广州市学业质量评价标准知识点对照（四下基础知识）

《广州市学业质量评价标准》

四年级基础知识要求对照表1（拼音与汉字）

四年级（上）

四年级（下）

水平要求1

有一定的识字能力，逐渐养成自主识字的习惯。

有一定的识字能力，逐渐养成自主识字的习惯。

具体评价标准

能尝试运用各种识字方法主动识字，解决自己在生活中、阅读中遇到的不认识的字。 能熟练地使用字典、词典，具有独立识字的能力。 初步养成在预习中完成识字任务的习惯。

逐渐养成在预习中完成识字任务的习惯。（基本养成，五年级要求） 能较为主动地使用字典、词典，具有独立识字的能力。 例子：1.用音序查字法，“凝（ning）”先查字母（ ），再查音节（ ）。 2.要查“屏（ping）”字，可用（ ）查字法，先查（ ），再查（ ）；也可用（ ）查字法，先查（ ），再查（ ）。（各种查字法的运用，编口诀）

学习运用各种识字方法，解决在生活中和阅读中遇到的不认识的字。

水平要求2

学会本册教材要求学会的生字。

学会本册教材要求学会的生字。

具体评价标准

认识200个要求会认的生字，能读准音，认清字形，了解大部分字的意思。 能准确书写200个要求会写的生字，并能正确理解字义。 能准确区分形近字、同音字、多音字并准确运用。 在具体语境中，能对一字多义作出正确判断。

在具体语境中，能对一字多义作出正确判断。认识200个要求会认的生字，能读准音，认清字形，了解大部分字的意思。（理解词语意思，运用词语组词说话。五年级） 例子：1.在正确的读音下面画上横线。

2.在生字表中分别找出两个以下结构的生字，认真地抄写下来。 上下结构：__ 半包围结构：___ 能准确书写200个要求会写的生字，并能较为准确地理解在不用语境中的意思，对一词多义作出正确判断。

例子：1.查字典理解下面加点生字的意思。 拔地而起（ ）选拔（ ） 1吸出； 2夺取； 3高出，超出； 4挑选

能准确区分形近字、同音字、多音字并准确运用。

例子：圈出下面句子中的错别字，并在后面的括号中改正。 在维持会场纪律的时候，宝安对每一位来宾都非常遵重。

水平要求3

书写生字规范、端正、整洁。

书写生字规范、端正、整洁。

具体评价标准

能熟练地用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 有一定的书写速度，10分钟写80－110个字。 使用毛笔临摹字帖，学习收笔的方法。

能熟练地用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 写字有一定的速度，10分钟写90－120个字。

使用毛笔临摹字帖，继续学习毛笔的执笔、运笔以及收笔，初步体会汉字的优美。

四年级基础知识要求对照表2（词语）

四年级（上）

四年级（下）

水平要求1

能准确读写本册要求掌握的词语。

能准确读写本册要求掌握的词语。

具体评价标准

能准确读写由生字组成的词语。 准确读写“词语盘点”中的词语。

能准确读写由生字组成的词语。（读拼音写词语，听写词语） 准确读写“词语盘点”中的词语。（读拼音写词语，听写词语）

水平要求2

正确理解词语，体会其在具体语境中的含义及表达效果。

正确理解词语，体会其在具体语境中的含义及表达效果。

具体评价标准

能借助词典，联系上下文，理解词语在语言环境中的意义。 辨别词语的感情色彩。

联系上下文和生活实际体会词语的内涵和在表情达意上的作用。

能借助词典，联系上下文，理解词语在语言环境中的意义。 例：下面词语中加点字的意思是否相同，相同的打“√” 得意忘形——废寝忘食（ ） 辨别词语的感情色彩。

例：选择合适的词语填在括号里。 狡猾 机灵

我的邻居豆豆是个非常可爱，非常（ ）的孩子。 （ ）的狐狸想出了一条诡计。

联系上下文和生活实际体会词语的内涵和在表情达意上的作用。（体会词语的准确性和表达效果。五上）

例：1.写出加点词语的近义词

人的生命是宝贵（ ）的，我们要好好珍惜（ ）它。 2.写出下面句子中带点词语的反义词。 今天，阳光明媚（ ），让人心情舒畅（ ）。

水平要求3

主动积累词语。

积累并学习运用生动优美或含义深刻的句子。

具体评价标准

能自觉积累本册词语。

②认识词语，并主动积累成语。

能自觉积累本册词语。

例：比一比，谁的龙接得长。 笑逐颜（ ） （ ）门见山 认识词语，并主动积累成语 照样子或按要求写词语。 洋洋得意（AABC式）：____ 写几个与寓言有关的成语:____ 把下列词语补偿完整。

恩（ ）仇（ ） 异（ ）天（ ）

水平要求4

准确运用词语。

准确运用词语。

具体评价标准

能正确搭配词语。

对学过的词语能正确使用。

能正确搭配词语。

对学过的词语能正确使用。

例：在括号里填上能够搭配的词语。 平静的（ ） （ ）地颤动 学习运用课外积累的词语。

四年级基础知识要求对照表3（句子）

四年级（上）

四年级（下）

水平要求1

体会生动形象的句子的含义及作用，初步理解含义深刻的句子的意义。

体会生动形象的句子的含义及作用，初步理解含义深刻的句子的意义。

具体评价标准

能联系上下文和自己的生活经验，理解生动形象的句子的意思。 能正确体会句子的感情色彩，初步理解含义深刻的句子的意思。 正确理解比喻句、拟人句等句子在文中的作用。 初步体会过渡句、中心句等句子在文中的作用。

能联系上下文和自己的生活经验，正确理解生动形象的句子的意思及作用。

例：联系上下文和自己的生活经验，抓住带点的词语，体会下面句子的意思及作用。 人走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。

能正确体会句子的感情色彩，初步理解含义深刻的句子的意思。(并有自己独特的想法。五年级的要求。)

例：说说带点的词，好在哪里。 向导一边走，一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本不会受到伤害。”

正确理解比喻句、拟人句等句子在文中的作用。体会比喻、拟人、排比、设问等修辞手法的表达效果。

例：根据课文内容，完成下面填空，再仿照句子写一句话： 雷达的天线就像是蝙蝠的（ ） 仿写：____________________

初步体会过渡句、中心句等句子在文中的作用。（能判断句子在文段中的作用。五年级的要求）

例：用“_______”划出《桂林山水》一课中的中心句。 能使用正确的关联词语填空。（用关联词造句。五年级要求） 例：在下面的横线上填合适的关联词语。 _____明天还下雨，校运会_____要延期了。

水平要求2

能够按要求写句子。

能够按要求写句子。

具体评价标准

能够加上合适的词语，把句子写得更加具体、生动。 能掌握“把字句”“反问句”等几种基本句式。

能够加上合适的词语，把句子写得更加具体、生动。 能掌握“把字句”“反问句”等几种基本句式，并通过句式变换，体会作者表情达意的方法。 例：按要求，写句子。 照样子，写句子：

漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

b.在本册教材中找出一组反问句，并把它改成一般陈述句。

水平要求3

积累并学习运用生动优美或含义深刻的句子。

积累并学习运用生动优美或含义深刻的句子。

具体评价标准

能自觉积累课内外生动优美或者含义深刻的句子。

②在日常交流、口语交际及习作中运用（如引用或者仿写）积累的句子。学习使用学过多种句式。

养成积累句子的良好习惯。

能自觉积累课内外生动优美或者含义深刻的句子。

例1.找出《尊严》中描写人物外貌、动作和语言的语句，体会体会，再抄下来。 例2.在本册教材中或课外阅读中选几个你喜欢的句子，认真地抄下来。

在日常交流、口语交际及习作中运用（如引用或者仿写）积累的句子。学习使用学过多种句式。

四年级基础知识要求对照表4（标点符号）

四年级（上）

四年级（下）

水平要求

体会句号与逗号的不同用法，并学习正确运用。

体会句号与逗号的不同用法，并学习正确运用。

具体评价标准

在理解课文的过程中，体会句号与逗号的不用用法。

在日常写句、习作中正确运用已学习的标点符号（逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号）。 能根据语境给句子加上合适的标点。

在理解课文的过程中，体会句号与逗号的不用用法。 在日常写句、习作中正确运用已学习的标点符号。 能根据语境给句子加上合适的标点。 例：给下面的句子加上合适的标点符号。

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