小学数学青岛版三年级上册分数的初步认识教案.docx

小学数学青岛版三年级上册

分数的初步认识教案

教学目

(一 )使学生初步几分之一，学会写几分之一．

(二 )培养学生的察能力和手操作能力．

教学重点和点

初步理解几分之一的意．

教具与学具

教具：月物、片、方形片．

学具：方形片 5 、直尺、彩笔、小黑板．

教学程

(一 )复入

提：我学了“平均分”，如果把14 月平均分成两份，每份是几？

把9 月平均分成 3 份，每份是几？

把2 月平均分成两份，每份是几？

老在要把一月平均分成两份，每份是几呢？??果不能用

整数表示，那么，就生了一种新的数，我管它叫分数．，我就来

分数．

(板：分数的初步)

(二 )学新

1．老出示一个月物，把它折一下，从中剪开．提：老把个月怎么了？ (分成了

2 份)两份的大小怎？ (一大 )明老是平均分的． (板：平均分 )

提：什么是平均分的？

把一个月平均分成两份，我就每份是个月的二分之一．

指写：先画一条横表示平均分，把月平均分成 2 份，横下面就写“2，”表示的 1 份，在横上面写“1．” 作：二分之一。

2．老出示一个形片，把它平均分成了 3 份，提：我把个片平均分成了几份？每

份是它的几分之几？ (一名同学到前面分同学写在自己的小黑板上，老巡 ) (：不是平均分，不能用分数表示)

3．学生用三等分的方形手折出三分之一，并涂上色表示出它的三分之一．提：我把方形平均分成了几份？

小：把平均分成几份，每份就是的几分之一．(要求同桌互相

4．学生按要求折：把一方形折，再折，打开察并填空：

(1)把平均分成了 ()份．

5．学生用直尺在本上画出 1 分米的段，再着直尺上的刻度1， 2，3??把条段平均分成10 份，写出每份是条段

的数，都是分数，它是怎得到的？有什么共同的特点？(互相 )

每个分数中的横叫做分数，表示把一个物体或形平均分，分数下面的数叫

做分母，把一个月平均分成 2 份，分母就是 2，把一个方形平均分成 3 份，分母就

是 3??(使学生明确把一个物体或形平均分成了几份，分母就是几 )分数上面的数

叫做分子．

提：几个分数的分子有什么共同的特点？表示的一份，分子就是一 (三 ) 巩固

1、在每个里适当部分涂上色表示它下面的分数．

提：每中平均分成的份数与分数的哪一部分有关？分数的哪一部分决定涂色

的份数？

2．下面哪些里的涂色部分能用分数表示写出来．

提：第 4 个中的涂色部分什么不能用分数表示？(只有平均分，才能生

分数 )

3．写出下面各分数 (要求：先写分数再写分母，最后写分子，分数不要画太，分

子、分母上下 )

(生写，一人板演，其他同学写在本上)

六分之一九分之一十分之一七分之一十二分之一二十分之一

4．出示梯形片

能在个梯形的基上再折一下，使每份大小相等．

提：，每份可以用什么分数表示？什么？

(四 )小

今天，我通平均分物，折分段，初步到把一个物体平均分成几份表

示的一份就是它的几分之一．的数就叫分数．

堂教学明

本是第一次出分数，由于分数与整数差异很大，学生会感到很困，分数的意理解透了很不容易，本运用了直累的教学方法，通分物、折、分段等多种活，使学生理解几分之一的含，从而建立几分之一的表象，初步知道了几分之一的写法及各部分名称．

上，同学用眼看、口、手折、手画，激学生运用多种感官参与教学活又通了多种形式的，理解了几分之一的具体含．

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