响，自己所选择的单位 有些是非专业人员开发的，测评工具缺乏信度和效度 4.缺少专业的指导人员 目前许多高校没有专门的职业规划师，一般是由做学生工作的老师或者思想政治辅导员来指导，他们往往缺乏相应的专业知识和技能 加上我国的教育体制在某些方面还存在着很大的弊端，例如，高考志愿的选择由家长作主，学校和专业的选择没有考虑学生自己的意愿，上大学后仍有相当部分大学生没有明确的发展目标 专业指导人员的缺乏对学生的职业生涯规划影响较大

从战略上做好大学生职业生涯规划

1.建立一支具有广博的人力资源开发和管理理论，并精通各种科学测评手段的专家和实际工作者组成的职业咨询机构 主要目的在于：一是帮助学生树立正确的职业观念，理性地对自己进行社会定位 当前大学生普遍缺乏职业选择的

长远眼光，同时往往又对自己的兴趣 能力认识不清 要帮助学生正确认识自己，了解自己的天赋和爱好，从中发现自己的优势 二是注意分析学生择业时的心理问题，帮助学生养成良好健康的心态 有些学生心理素质不高，缺乏自信心，在面对激烈的人才竞争时常常会手忙脚乱 有些学生对自我估计过高，造成对就业形势盲目乐观 学校有责任加强对毕业生的思想教育，指导毕业生调整好就业心态 三是加强社会实践工作，与用人单位保持密切联系 大学生是否合格，不仅要看学习成绩，而且要看他对社会的贡献程度 学校应加强与社会的联系，根据社会需要培养人才，同时也可以同企业联合办学 四是重视大学生职业生涯规划课程，对学生进行个性化指导 对大学一年级学生进行职业测评，

是大学生职业生涯规划的第一步，然后对学生进行个性化职业规划指导，根据每个人以后所从事的职业特点，科学制定个人发展的计划，并最终转换为毕业生的就业优势

2.从理论上解决大学生如何规划和发展自身的职业生涯 在大学生入学之际就开设有关职业生涯规划和发展的课程，从理论上解决大学生如何去规划和发展自身的职业生涯，包括认识自我 进行职业分析 确定职业目标 制定行动计划和内容以及职业评估反馈等几个步骤，具体表现在几个方面：一是认识自我，明确自身优势和不足 主要从专业课程中学习知识和技能 从自己已有的人生经历和体验 从自己最成功的案例中全面 客观 深刻地去分析自己所拥有的能力与潜力所在，推断未来可能的工作方向与机会；从性格的弱点 经验与经历中所欠缺的方面去发现自己的不足 二是进行职业分析 要结合当前社会的政治 经济发展趋势进行

在未来行业发展中的变化情况，在本行业中的地位 市场占有及发展趋势等进行分析，去把握职业的社会需求 三是职

业方向 目标的确定 职业方向直接决定着一个人的职业发展，职业方向的选择应按照职业生涯规划结合自身实际来确定，即选择自己所爱的原则，择已所长的原则，择世所需的原则和择已所利的原则 职业生涯目标是指可预想到的 有一定实现可能的最长远目标 职业目标的选择并无定式可言，关键是要依据自身实际，适合于自身发展 随着现代科技与社会进步，个人要随时注意修订职业目标，尽量使自己职业的选择与社会的需求相适应 四是制定具体行动计划和内容 大学生职业生涯规划主要体现在大学四年，大一时主要解决当初填报志愿选择专业存在的盲目性问题，使自己明确喜欢什么，对自己未来的职业方向有初步的设想；大二时要明白除了优异的学习成绩外还应具备的各种素质，主要是让自己明确需要什么；大三时主要是让自己确定的最终目标是什么；大四是一个分化期，对自己毕业后何去何从都有了规划 可对前三年的准备做一个总结：职业目标是否明确，准备是否已充分，对就业是否已经做好心理准备，有针对性地接受专项指导，强化求职技巧 进行模拟面试等训练 五是职业评估反馈 评估反馈是动态进行的，大一主要通过参加职业生涯规划培训 通过就业政策 劳动力市场的供求状况 自我认识心理讲座，通过开展"职业生涯设计"的体会交流和辩论 通过测评工具，通过社会调查等深入认识自我，进行动态调整；大二主要通过撰写职业生涯日记的方式来反思自己的行动，通过目标分解，确认个人目标，并制定有特色的教育

培训计划，在实习 实训中对职业生涯规划进行定期评价和及时调整；大三主要实施诊断生涯规划各个环节出现的问题，找出相应对策，对规划进行调整与完善 总之，大学生职业选择不是个人面临就业时的某个单独事件，而是贯穿于整个教育的全过程

参考文献

1赵俊峰：大学生的生涯规划，河南教育 高教版，

2006，1.

2梁方正：职业生涯规划与大学生就业指导，广西医科大学学报，2004，.

3

赵颂平 张荣祥：关于大学生职业生涯的调查与分

析，现代教育科学，2004，3.

4赵永吉 田爱民：大学生职业生涯规划的思考，高等农业教育，2004，2.

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/7ym1.html