仪器分析课程的教学思考

仪器分析课程的教学思考

【摘要】仪器分析是中职院校工业分析与检验专业和环境保护专业必须开设的核心技能课程，为改变目前的教育现状，提高学生的学习兴趣，培养学生的实际动手能力，着重从教学内容、教学方法及对学生的考核评价等几个方面探讨了仪器分析课程的教学改革。

【关键词】仪器分析；教学改革；教学内容；教学方式；评价体系

仪器分析是化学学科中的一个重要分支，是以物质的物理和物理化学性质为基础建立起来的一种分析方法。仪器分析不是一门独立的学科，其内容涉及近代物理学、电子技术、计算机技术、精密仪器制造等许多知识，具有理论性较强、多学科交叉的特点[1]。仪器分析同时也是一门实用性很强的学科，在中职院校工业分析与检验专业和环境保护专业教学中有着非常重要的地位，是专业核心课程之一。近年来，随着微电子技术和计算机技术的迅猛发展，仪器分析充分吸收了相关学科的新理论、新技术，从而得以迅速发展[2]。而且在中职教学过程中，教材与讲授的内容越来越多，教师很难面面俱到，学生在学习时也很难全部接受，因此仪器分析课程的教学内容、教学方法及对学生的考核评价需要加以改变，从而能够培养出适应社会、适合企业用人单位的全面发展高素质人才[3]。

1、根据职教特点及用人单位的需求，精选教学内容

当今仪器分析方法的飞速发展，学生需要学习的内容也需要不断增加，而中职院校教育的目的是培养面向生产一线的高素质高技能型人才，因此教学过程中应重视学生实践能力的培养，对理论知识以“必须、实用、够用”为标准。目前化工企业的工业分析岗位以及环保部分的检查部门，主要应用电化学分析仪器、紫外可见分光光度计、原子吸收光谱仪及气、液相色谱仪等分析仪器，基于此我们把仪器分析课程的教学内容设置为紫外-可见分光光度法、原子吸收光谱法、电位分析法、气相色谱法、液相色谱法及其他仪器分析方法等，其中以前五种分析方法为主要学习内容，其他分析方法作为了解性内容，以拓宽学生的视野。

2、改变教学方法，提高教学效果

（1）上好第一堂课，激发学生的学习兴趣

讲好一门课程的第一堂课，是上好该课程的关键之举，同时也是激发学生学习兴趣的有效举措。因此要充分准备第一堂课的内容，侧重介绍课程的地位和作用，结合当前一些热点和具体事例来介绍仪器分析在各个领域的广泛应用[4]。如一苏丹红、塑化剂事件为例，说明仪器分析技术在食品安全分析检测方面的重要地位。以目前煤化工行业常用的各种仪器分析方法为例，介绍分析岗位对水质、原料、中间产品及成品等的分析，引出一系列现代分析测试技术的重要应用，使学生了解仪器分析这门课程的重要性及与以后工作的相关性，从而激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与到课程的学习过程中来。

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