初中音乐《桑塔露琪亚》教案

桑塔露琪亚

教学目标：

1、背唱并饱含深情的演唱《桑塔.露琪亚》，体会这首歌的音乐风格和感情。 2、能够通过歌曲《桑塔.露琪亚》学习和了解更多的意大利文化及艺术。

教学重点：1、学会歌曲并深情饱满的演唱《桑塔.露琪亚》。 难点： 1、准确的演唱歌曲中出现的变化音和高音。 2、准确的把握歌曲速度、节拍、节奏。 教材分析：

《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。<桑塔露琪亚>借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。歌曲为C大调，八三拍，小行板。歌曲旋律优美流畅，两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。 课前准备：多媒体课件 钢琴

教学法：欣赏法 演示法 讲授法

教学环节 教学活动 一、 导 入 阶 段 二、 正 式 授 课 阶 段 师生问好 1、 老师：以前呢我们学生活动 向老师问好 充满好奇的听着，并教学设计意图 让学生进入上课的状态 集中学生的注意力 时间 3-5分钟 学了很多的中国歌曲，开始纷纷的议论所知每个国家都有自己民族和地方性音乐，国家不同，音乐风格也就有所不同，这节课我们来学习一首外国歌曲，一首意大利歌曲，在学习之前呢，我想问一下同学们对意大利了解道的意大利的样子

吗？比如说找到意大利比较著名的有那些呢？ 2、 那么，老师就带领着大家我们一起来了解一下，意大利是什么样子的呢？老师播放意大利的风景图先了解一下意大利风土人情。（放映同时讲解：意大利的风景和美食都是世界闻名的，美食方面就有意大利面，披萨。风景就有罗马斗兽场，佛罗伦萨歌剧院、威尼斯水城，那不勒斯岛等。） 3、老师：桑塔露琪亚非常的有名，它的闻名是因为一首意大利民间。桑塔露琪亚是什么意思呢？有人说它是古老传说中一位女神的名字，也有人说他是那不勒斯这里一个美丽海滩的名字，总之桑塔露琪亚被称为美好幸福的象征，那么我们就来学习一下这首著名的意大利歌曲桑塔露琪亚。 4、大家把课本翻到18页，下面我们来学一首船歌《桑塔露琪亚》，认真的听着 让学生了解桑塔露琪亚的含义 学生们认真观看着，听着老师的解说 激发学生的兴趣，了解意大利的地理风景以及地理历史背景 有月亮的晚上 还有引导写生思 13-15分钟 小船，有星星，微风 考和集中注意

先欣赏这首意大利船歌感受一下音乐，并对照歌词，听听这首歌都描绘了哪些景色 5、老师：下面请学生学生回答C大调 3∕8明确歌曲的调号和拍号 讲解歌曲结构，并纠正 拍 6、老师带领学生唱旋律 学生认真的唱 让学生在发声的同时能熟悉歌曲的主旋律 让学生掌握变化音高和音乐符号 7、并讲解歌曲中的反复记号、渐强，渐弱符号和房子，解决变化音#4 还原4 8、老师：跟着钢琴用mu唱旋律，口型圆。 学生标记并跟着钢琴练唱#4 ，还原4 用wu演唱 让学生注意发声时的气息支撑和口型以及位置 9、老师：嗯，非常不错，这首歌曲是根据威尼斯船歌改编而来的，所谓船歌顾名思义就是划船的时候演唱的歌曲，那同学们知道划有点摇晃的感觉 让学生了解船歌的含义

船是什么样的感觉呢？ 10、老师：对，就是摇摇晃晃的感觉，船歌各地都有，但意大利船歌比较著名，因为他有威尼斯水城，而且地处地中海，19世纪时成为了欧洲音乐体裁的一种，所以为了表现小船摇晃荡漾，所以船歌多采用3拍子和6拍子，那么同学们，你们觉得这首歌曲应该用什么样的感情来演唱呢？ 11、老师：对，就是要抒情的来演唱这首歌曲，那么我们在演唱这首歌曲之前呢，先来听一下，著名的意大利歌手帕瓦罗蒂是著名来演唱的这首歌曲呢？他的情绪什么怎么样的？ 12、老师：好，大家都听到了，歌唱家是怎么演唱的呢？情绪是怎么样的？ 深情的，赞美的，开朗的，热情洋溢的 让学生理解歌曲的情感 集中听歌曲演唱采用的感情 让学生感受意大利歌手是怎么诠释船歌情绪的 抒情的 让学生了解船歌的特点以及船歌

13、老师：对，回答的非常的好，歌唱家在演唱的时候感觉就像是一个船夫，划着小船，歌唱这个多美的夜晚，非常深情和赞美的在演唱。那么同学们就来试一下怎么样？想象着自己是一个在海面上划着小船的船夫， 14、老师：唱的不错，认真的听着老师对歌同学们看着歌词，月光映照在海洋上，天空中也闪烁着银色的星星，波浪是那么的平静，微风轻轻的吹着脸庞，小船自由自在的在海面上荡漾着，多美的夜晚啊，于是，船夫就不由自主的歌唱这个美丽的夜晚。（演唱第一段） 15、老师：然后，船夫认真听老师的讲解并觉得这个夜色太美了，想要大家也来感受一感受和思考 下这个美妙的夜景（试唱第二段） 三、 拓 展 部 16、老师：同学们也听了歌唱家演唱了，对歌词也了解了。那么这边让学生能够完整的理解歌曲的风格情绪 学生演唱自己的部分 让学生互感唱歌词的同学用圆润的声音演唱歌词 受气氛 4-5分钟 词的讲解， 让学生充分理解歌词的含义，体会船夫的情绪歌曲的风格以及情感 学生跟着钢琴试唱一遍 让学生体会歌曲的情感着感情来演唱，并带

分 的同学就唱MU，我们来创设意境，这边的同学就充当歌唱的船夫唱歌词，注意要把这种意境演唱出来 17、老师：好，非常的不错，那么我们再来交换一下怎么样？ 交换的演唱 18、老师：好。非常的不错。接着我们来听一下我国著名歌唱家廖昌永演唱的《桑塔露琪亚》，并想一下，两者演唱有什么不同呢？ 男高：高亢，嘹亮，有穿透力 让学生了解我国著名歌1-2分钟 男低：声音饱满圆润 唱家的演唱形式 四、小结阶段 19、老师：国家不同， 歌曲的特点当然也有所不同，就中国而言就分地方性的山歌，那么下去收集一下还有哪些意大利船歌 让学生区分意大利歌曲和中国民歌特点

分 的同学就唱MU，我们来创设意境，这边的同学就充当歌唱的船夫唱歌词，注意要把这种意境演唱出来 17、老师：好，非常的不错，那么我们再来交换一下怎么样？ 交换的演唱 18、老师：好。非常的不错。接着我们来听一下我国著名歌唱家廖昌永演唱的《桑塔露琪亚》，并想一下，两者演唱有什么不同呢？ 男高：高亢，嘹亮，有穿透力 让学生了解我国著名歌1-2分钟 男低：声音饱满圆润 唱家的演唱形式 四、小结阶段 19、老师：国家不同， 歌曲的特点当然也有所不同，就中国而言就分地方性的山歌，那么下去收集一下还有哪些意大利船歌 让学生区分意大利歌曲和中国民歌特点

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/7wzr.html