石柱县悦崃中学教师 杨成双的《西游记86版电视连续剧字幕书法艺术》教学设计﹑实录

《西游记86版电视连续剧字幕书法艺术》

教学设计﹑实录

设计理念

《中小学书法教育指导纲要》指出汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养中小学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。为推进中小学书法教育，传承中华民族优秀文化，中小学书法教育遵循书写规范，关注个性体验。让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现，加强技能训练，提高文化素养。注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。同时在教学活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位；激发学生热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。

教学目标

1.认知目标：

通过欣赏86版电视剧《西游记》字幕书法的图片、视频，学生能初步感知其字形体方正，笔画平直，可作楷模，领略秀丽中具有严整遒劲的风格。 2.技能目标:

培养学生在看影视时并留心其字幕上的文字之美；

通过教师讲解示范和学习、练习体验中，理解86版电视剧《西游记》字幕书法的字形特点，用笔规律，试着书写一幅集字书法作品和自己的名字。 3.情感目标:

通过欣赏、临摹、评议、激发学生学习书法艺术的兴趣,体会86版电视剧《西游记》字幕书法艺术带来的乐趣，把学习欣赏书法推向新的领域，鼓励学生为我国影视书法艺术进一步发扬光大而努力学习。

教学重点：

了解86版电视剧《西游记》字幕书法的笔法特点、结构特点。 教学难点：

让学生在练习中感受86版电视剧《西游记》字幕书法的用笔规律。

教具准备：

教学课件、86版电视剧《西游记》字幕书法的图片、文房用具。

学具准备：

毛笔﹑墨汁﹑宣纸﹑沙盆﹑沙盆书写笔等。 教学过程：

一．看一看，学习观察方法 <一>.观看视频，趣味导入

师： 同学们，你们看过86版电视剧《西游记》吗? 生：看过。

师：你们的眼睛注意过字幕上面的字吗? 生：没有。

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师：接下来，我们就来看一看好不好？ 生：好!

师：放映86版电视剧《西游记》字幕书法(第一集开头部分)。 师：放完后，展示出课题《西游记86版电视连续剧字幕书法艺术》。

设计意图：学生对86版《西游记》电视剧很感兴趣，通过视频资料，激发学生的学习热情﹑求知欲望，营造出一个良好的课堂氛围。 <二>.阅读书法资料，了解楷书知识

1.请同学们快速阅读书法资料，学习书法基础知识，独立完成书法基础知识题。 2.学生完成后各小组推选一位代表到黑板上来展示学习成果。 3.师生共同评价学习成果。

4.老师示范王羲之的“羲”字，并讲把握三点要领：第一，上半部分略偏小;第二，下半部分略偏大;第三，中间一横要长。

设计意图：培养学生的独立学习能力﹑观察能力﹑口头表达能力﹑展示成果的能力。 二．论一论，打开思维的大门

1.以86版电视剧《西游记》中的字幕“猴王初问世”为例，请学生观察这五个字的结构，用笔特征分别是什么？ 2.让学生在组内相互讨论。

设计意图：合作出智慧。本环节给学生创设人人平等参与的机会，给学生合作的机会，培养学生团队精神，促进每一个学生在认知、情感和技能等方面的充分发展，能够提高学生分析解决实际问题的能力，锻炼学生的思维能力、自学能力。 三．试一试，我能实际体会

1.以86版电视剧《西游记》中的字幕“猴王初问世”为例，首先由老师进行示范，然后让学生进行临摹；

2.老师边示范边讲解书写要领，让学生掌握其中的书写技巧； 3.学生临摹后，各组选一位代表进行展示； 4.学生观看临摹的书法作品后相会进行评议。

设计意图：培养学生的观察能力﹑实际动手临摹能力﹑评析能力，让学生明白取长补短，吸取经验。

四．沙盆写字，真好玩

1.每组一个沙盆，每人一只书写笔，让学生体验一番；

2.老师给学生讲北宋文学家﹑书法家欧阳修小时候在沙地练字的故事。体验后让学生谈其中的感受。

设计意图：苏霍姆林斯基说过:“学习兴趣是学习活动的重要动力。”提高学生的学习兴趣，增强学生的好奇心，充分利用大自然给我们馈赠的沙，提高我们的书法水平。

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五．巩固练习，提高实际操作能力

1.老师给每位学生发二张宣纸,请同学们以自己的名字或86版电视剧《西游记》中的字幕“猴王初问世”五字写出一幅书法作品供大家欣赏； 2.让学生认真、仔细、速度放慢些书写；

3.老师巡视学生的书写情况，对实际操作能力困难的学生进行精心辅导。

设计意图：巩固练习，切实提高教学质量。使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆。

六．重温字幕书法，体会更深刻

1.重放视频86版电视剧《西游记》字幕书法(第一集开头部分)； 2.老师边放边强调用笔规律，把握结构的规律。

设计意图：强化学生的理解能力，其视频内容较好地辅助教学，解决教学重点，突破教学难点。

七．拓宽视野，丰富内心感受

1.放87版电视剧《红楼梦》部分字幕书法(第一集开头部分)；

2.放映后鼓励学生回家通过电视机、互联网等手段进一步学习86版电视剧《西游记》字幕书法、87版电视剧《红楼梦》字幕书法等，让学生感受影视字幕书法艺术的无穷魅力。 设计意图：通过欣赏，拓展学生知识面，激发学生热爱影视字幕书法艺术，培养健康高尚的审美情趣。 八．本课小结

1.重点学习了86版电视剧《西游记》字幕书法(第一集开头部分)中“猴王初问世”五字，欣赏了86版电视剧《西游记》字幕书法，其字是楷书，很适合初学者，其用笔中锋，横轻竖重，结字方正。

2.说明了一个道理，学习书法我们不仅仅局限在碑帖里，优秀的影视书法艺术也是我们学习的对象，生活中处处皆学问，要想学好书法，同学们要做“有心人”!

附：板书

西游记86版电视连续剧字幕书法艺术

1.86版电视剧《西游记》字幕书法(第一集开头部分) 2.楷书基础知识

3.探究字幕书法艺术-----“猴王初问世” 4.沙盆写字

5.巩固练习，提高操作能力 6.重温字幕书法

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7.拓宽视野

教学实录

教学课时：1课时 教学过程：

一.看一看，学习观察方法

(一)观看视频，激趣导入(2分钟)

师：同学们，大家好!你们都看过86版电视剧《西游记》吗？

生：看过。

师：你们的眼睛注意过字幕上面的字吗? 生：没有。

师：今天，我们就来看一看好不好？ 生：好!

师：放映86版电视剧《西游记》字幕书法(第一集开头部分)。

师：放完后，展示出课题《西游记86版电视连续剧字幕书法艺术》。 师：同学们，你们猜一猜属于什么字体？ 生：楷书。

师：同学们，你们知道什么是楷书吗？ 生：不知道。 师：想不想了解楷书？ 生：想。

师：好，接下来，我们就进入书法基础知识部分的学习---楷书基础知识。

(二)阅读资料，了解书法基础知识(5分钟)

师：请同学们阅读所发的资料(楷书基础知识)。

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生：阅读。

楷书是汉字书法艺术的主要书体之一，是由隶书经过长期发展演变慢慢蜕(tuì)化而成的，又称“今隶”、“真隶”、“正隶”等。因其形体方正，可作楷模而得名，一直沿用至今。

早在东汉时期的简、帛及器物上已能看到一些楷书的体势，《熹平石经》的正方字、 《张迁碑》的方劲用笔，开启了楷书的先河。

楷书的产生，紧扣汉隶的规矩法度，并追求形体美的进一步发展。汉末，三国时期，汉隶的书写逐渐变波、磔为撇、捺，结构上更趋严整，楷书盛行于六朝，至唐代出现繁荣局面。

自秦汉之际产生笔画至三国楷书成型，两晋南北朝是楷书发展的勃兴时期，以王羲 (xī )之为代表。

中唐颜真卿以雄风创新，晚唐柳公权则以“柳骨”媲(pì)美于“颜筋”，经过这一系列变故革新，最终形成了唐楷的整体面貌。

从整体上看，楷书是长方形，结体比隶书紧密，用笔丰富、细腻，写起来也比隶书灵活便捷。经过长期的试用，其实用性和艺术性结合较好的一种书体。

楷书的形成虽说也是多人经过长期探索而创造出来的，但是其开创和确立之功应该首推钟繇 (yóu)。

二.做一做，掌握书法基础知识(5分钟)

师：阅读之后完成基础知识部分的题。

1. 楷书因其形体————，可作楷模而得名，一直沿用至今。

2.早在东汉时期《 》的正方字、《 》的方劲用笔，开启了楷书的先河。 3.楷书盛行于------，至------出现繁荣局面。

4.两晋南北朝是楷书发展的勃兴时期，以------为代表。 5. 中唐--------以雄风创新，晚唐------为代表。

6.楷书的形成虽说也是多人经过长期探索而创造出来的，但是其开创和确立之功应该首推---------。

师：同学们完成后各小组推选一位代表到黑板上来展示一下。 师:各代表展示完成了，我们大家来看其正确否,好不好？ 生：好。

师：各位代表完成得好。王羲之的“羲”字不好把握，我给你们示范一下其写法。记住三点要领：

①上半部分略偏小； ②下半部分略偏大； ③中间一横要长。

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