柳楷2013-10-28上海方略培训汇报

上海名校访学培训总结

——上海方略访学培训汇报

2013年10月13日至20日，我有幸参加了教育局组织的上海方略访学培训活动，首先感谢学校给予了我这一难得的学习机会，感谢学校领导对我的期盼和信任。来到上海，现代都市的那份繁华与大气，时时触动我心中的激情；走近专家，他们那渊博的学识和独到的见解，时时涌动我心中的愚智；走近名校，它们那先进的设施和优雅的环境，时时激发我心中的向往；走近名师，他们那严谨的教学和创新的精神，时时点燃我心中的希望。现将培训学习的心得体会向学校领导和老师们作如下汇报： 一、走近专家，精神得以洗礼，业务素养得以提升。

培训的第一天聆听了两位专家的讲座。上午讲座的是程华校长，他是上海市特级校长，中学高级教师，卢湾区数学学科带头人。如今他已六十七岁，虽已退休，却依然是睿智幽默，他对教育的那份痴迷，他对学生的那种尊重，深深地打动了在场每一位老师的心。这次报告的主题是《成才成名成家——骨干教师的成长之路》，他认为骨干教师的成长之路分为三个阶段：先成才，再成名，最后成家。程校长谈到人才有四个层次：圣人——君子——小人——愚人，鼓励老师要做个德才兼备的有用之才；成名前需要老师学会埋头苦干，同时也要学会把握时机和为自己创造一切机会， 为当地的同行提供一定的教育思想和教育教学实践的成果。 成家后的标志是：形成了教育界公认的教育思想或教育实践成果，能够对当代教育思想或教育实践产生影响。 从“成名”到“成家”的三个转变，需要老师要有教育家的情怀。程校长感慨的说过：大海之所以宽广是因为地平线低，百川归大海。

他也告诫我们：优秀的人才不埋怨。埋怨只能使你更偏激，更不理智，甚至会造城更大的挫折。优秀的老师不批评学生，即使 批评学生那也是为了解决问题，不是图一时之快。批评学生要给他们留一点面子，留一点尊严。教师要具有为人之德、治学之德、从业之德，要热爱学生、热爱事业；教师要具备精湛的专业知识、广博的人文知识和丰富的社会知识；教师要具备较高的学习能力、研究能力、课程开发能力和表演能力。只有把理念作为一种追求，把读书作为一种生活，把反思作为一种习惯，把岗位作为一种挑战，才能成为一名新时期的骨干教师。

下午长宁区教育学院的张邦浩主任为我们做了题为《做学生尊敬和爱戴的老师》的精彩报告。他首先向我们介绍了“德育”一词的相关背景，同时深层次的分析了我国目前德育教育现状与我国德育教育实施的手段与方法。在他认为，德育教育应该贯穿学校教育的全过程，这就要求老师要做到勤奋、敬业，志存高远。后面张教授从四个方面“关爱学生，教书育人”、“勤奋敬业，精益求精”、“ 立足学校，全员德育”、“坚持德育的实效性”为我们阐述了本次讲座的主题。张老师以其独特的讲座方式感染着我们，让我们在案例中知晓如何去做，如何做得有效果，如何做得有意义。张老师的亲身经验更是我们学习的财富。这次讲座也让我知道了我们的老师，特别是班主任一定要做到用心去做，坚持去做，用自己的实际行动去感染每一个学生，在平时教学工作中，教师首先应该讲好课，教师在平时的教学中还应追求有效教育，授课简洁，同时，课堂的教学评价也犹为重要。 他还谈到德育工作还必须立足学校，全员参与。小学的德育，应重基础道德教育，主要包括：热爱劳动，关心他人，尊老爱幼，诚实守信。同时也给

我们指出：中学校小学的德育教育要从学生身边的小事抓起，注重学生行为习惯的培养，树立身边的榜样，好学生都是夸出来的，哪怕你要批评学生，都首先要找出他的长处进行表扬，再指出不足。报告的最后，张教授给我们念了一封学生的关于怀念他的博文，足以看出老师在学生心目中留下的深刻印迹。

二、走进名校、对话名师，教育理念再一次得到更新。

接下来的三天时间分别到三所名校去参观学习，观摩学习七节数学课，聆听两位特级教师的专题讲座。

这三所学校分别是上海市徐汇区第一中心小学、上海市第二师范附属小学、上海市闸北区第二中心小学，都是上海市知名的学校，每所学校都有自己的办学特色：上海市徐汇区第一中心小学注重对学生进行寓教于乐的人文精神教育和爱国主义教育，培养学生拥有健全而有益于社会的必备素质，促进学生全面发展。学校坚持教师的教学要精选、精讲、精练，从而使学生成为基础实、会思考、能力强的学习型人才。学校还依托科研促进教改，结合科技教育的实践探索，形成鲜明的科研特色。为了更好推进学校的一校一品特色项目----江南丝竹，学校成立民乐普及班和民乐队，学生通过学习并掌握一种民族乐器的演奏技巧，感悟民族文化的精髓；上海市第二师范附属小学注重传统的传承和发扬，围绕“让每个孩子健康、快乐、智慧地成长”的办学理念，培养健康成长、愉悦发展的学生团队，学会做人，学会生活，学会学习是老师们对孩子们的要求，同时学校打造富有朝气、乐学慧行的教师队伍，以智慧教学为研究平台，不断提升教师专业发展的能力。学校还丰富家校互动形式发挥“理解、支持、信任、宽容”

的家长团体的智慧，形成共建、共管、共育、共享的教育大环境；上海市闸北区第二中心小学秉承“为学生的成长需求服务，让学校成为家园、学园、乐园”的办学理念。学校坚持课程改革，通过构筑多元课程来满足学生的学习需求，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。学校坚持师资培养，通过构建多元培训来满足老师的成长需求，让老师在不断探寻教学真谛的过程中，追逐教育梦想。这个学校的德育教育注重学生的行为教育，依据年级特点规定得很具体：1年级养习惯，2年级懂礼仪，3年级学感恩，4年级爱生命，5年级知责任。同时中餐礼仪，校园问候礼仪也是时时向学生渗透的。所到之处，优美的育人环境、生动的课堂教学、秩序井然的学校活动震撼着我们。而更令我震撼的则是这里的老师们的敬业精神，我们看到这里的老师步伐匆匆，上课、吃饭、教研、与学生活动，没有一刻不是争分夺秒，办公室里的老师埋头办公，教室里走廊上的老师与学生一起活动，时刻与学生打成一片，班主任的办公桌就在教室里，个个学校都是如此。每个学校都倡导教师刻苦钻研业务，提高水平能力，在实践中学，在书海里学，在个人的感悟中学。要求教师以高尚的师德和职业道德严格要求自己，即教书又育人，陶冶自己的高尚情操。看着每天辛勤忙碌的上海一线的老师们，我们更加深刻地领悟到：只有师德高尚，才能有坚定的教育信念，思想才不会受影响，才不会受到各种社会思想的干扰；坚守教师思想阵地，只有师德高尚，才能抛弃那些低级庸俗落后的教育观念。

所听的七节课分别是：三年级的《单价、数量、总价》，五年级的《位置》，四年级的《用字母表示数》，三年级的《笔算乘法》，二年级的《2、4、8的数的倍数》，三年级的《平行四边形的认识》，四年级的《正方形的多连

块》，每节课后执教的老师都作了简要的说课。我觉得每节课的教学思路非常清晰明了，课前教材的钻研细致准确，每位老师都善于引导学生从日常生活中发现问题，激活学生生活经验。让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。通过设计与学生生活非常熟悉的情境导入，使学生感受到数学与生活密切联系，增进学生对数学价值和作用的认识，激发学生学习数学的热情。同时每位老师也非常注意引导学生动手实践、自主探索，促进学生数学思维。更值得一提的是他们的老师都敢于大胆放手，让学生的思维真正动起来，不怕课堂上出现不寻常的想法，有时还故意给时间让不同意见的学生进行辩解，让不同意见的一方心服口服，也让学生更加理解知识的内涵。 每一节生动的数学课，留给学生的是收获更是乐趣，然而每节课无论从哪一个角度看去，却都是那么平实。所以我认为上一堂有价值的数学课，让精讲精练成为高效课堂的通行证，让贴近生活轻松愉快的课堂成为孩子们减负的高架桥，立足数学的本质，让数学还原于生活，让数学回归于生活是我们的终极目标。

两位特级教师的报告也是十分的精彩。

一位是上海市教研室小学部主任姚剑强老师的主题为“对加强作业设计和管理的思考——作业的功能与设计相关理论”的报告。主要针对当前练习设计的教育形势，围绕“作业的设计和管理”展开，从作业的功能、作用和理论依据等方面，结合具体生动的案例，为教师们提供了作业设计的诸多启示，使教师们能更有效地落实教学五环节。让我对作业的设计有了科学的、系统的、全新的认识。下面的这些让我依然记忆犹新：杜威的“做中学”的理论及启示：“我听了，我忘了；我看了，我记住了；我做了，我明

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