中学生课外阅读现状开题报告

中学生课外阅读现状调查 开题报告

白雪公主与七个葫芦娃小组

相关资料(一): 当代中学生的知识结构、审美情趣和阅读动机都是有很大 差异。研究性学习开展激发学生们更多阅读探究的欲望， 使得他们阅读的广度和深度大大增加。具有恒久生命力的 经典名著凝结了人类的智慧，对人类历史产生过重大影响， 阅读这样的书籍，对健全中学生的人格和陶冶他们的情操 有着重要的作用。 正在进行的新一轮基础教育课程改革，是一场教育观念的 全面更新，人才培养模式的变革。这要求我们必须改变过 去那种“填鸭式”、“灌输式”、“题海式”的人才培养 模式，把教学过程变为师生互动和共同发展的过程，注重 学生的主体参与和自主学习。

相关资料(二): 当代中学生的知识结构、审美情趣和阅读动机都是有很 大差异的。在阅读类型方面，中学生最喜欢的书籍： “文学作品”、“科普知识”、“政史哲经”、“教参 教辅”分别占59%、35%、3%、13%。按文学作品的 类型来分，“中外文学名著”、“武侠、言情、科幻小 说”、“卡通漫画”分别为46%、41%、32%。 由此可见，有相当部分中学生的阅读兴趣主要集中在通 俗文学和流行小说上，这个与学生的欣赏水平和读物本 身的趣味有关，也与社会上的风气有关。同时也反映出 中学生阅读的盲目性和随意性。要知道，阅读类型的选 择、阅读范围的宽窄和阅读层次的高低不仅关系到知识 的吸收，更重要的是对学生的心智的训练、品德的养成 产生巨大影响。如果长期沉溺于这类图书，他们的身心 健康将受到难以弥补的伤害。

相关资料(三):青少年阅读率显著高于成人—— 17周岁以下阅读调查十大结论 未成年人的阅读能力决定着国家、民族的发展未来。基于此，全国国 民阅读调查项目从2009年起在成年人阅读调查的基础上增加了0-17周 岁未成年人阅读调查。调查将17周岁以下的未成年人分成0-8周岁、 9-13周岁、14-17周岁三个年龄段。该文是基于第八次全国国民阅读 调查中的0-17周岁未成年人阅读相关数据的结论。

结论1 17周岁以下未成年人图书阅读率为82.7%,不同年龄段未 成年人的图书阅读率均有提升。2010年我国未成年人图书 阅读率达到82.7%,比2009年提高了3.7%,未成年人的图 书阅读率也显著高于成年人的52.3%。 结论2 14-17周岁青少年的图书阅读量最大，接近10本，城市未 成年人年均图书阅读量显著高于农村，从城乡分布的角度 分析发现，城市未成年人年均图书阅读量显著高于农村， 且城乡儿童的人均图书阅读量差距较大。

结论3 家长的阅读喜

好影响到儿童的阅读行为，孩子更喜欢有家长 陪伴的阅读环境。有32.0%的家长表示孩子最喜欢的阅读方 式是“家长陪孩子一起读”,有35.9%的家长表示孩子最喜 欢的阅读方式是“家长读给孩子听”,而表示孩子喜欢自主 阅读的比例不足三成(26.3%) 结论4 有家长陪伴阅读的家庭平均每天花22.78分钟陪孩子阅读， 科学的亲子阅读观念还有待进一步加强。国外专家认为，越 是在幼儿阶段，阅读越应当以培养儿童阅读兴趣和阅读习惯 为主要目的。但在国内，阅读兴趣和阅读习惯的培养则在儿 童年龄越来越大时才被重视。 结论5 2010年未成年人购书花费明显增加，14-17周岁人群平均购 书花费超过70元，0-8周岁儿童的家长平均每年大约带孩子 逛书店2.69次。但仍有近三成(27.9%)的家长表示从未带 孩子逛过书店。

结论6 文学类期刊广受欢迎，漫画、科普类期刊更受9-13周岁儿童 喜爱。《读者》、《故事会》、《意林》等文学类期刊受到 未成年人的欢迎。在9-13周岁人群最喜爱的10本期刊中，漫 画类、科普类期刊相对较多。 结论7 不同年龄段的儿童有不同的作家偶像。受9-13周岁少年儿童 喜爱的作家中，安徒生、杨红樱、冰心、郑渊洁、伍美珍5 位儿童文学作家占据了半壁江山。14-17周岁青少年追捧80 后作家韩寒、郭敬明。 结论8 14-17周岁青少年报纸阅读率近六成，年均阅读报纸量超 过40份。2010年，14-17周岁人群报纸阅读率为59.6%(2009 年为54.3%),人均阅读量40.97份，比2009年的26.0份有大 幅增加。14-17周岁青少年期刊阅读率超过六成，年均期刊 阅读量超过7期。从年均期刊阅读量来看，14-17周岁人群的 年均期刊阅读量为7.08期，9-13周岁人群的年均期刊阅读量 2.63期，比2009年增加了1.2期。

结论9 名著受14-17周岁青少年青睐，9-13周岁少年儿童更爱“童 话”。2010年14-17周岁人群最喜欢的10本书中，中国古代 四大名著列于前四；与14-17周岁人群明显不同的是，9-13 周岁儿童最喜欢的10本书中童话类图书占较大比例。 结论10 2010年，我国14-17周岁人群的手机阅读接触率为33.0%, 自2008年起，已连续两年大幅增长，平均增长率达50.9%。 与此同时，14-17周岁的农村青少年手机阅读接触率高于城 市，手机阅读在丰富农村青少年阅读方面将起到不可忽视的 作用。 (中国新闻出版研究院全国国民阅读调查课题组特别支持，本文执笔人为该课题 组成员屈明颖、刘志永)

调查目的： 在异彩纷呈的网络时代，中学生仍在大量阅读课 外书籍吗？他们阅读的方式是什么？喜欢阅读的 课外图书类型是什么？ 新课标倡导学生“主动

参与、乐于探究、勤于动 手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知 识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合 作的能力”。为了使学生保证学习自主性、探索 性的学习落到实处，特以我校为例，对中学生自 主阅读情况做一次调查。针对目前中学生阅读兴 趣不浓的现状，提出改进措施，开辟新的阅读途 径，由此带给大家真正意义上的收获。

调查形式和调查对象： 一. 调查形式 1.收集资料，简要了解当今中学生阅读情况。 2.问卷调查：分别在本校初中部及高中部展开问 卷调查。采用分层抽样方法分发问卷给同学，了 解本校学生的阅读情况。 3.采访咨询：随机对同学进行调查采访，并到相 关老师处及学校图书馆进行相关情况咨询。 二.调查对象 本校初中部及高中部同学和教师。

问卷设置： 问卷调查采用客观性和主观性相结合的笔答试题 形式。 一. 客观方面题 1.有关中学生课外阅读量及时间的调查。 2.有关中学生课外阅读书籍类型的调查。 3.有关中学生课外阅读方式的调查。

二. 主观方面题 中学生阅读的目的，采用的方法，收到的效果等。 提出合理的建议，推荐有思想内涵的书籍。

调查问卷详细内容(草案) 中学生课外阅读现状调查问卷 1.你喜欢阅读吗？ A.喜欢-2 B.不喜欢-8 2.你每周的平均课外阅读量是多少？ A.1小时以内 B. 1至5小时 C.大于5小时 3.你平时在什么时间段阅读？ B.早上 C.中午 D.晚上 F.其它__

A.课间

4.你喜欢阅读那类书籍？ A.传统文学 B.青春文学 5.你喜欢阅读什么题材的文章？ A.小说 B.散文 C.诗歌 D.杂文G.其它__

F.科普类文章

5.你喜欢阅读什么题材的文章？ A.小说 B.散文 C.诗歌 D.杂文 F.科普类文章 G.其它__ 6.你主要用哪种方式进行阅读？ A.电子书 B.纸质书籍

C.其它___

7.你阅读的主要目的是什么？ A.增长知识，开阔眼界 B.消遣娱乐

C.其它___

8.你不喜欢阅读的理由是什么？ ___________________________ __________________________ 9.请推荐三本你所喜欢阅读的书籍/杂志。 _______ ________ ________

10.如有建议，请在下面提出，谢谢您的参与！ ___________________________ ___________________________ ___________________________

调查计划及流程安排： 调查时间：两周 调查人员：小组成员 流程安排：收集资

料—— 相关咨询——制作问卷— —分发问卷——调查采 访——后期整理——汇总 报告——提出合理建议

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