高一信息技术第一学期教案全 - 图文

课 题 教学 目标 始业教育 1、 落实上课纪律与规矩； 2、 让学生了解本学期要学习哪方面的知识； 3、 让学生学会使用ftp。 授课 日期 07.9.4 重点 难点 ftp的使用方法。 教 学 过 程 一、课堂纪律 1、上课不准迟到、无故缺席； 2、每次上课坐在 指定的座位上,不准任意走动； 3、不管任何理由，上课不能用手机； 4、不准使用软盘、光盘、U盘、mp3等； 5、不做任何会破坏电脑的事； 6、不准带任何食品进教室。 二、高一学些什么？ 1、第一学期：信息技术基础 （1）信息的特征、获取、加工和表达； （2）信息资源管理； （3）信息技术与社会； 2、第二学期：多媒体技术基础 （1）photoshop； （2）flash； 三、评分方法 总评计算方法： 纪律：30％ 作业：30％

期末考试：40％ 说明：1、每次违纪酌情扣分（1－5分），表现 2、每次作业等级制：1－5分。 良好可加分。 四、Ftp上传下载 1、打开浏览器，在地址栏输入“ftp：//10.0.84.252”,再按回车键； 2、点击“文件”菜单，选择“登陆”，输入用户名为座位号，密码无，再按“登陆”按钮。 五、练习 1、在“自由下载”处把“新学期快了!”文件下载到本机。 2、新建一个文本文档，命名为“座位号＋姓名”，例如：“1A1李丹”，并上传到相应的文件夹。 作业布置 教学反馈小结

课 题 教学 目标 信息的特征 4、 掌握信息的概念、基本特征和信息技术的概念； 5、 掌握二进制、八进制、十六进制的特点； 授课 日期 9.5-9.6 6、 掌握二进制和十进制之间的换算，从而推广到八进制、十六进制和十进制的换算 重点 难点 二进制的特点、二进制和十进制之间的转换 教 学 过 程 二、引入 现在是信息时代，那么处于信息时代的我们，知道什么是信息吗？请举例说明。 学生回答：…… 二、新课 1、信息 （1）指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表示的实际内容 。 （2）六次信息革命：①语言②文字③造纸术和印刷术④电传播⑤微电子技术和现代通信技术⑥多媒体信息和网络化信息。 （3）信息的特征：必须依附于某种载体表现出来 ；可以存储和处理；可以传递和共享；具有时效性。 （4）信息技术：指在信息的获取、整理、加工、存储和利用的过程中所采用的技术和方法，现代信息技术包括微电子技术、新型元器件技术、通信技术、计算机技术、各类软件及系统集成技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等。 （5）基础知识： 第一台计算机：1946年，ENIAC；电脑之父：冯·诺伊曼；信息论奠基人：香农；计算机发展规律：计算机的发展按电子元器件可分为4个阶段，分别为：电子管、晶体管、中小规模集成电路、大规模超大规模集成电路；莫尔定律：计算机芯片的集成度每18个月翻一番。

2、二进制 脑筋急转弯：如果我们的数字只有“0、1”构成，而没有“2、3、4、…8、9”，那么1011＋1101＝？ 得出：逢二进一，着就是二进制。 （1）练习 10010+1101＝？ 11101+1001＝？ （2）n进制的特点： ①每个数位上可使用的数字符号范围是一致的（n进制）； ②当某个数位上的数字超过允许范围时，向前一个数位进一（逢n进一）； ③第i数位代表的值分别为n的i－1次幂。 （3）n进制的表示方法：通常在圆括号外右下方用小号字把它标注出来，或者在数值后面分别加上B（二进制）、O（八进制）、D（十进制）、H（十六进制）。 问：13DH是几进制？ （3）二进制转换为十进制——按权相加 二进制各个数位代表的数值：2、2、2、??因此，一个二进制数代表的数101如果用十进制数表示的话就是：101B＝1*1+0*2+1*4＝5D （4）十进制转换为二进制——除二取余 规则为：重复用2去除十进制数，取出余数，直到商为0时结束，最后将余数按由高位到低位的排列方法进行整理得出结果。过程见书本P5 三、练习 10011B＝？D 35D＝？B 1001B＋5D＝？B 作业布置 012第三个练习 教学反馈小结 二进制和十进制之间的转换要多加练习以便巩固二进制的概念

课 题 教学 目标 第一章 第二节－第四节 授课 日期 9.11 1、掌握一个完整的信息获取过程；2、能够根据要处理的问题选择适当的方法获取信息；3、掌握使用网络检索信息的主要策略与技巧；4、能够合法地获取各类信息并对其价值进行鉴别、判断和评价 重点 难点 搜索引擎的使用 教 学 过 程 一、旧课复习 1、13D＝？B 2、1101B＝？D 3、101B+6D＝？B 4、2位十进制能表示几个数？ 2位二进制能表示几个数？ 得出：n位二进制能表示2n种信息，0～2n-1。 二、新课 1、 完整的信息获取过程 （1）确定信息的需求和信息载体的类型 a) 确定信息需求的内容，制定信息需求的大纲 b) 确定所需信息的表现形式，即信息的载体类型 （2）选择使用合适的方法采集信息 c) 通过对事物本身的观察、实验等手段获得于事物相关的信息 d) 通过书籍、磁带等媒体工具记录下来的内容进行查阅获取信息 e) 通过网络等人际交流手段获得信息 （3）整理并保存获取的信息——数字化技术 所谓数字化，是指利用计算机信息处理技术把声、光、电、磁等信号转换成数字信号，或把语音、文字、图象等信息转变成数字编码，用于传输与处理的过程，具有传输速度快、容量大、发大时不失真、抗干扰能力强、保密性好、便于计算机操作和处理等优点。 2、网络搜索引擎

（1）搜索引擎：因特网上的一类专门从事信息资源搜索的网站。 （2）分类目录型检索：因特网中的资源服务器地址收集起来，根据其提供的资源类型不同而分成不同的目录，在一层层地进行分类 （3）关键字索引检索：用户根据所需信息的关键词来查找信息的方法；逻辑组合方式。 （4）集成搜索引擎：是一个WWW页面上连接若干种独立的搜索引擎，检索时需点选或指定搜索引擎，一次检索输入，多引擎同时搜索。 （5）元搜索引擎：是一种调用其他独立引擎的引擎，亦称“搜索引擎之母”。 3、因特网信息获取的其他方法 Email（电子邮件）服务；FTP（文件传输协议）；BBS（电子公告板）、新闻组；即时聊天。 4、合法获取网站中的信息 《知识产权保护法》 知识产权是通过智力创造性劳动所获得的成果，并且是由智力劳动者对所获得的成果依法享有的专有权利。包括人身权利和财产权利。 5、信息是否具有价值（指向性）：信息的内容是否与自己的需求相符；信息的时效范围是否满足自己的需求；信息是否如实地反映了事物本身：信息本身是否真实、信息是否客观反映事物、信息是否反映了事物； 6、信息的鉴别方法：信息的可信度——官方或权威渠道、个人渠道需多方面的验证 信息的合理性：eg、网络银行骗局 三、练习 观点碰撞：书本P18 作业布置 观点碰撞：书本P18 教学反馈小结 网络不是很好，这节内容上得不是很成功，需要等网络好一点的时候再练习一下。

课 题 教学 目标 文字排版（1） 1、 在word中插入艺术字； 2、 在word中插入图形、剪贴画； 3、 Word中简单排版 授课 日期 9.12-9.13 重点 难点 文字、图像的简单排版 教 学 过 程 一、艺术字的插入 显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。 方法①：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。 方法②：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。 二、文本框的插入与修饰 本框的插入方法①：插入→文本框→横（竖）排→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。 方法②：单击绘图工具栏按钮→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。 文本框的修饰：选定→格式→文本框→选择颜色和线条/选择文本框的环绕方式。 首字下沉设置：选定段落→菜单中格式→首字下沉，在对话框中选择。 三、图片的插入与设置 ①图片的插入：插入→图片→剪贴画/来自文件→选择路径→选择图片 ②图片格式的设置：选定→格式→图片→选择环绕等（可选图片工具栏） 自选图形绘制方法：单击绘图工具栏按钮“自选图形” →选择标注等项目中的图形→在需要的地方左键按住不放拖动→调整→（也可在上面输入文字：①直接输入。②右击该图形→选择添加文字）

四、页面设置 页眉页脚的设置：视图→页眉和页脚（双击互相切换）。 页码的设置：插入→页码→选择位置和对齐方式。 页面格式设置：文件→页面设置→纸型→纸型小三角选型号 五、课堂作业 按照书本P34图2-16制作图文混排效果。 作业布置 按照书本P34图2-16制作图文混排效果 教学反馈小结

课 题 教学 目标 文字排版（2）——练习课 授课 日期 9.18 7、 掌握字体的修饰：字型、字号、颜色及其他的一些特殊效果； 8、 掌握段的修饰：段落的行距、缩进、对齐方式等设置； 9、 掌握页面的修饰：页面设置、页眉页脚的设置等； 重点 难点 图文混排的技巧 教 学 过 程 一、旧课复习 由学生演示上节课的内容——艺术字、图片的插入和设置，页面的设置 讲评上节课的作业 表扬好的作品； 二、新课 1、字体的修饰 字型、字号、颜色及其他的一些特殊效果。 2、段落的修饰 段落的行距、缩进、对齐方式等设置 步骤： ①调整段落的对齐方式：格式工具栏→居中、右对齐、分散对齐 ②改变行距：选定段落→格式→段落→行距→确定 ③设置段落的首行缩进和左右边界：水平标尺上的缩进标记 ④改变段间距：定位段落→格式→段落→缩进和间距→间距（段前、段后） 3、 页面的修饰 页眉页脚的设置 步骤：【插入】→【自动图文集】→【页眉/页脚】

三、练习 给徐志摩的诗《再别康桥》设置一下版面。 文字材料： 见“《再别康桥》.txt” 作业布置 给徐志摩的诗《再别康桥》设置一下版面。 教学反馈小结

课 题 公式和函数 授课 日期 9.19-9.20 教学 目标 1、 掌握Excel中公式和函数的使用方法； 2、 会计算总和、平均值、最大值、最小值等； 重点 难点 公式和函数的使用步骤；sum、average、max、min 教 学 过 程 一、引入 以“8－17岁城乡青少年身高调查表”为例，让学生体会到用计算器计算的错误率高和不方便性，从而引出用Excel的公式来计算。 二、新课 师：以“8岁城乡男青少年身高差”为例，讲解公式的应用。 生：计算“8岁城乡女青少年身高差”。 公式小结：（1）+、-、*、/、^； （2）步骤：①选中要填结果的单元格；②点击“编辑公式”按钮；③输入公式； （3）注意点：输入公式的时候一定要是单元格名称。 问题：还是要一个一个计算，没有排除计算器计算的不方便性。 引出：公式的自动填充； 师：在计算“平均身高”时，可以引出“一眼看到计算结果”； 师：以“八（1）班学生身高登记表”为例，计算男生平均身高，如果用公式的方式太烦了，

从而引出excel函数的概念。并以具体操作。 函数小结：（1）操作步骤； ①选中填结果的单元格； ②点击“fx”按钮； ③选择相应的函数，再选择相应的数据区域； （2）sum、average、max、min、count、counta、countif 三、课堂作业 1、 用公式完成“中学生课外阅读情况调查统计表”； 2、 用函数完成“八年级学生课外阅读的主要途径调查表”； 作业布置 1、用公式完成“中学生课外阅读情况调查统计表”； 2、用函数完成“八年级学生课外阅读的主要途径调查表”； 学生对于为什么能在第一个计算出结果之后再用自动填充的方式自动计算的理由有点一知半解，主要是因为没有把“相对引用”和“绝对引用”联合起来讲解，把这两者都放在这节课讲会显得内容太多，而只讲一部分又不会有效果，反而让学生糊涂，这是备课的疏忽。应该去掉，下次跟“绝对引用”一起讲。 教学反馈小结

课 题 Excel中排序和筛选 授课 日期 9.25 教学 目标 1、理解排序和筛选的意义和重要性； 2、掌握Excel中排序和筛选的使用方法； 重点 难点 1、 排序中第一关键字、第二关键字的意义；升序和降序的特点； 2、 筛选中“与”、“或”的意义 3、 排序和筛选的操作重点。 教 学 过 程 一、旧课复习 学生演示：计算“示例”工作表中的“月开销总计”和“平均”。 教师：总结公式和函数的操作要点、自动填充的操作要点； 二、新课 1、筛选 引入：看看哪几个月的开支超过500？用眼睛直观的看比较困难。在excel中有一个很好的工具——“筛选” 筛选的作用：显示满足条件的数据、隐藏不满足条件的数据 操作步骤及要点： ①选中需要筛选的数据的小标题； ②选择【数据】→【筛选】→【自动筛选】，这时在该小标题中会出现“下拉菜单”标记； ③点击“下拉菜单”标记，选择需要的选项； 注意点：在“自定义”选项中可以有两个条件，两个条件的关系为“与”、“或”，前者表示两个条件都满足的数据被选出、后者表示只要满足其中一个条件的数据被选出。 练习：筛选出“月开销总计”超过400并且“零食和饮料”超过100的记录。 取消筛选的方法：【数据】→【筛选】→【自动筛选】 2、排序

引入：给“月开销总计”排个序。——“排序” 操作步骤： ①选中要排序的数据区域，包括小标题但不包括大标题； ②选择【数据】→【排序】，跳出排序对话框； ③选择第一、第二关键字和升序或者降序。 意义（第一、二关键字）：指先按照第一关键字排序，如果第一关键字相同那么按照第二关键字排序。 意义（升序、降序）：升序是指数据从上而下越来越大，降序是指数据从上而下越来越小。 三、课堂作业 做“作业”工作表中的相关作业。 1、计算出每位学生的总分、平均分并填入相应的单元格中； 2、以“总分”为主要关键字对数据区域A2：I12进行降序排序； 3、在区域A2：I12中筛选出总分大于300并且小于400的记录。 作业布置 1、计算出每位学生的总分、平均分并填入相应的单元格中； 2、以“总分”为主要关键字对数据区域A2：I12进行降序排序； 3、在区域A2：I12中筛选出总分大于300并且小于400的记录。 教学反馈小结

课 题 教学 目标 走进excel、创建第一张表格 1、 让学生认识到学习Excel的必要之处； 2、 掌握Excel的基本结构和基本功能； 3、 掌握一些基本操作：输入数据、自动填充数据。 1、 工作簿、工作表、单元格的概念； 2、 自动填充（选择区域与自动填充鼠标的区别） 授课 日期 9.27－9.28 重点 难点 教学 工具 教 学 过 程 一、新课导入 1、课堂纪律重点强调：（1）食品不能进教室；（2）作业按时完成。 2、上学期我们学习了word，请同学回顾一下，word中表格的插入，公式的计算，图表的插入，从而引入Excel，并说明Excel的好处：系列数据输入、公式插入、图表插入方便等。 二、新课 1、excel工作界面介绍 （1）工作簿、工作表、区域、单元格、行、列介绍； （2）一张工作表有256列、65536行； （3）execl中的表格线是虚拟的：提问能否打印出来； （4）工作表的命名与删除； 3、 数据输入 注意：替换与修改的区别 4、 自动填充 在工作表中输入数据时，有时我们会遇到在同一列（或行）中输入的数据都相同，或者

是呈一定变化规律，如果还是按单元格逐个地输入进去，那就显示不出电子表格的优势。Excel的“自动填充”功能可以很方便地解决这个问题，这也是电子表格的优势之一。 以“星期一”到“星期五”为例： （1） 选定已输入“星期一”的单元格，此时该单元格周围出现一个黑框。 （2） 把鼠标指针指向黑框右下角的黑色“填充柄”。 （3） 当鼠标形状由“空心十字”变为“实心十字”时，按住鼠标左键不放，向右拖曳鼠标，直到要填充的最后一个单元格，然后松开鼠标左键。 深化练习： （1） 说一说“选择一块区域”与“自动填充”鼠标样式的区别； （2） 连续输入“1、2、…8”； （3） 连续输入“1、3、5、7、9” 问题：第一名、第二名…不行，从而引出“自定义序列” 小结。 5、 数据输入技巧：（1）分数输入：“单引号”/“空格”； （2）日期输入：当前日期 【ctrl】＋【；】； （3）前面有“0”的字符序列：“单引号”。 作业布置 教学反馈小结

课 题 排序和图表 授课 日期 10.9 教学 目标 1、 对一组数据进行排序； 2、 按要求画出相应数据的图表； 重点 难点 条件/自动排序的注意点、图表 教 学 过 程 一、旧课复习 公式：“＝”，三步骤； 函数：“fx”，四步骤； 二、新课 1、自动排序 规则： （1） 数据比较特殊，建议不使用； A Z 升 降 （2） 只选中排序数据区域中的任意一个单元格即可； Z A （3） 排序在连续区域进行； 3、 按条件排序 第一、二关键字 规则： （1） 选中要排序的数据区域 （2） 【数据】→【排序】 （3） 选择第一、第二关键字；

3、创建统计图 （1）选取创建图表所需的数据范围； （2）【插入】→【图表】； （3）“图表向导”； （4）“图表选项” （5）“图表位置” 4、对图表作修饰 （1）修饰图表的标题； （2）调整图表的网格线； （3）修改图表的类型； （4）学会分析图表； 三、小结 作业布置 教学反馈小结

课 题 excel复习（练习课） 授课 日期 10.10-10.11 教学 目标 excel格式设置、公式和函数、排序和图表、筛选 重点 难点 公式和函数、筛选 教 学 过 程 做2007年的一套会考题目，并讲解 1.在工作表Sheet1中，计算出1984年-1999年的平均出生人口(万人)，填入C28单元格中，并将数据格式设置为数值型（保留4位小数） 。 2.在工作表Sheet2中筛选出“出生人口（万人）”小于2000的记录(保留筛选结果)。 3.以工作表Sheet1中的B11:C27为数据区域，建立一张反映1984年—1999年全国人口出生情况折线图。要求： （1）用数据点折线图，系列产生在列； （2）标题为：1984年—1999年全国出生人口图； （3）图表放在工作表Sheet3中的B8:K22区域内。 4.分析“1984年—1999年全国出生人口图”，在工作表Sheet3的F25单元格中填入出生人口的总趋势（增长或下降）。

作业布置 教学反馈小结

课 题 教学 目标 换头术－鸭头恐龙 授课 日期 10.16 了解photoshop初步知识 重点 难点 魔棒的用法 教 学 过 程 一、打开photoshop 6.0 了解菜单栏、工具栏及其中的各项指令 二、分析原图和效果图的关系

三、创作过程 1、 在photoshop中打开素材图片“小鸭”、“恐龙” 2、 新建一张“640×480”象素的空白图片（鸭头恐龙），其余选项默认。 3、 把“恐龙”图片全部拷贝到“鸭头恐龙”中 4、 用“矩形选框”工具把“鸭头”部分拷贝到“鸭头恐龙”中 5、 利用“魔棒”和“橡皮”工具，把“鸭头”中不必要的部分处理掉 6、 利用“编辑”菜单栏中的“自由变换”来调整鸭头到适当大小，并把它移动到适当位置 7、 保存为“psd”格式，命名为“座位号－姓名－鸭头恐龙” 四、上交“ftp：//10.0.80.251”，作业上交处－班级－鸭头恐龙中（以后交作业类似） 五、提高练习 1、龙头鸭 2、有没有更快速的对鸭头进行处理。 制作“鸭头恐龙”，提高要求：再制作“龙头鸭” 作业布置 总体作业反馈情况不错 教学反馈小结

课 题 教学 目标 晨练的小龙 授课 日期 10.18-10.19 掌握套索（磁性套索）的用法 重点 难点 磁性套索的用法 教 学 过 程 五、复习 回顾魔棒工具的用法，分析其中的优劣，讲解磁性套索的优点。

六、创作过程 8、 在photoshop中打开图片“清晨森林”和“恐龙”。 9、 新建一张640×480象素的空白图片“晨练的小龙”，其余选项为默认。 10、 11、 把“清晨森林”全部拷贝到“晨练的小龙”中。 用“套索中的磁性套索”工具把“恐龙”套中－－在起始点按一下鼠标左键，沿恐龙周边绕一圈，回到起点，在按鼠标左键（如果结束点和起始点重合，则按一下鼠标左键；如果没有重合，则双击鼠标左键或按一下左键＋回车键） 12、 13、 通过复制和粘贴把小龙放到森林中。 利用“编辑”里的“自由变换”来调整小龙到适当大小，并把它移动到适当位置，用“回车键enter”来确认大小的调整。 14、 保存为“psd”格式，命名为“座位号－姓名－晨练的小龙” 七、上交“ftp：//10.0.84.66”，作业上交处－班级－晨练的小龙中（以后交作业类似） 五、提高练习－增加文字、文字背景框和手部的颜色 制作“晨练的小龙” 作业布置 小龙边缘选得普遍不是很精确 教学反馈小结

课 题 教学 目标 下围棋的流川枫 授课 日期 10.23 1、巩固矩形选框、磁性套索、魔棒的使用方法； 2、了解蒙板的原理，会使用蒙板精确选取； 重点 难点 蒙板的操作步骤（完成之后需回到标准模式编辑） 教 学 过 程 八、复习 回顾磁性套索的用法，分析其中的优劣，介绍蒙板的作用。 磁性套索无法对细小处进行调整，可用蒙板进一步处理。

九、创作过程 15、 16、 17、 18、 19、 新建一张图片（下围棋的流川枫－640×480） 把“棋魂”和“流川枫”的脑袋部分复制到“下围棋的流川枫”中。 利用套索和蒙板把流川枫脑袋周围不要的部分去掉，细小的头发留下。 调整流川枫脑袋的大小和位置。 保存psd格式，并上交。 十、蒙板的用法 1、蒙板不能单独使用，必须和其他工具一起用。 2、先用套索选择一个大概的范围，再点击工具栏上的“快速蒙板”按钮，此时，图像会有一块红膜覆盖在上面，被选中的区域则没有红膜，利用橡皮和画笔把不要的部分都用红膜盖上（橡皮擦红膜，画笔画红膜），然后点击“标准模式”返回，此时选中的范围就是需要的范围。 3、利用“选择”菜单栏里面的“反选”功能，选中不要的部分，删除。 四、试着利用其他工具（魔棒、举行选框等）与蒙板组合使用 作业布置 制作“下围棋的流川枫” 教学反馈小结 对于蒙板的教材设计有点问题，对于流川枫头发这一部分可以不通过蒙板，直接用橡皮擦掉头发外的部分来处理。

课 题 教学 目标 棋魂分身术 授课 日期 10.24-10.25 1、 掌握仿制图章工具的使用方法； 2、 掌握图案图章工具的使用方法 重点 难点 1、仿制图章的制作（按住Alt键）和使用（不按），只需制作一次； 教学过程 十一、 复习 1、图像大小改变的方法； 2、自由变换工具的使用方法； 3、设置图层是否可视； 并展示上节课做得比较好的学生的作品。

十二、 仿制图章的创作过程 20、 21、 22、 23、 24、 选择“仿制图章工具” 按住alt键，在人的脸上点一下 松开alt键，在离点左边大约1厘米的地方按住鼠标左键，来回涂抹。 根据距离，先松开左键，再按住左键进行涂抹。 注意前后左右层次关系。 十三、 图案图章的创作过程 1、利用举行选框，把人的头部选中并复制到一个新建的图像中（新建时背景选择无色）。 2、调整头部区域，留下需要部分。 3、通过“图像”菜单栏中的图像大小，把图像大小调整为50×40象素。 4、用矩形选框选中头部，然后点击编辑里面的定义图案，命名为“棋魂1” 5、点击“图案图章工具”，在“图案图章工具栏”的“图案”中选择刚才定义的“棋魂1”图案。 6、新建图层，“图案图章用具”，把图案画上，并修剪移动到适当位置。 四、注意 1、使用仿制图章时，注意图片的纹理，不要出现断的纹理。 2、使用图案图章时，注意不需要的部分为透明，不要出现白色。 作业 布置 按示例制作“棋魂分身术”图片 制作图案图章工具时，对于图案大小的设定不是很理想 教学 反馈 小结

课 题 擦亮音乐世界 授课 日期 10.30 教学目标 了解图像菜单栏中调整选项的功能 重点难点 调整选项 教 学 过 程 一、色彩平衡三要素 色彩平衡、色彩曲线、亮度与对比度

二、创作过程－色彩平衡 1、 进入图像菜单栏－调整－色彩平衡 2、调整三个色阶，使得颜色附和图片的要求 3、调整好后选择确定。 三、其他要素的创作过程雷同 四、提高练习和注意要点 1、注意图片中各层次的关系 2、光盘图片进行半透明处理 3、可以使用调整选项中其他选项进行颜色处理 作业布置 把黑白的“音乐世界”变成彩色的 有些学生色彩变换的不是很好 课堂反馈小结

制作合成图 作业布置 有些学生没有明确要求，就按自己的想法制作，工具用得不多 课堂反馈小结 课 题 Flash引入及制作画布 授课 时间 11.22-11.23 教学 目标 1、熟悉flash mx 2004 的界面； 2、了解flash的原理； 3、能制作画布 重点 难点 Flash的原理，帧帧动画 教 学 过 程 熟悉flash mx动画的界面 先由学生自己摸索着看，并提问： 1、 有那些部分与photoshop相同？ 2、 由哪几个模块构成？ 3、 帧的概念——是进行flash动画制作的最基本的单位，每一个精彩的flash动画都是由很多个精心雕琢的帧构成的，在时间轴上的每一帧都可以包含需要显示的所有内容，包括图形、声音、各种素材和其他多种对象。 关键帧——有关键内容的帧。用来定义动画变化、更改状态的帧，即编辑舞台上存在实例对象并可对其进行编辑的帧。 空白关键帧——空白关键帧是没有包含舞台上的实例内容的关键帧。 普通帧——在时间轴上能显示实例对象，但不能对实例对象进行编辑操作的帧。 4、画布的制作 设疑问：为什么要建立画布？ 制作过程： 1、建一个图层，选择工具栏中的矩形工具，填充色选择为透明色，即无色。场景缩小到25％，随便画一个矩形。 2、用选择工具选中矩形，在属性面板中按该场景的大小设置该矩形的长、宽；x轴坐标和y轴坐标都为0； 3、在菜单栏选择【编辑】→【剪切】， 4、再次选择矩形工具，边框颜色选透明，填充颜色选黑色，画一个大大的矩形，再次选择【编辑】→【粘贴到当前位置】； 5、选择工具栏中的箭头工具，双击鼠标选中中间部分，选择【编辑】→【清除】。 6、锁定图层2，就可以在图层1制作动画了。 为什么要建立画布呢？ 为了遮盖溢出场景边缘部分的图画，俗称“遮丑”！ 制作画布 作业布置 还是有很多学生不了解画布是用了做什么？ 课堂反馈小结 课 题 运动渐变 授课 时间 12.4 教学 目标 1、掌握运动渐变的原理：关键帧、元件、运动渐变； 2、能制作简单的运动动画； 重点 难点 关键帧、元件 教 学 过 程 一、引入 Flash中最常用、最基本的动画——运动渐变动画。运动渐变是针对某一图层上单一的元件而言的，它可以实现位移、缩放、旋转、颜色渐变、透明度变化。 二、运动渐变的制作过程 1、制作元件——运动的物体 ① 【插入】→【新建元件】，输入相应的名称和行为，按“确定”按钮，进入元件编辑模式。 ② 在元件编辑模式中制作元件； 2、动画制作 ① 回到场景中，并打开【窗口】→【库】，在【库】中可以看到刚才制作的元件。把该元件移动到场景第一帧的适当位置，也就是物体移动的起始位置。 ② 右击第30帧（也可以不是30帧，根据需要），选择“插入关键帧”，把物体移动到适当位置，也就是物体移动的结束位置。 ③ 单击第1帧到29帧中的任何一帧，在属性面板中的补间中选择“动作”。也可以设置旋转。 三、运动渐变的三要点 ① 首尾两个关键帧； ② 运动的物体必须为元件； ③ 中间的补间为：运动； 四、作业 基本要求：制作一个五角形从场景左上角运动到右下角的动画。具体要求：场景的颜色不为白色，大小：400*400； 提高要求：在基本要求的基础上增加建立画布。应该有两个图层，画布图层在上。 作业布置 课堂反馈小结 见“教学过程”四

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