一年级（下）经典诵读教案

一年级经典诵读教案

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执教老师：

时 间：

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一年级经典诵读教学计划

一、指导思想：

国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。

二、教学目标：

1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量。学生从中感受知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。

4.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

三、活动主题：

读国学经典 传华夏文明 四、总体目标和具体目标：

1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。

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2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 五、经典诗文诵读的内容：

诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典儿歌和诗词等。

六、课程开设的原则： 1.不求甚解，只要熟读会背。

2.不要苛求，要多多鼓励。不要用同一标准要求全体学生，只 要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。 3.不要一暴十寒，要持之以恒。

4.不要死板，要注重兴趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。

七、国学经典诵读展示形式：

一种为大型集体诵读，全班学生参加，可辅以伴奏等艺术表现形式；另一种为情景剧表演、诗剧表演、亲子诵读等小型展演。教师与学生同台展示，力争使每个学生都有参与和展示的机会，每个节目展示时间不超过10分钟。 教学进度安排表 教学周次 教学内容 第一周 小竹笋 第二周 知了 第三周 妈妈的爱 第四周 冬爷爷的请帖 第五周 野牵牛

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第六周 小蜘蛛 第七周 西瓜娃娃 第八周 星星和露珠 第九周 期中复习 第十周 期中考试 第十一周 海水 第十二周 小刺猬买气球第十三周 牧竖 第十四周 风 第十五周 蝉 第十六周 春游曲 第十七周 瀑布 第十八周 期末复习 第十九周 期末考试

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1《小竹笋》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、培养小朋友对大自然的兴趣和探索自然奥秘的好奇心。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：培养小朋友对大自然的兴趣和探索自然奥秘的好奇心。 教学准备：课件，图片 教学过程：

一、读

1、学生泛读，圈出生字。 2、老师读，学习生字。

3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。 4、分组读，并评论。 二、理解

1、引导小朋友认识竹笋。 2、请小朋友说说竹笋的特点。

3、请小朋友说说文中描写了竹笋哪些特点。 三、背

1、出示课件，遮挡一些字词。 2、更多的遮挡。 3、全文消失。 四、学习《大豆荚》

1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。 2、读：自读—指读—评议。 3、师纠错。

4、请小朋友说说大豆荚的特点。 5、背诵

作业 回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。

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2《知了》教学设计 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、培养小朋友对大自然的兴趣和探索自然奥秘的好奇心。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：培养小朋友对大自然的兴趣和探索自然奥秘的好奇心。 教学准备：课件，图片 教学过程：

一、读

1、学生泛读，圈出生字。 2、老师读，学习生字。

3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。 4、分组读，并评论。 二、理解

1、引导小朋友认识知了。

2、请小朋友说说你所了解的知了。

3、请小朋友说说根据文中的描写你知道了知了的哪些特点。 三、背

1、出示课件，遮挡一些字词。 2、更多的遮挡。 3、全文消失。

四、学习《青蛙笑哈哈》

1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。 2、读：自读—指读—评议。 3、师纠错。

4、请小朋友说说青蛙的特点。 5背诵

作业 回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。

第 6 页 共 6 页

3《妈妈的爱》教学设计 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、引导小朋友理解、感受爱有不同的表达方式，增进爱妈妈的情感。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：引导小朋友理解、感受爱有不同的表达方式，增进爱妈妈的情感。

教学准备：课件、提前收集本班孩子们和妈妈的合影照 教学过程：

一、读

1、学生泛读，圈出生字。 2、老师读，学习生字。

3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。 4、分组读，并评论。 二、理解

1、引领小朋友回顾自己的成长足迹

2、欣赏诗歌，在教师的帮助下理解诗歌内容，感受母爱的不同表现方式。 3、尝试仿编诗歌，加深对作品的体验和理解。

4、拓展爱的宽度，思考如何回馈他人对自己付出的关爱。 三、背

1、出示课件，遮挡一些字词。 2、更多的遮挡。 3、全文消失。 四、学习《一首诗》

1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。 2、读：自读—指读—评议。 3、师纠错。

4、请小朋友说说你有关“爱”的故事。

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5背诵 作业

回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。

4《冬爷爷的请帖》教学设计 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。 教学准备：课件、图片、其他有关季节的儿歌 教学过程：

一、读

1、学生泛读，圈出生字。 2、老师读，学习生字。

3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。 4、分组读，并评论。 二、理解

1、请小朋友说说冬天的特点。

2、请小朋友说说“冬爷爷的请帖”是什么。 3、拓展：说说四季中其他季节的特点。 三、背

1、出示课件，遮挡一些字词。 2、更多的遮挡。

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3、全文消失。

四、学习《蓝天阿姨的手帕》

1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。 2、读：自读—指读—评议。 3、师纠错。

4、请小朋友说说“蓝天阿姨的手帕”指的是什么。 5、背诵 作业

回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。

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5《野牵牛》教学设计 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、感知尾首蝉联的儿歌形式，了解植物的特性。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：感知尾首蝉联的儿歌形式。 教学准备：课件、图片 教学过程：

一、读

1、学生泛读，圈出生字。 2、老师读，学习生字。

3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。 4、分组读，并评论。 二、理解

1、谁能告诉老师和小朋友牵牛花都爬到了哪些地方？

（引导小朋友说出高楼、树梢、东墙、篱笆）

2、感知牵牛花攀爬的特性。

3、牵牛花为什么要爬到这些东西上面。

师总结：牵牛花长着细细的蔓，而且很软，所以喜欢缠绕别的东西往上爬。

三、背

1、出示课件，遮挡一些字词。 2、更多的遮挡。 3、全文消失。

四、学习《金花银花》

1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。

第 10 页 共 10 页

2、读：自读—指读—评议。 3、师纠错。

4、请小朋友说说“金花银花”变成了什么。 5师讲解植物的成长过程。 6背诵。 作业

回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。

6《小蜘蛛》教学设计 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、认识昆虫，了解昆虫的特征和生活习性，培养小朋友保护昆虫的意识。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：认识昆虫，了解昆虫的特征和生活习性，培养小朋友保护昆虫的意识。

教学准备：课件、图片 教学过程：

一、读

1、学生泛读，圈出生字。 2、老师读，学习生字。

3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。

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4、分组读，并评论。 二、理解

1、谁来说说你见过的蜘蛛是什么样子的？ 2、谁能告诉老师和小朋友蜘蛛的本领是什么？ 3、蜘蛛是怎样捕捉小昆虫的？ 三、背

1、出示课件，遮挡一些字词。 2、更多的遮挡。 3、全文消失。 四、学习《大蜻蜓》

1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。 2、读：自读—指读—评议。 3、师纠错。

4、请小朋友说说蜻蜓的特点和本领。 5、背诵。 作业

回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。

第 12 页 共 12 页

7《西瓜娃娃》教学设计 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、认识水果和蔬菜，了解蔬菜和水果的特点。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：认识水果和蔬菜，了解蔬菜和水果的特点。 教学准备：课件、图片 教学过程：

一、读

1、学生泛读，圈出生字。 2、老师读，学习生字。

3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。 4、分组读，并评论。 二、理解

1、请小朋友说说西瓜的特点。 2、请小朋友说说水果的生长过程？ 3、什么样的西瓜才是熟的？ 三、背

1、出示课件，遮挡一些字词。 2、更多的遮挡。 3、全文消失。 四、学习《大蜻蜓》

1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。 2、读：自读—指读—评议。 3、师纠错。

4、请小朋友说说丝瓜的特点和生长过程。 5、背诵。

作业 回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。

第 13 页 共 13 页

8《星星和露珠》教学设计 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解大自然，培养热爱大自然和热爱生活的情感。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：了解大自然，培养热爱大自然和热爱生活的情感。 教学准备：课件、图片 教学过程：

一、读

1、学生泛读，圈出生字。 2、老师读，学习生字。

3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。 4、分组读，并评论。 二、理解

1、小星星和小露珠都出现在什么时候？ 2、小星星和小露珠有什么特点？ 3、太阳出来之后他们都去哪里了？ 三、背

1、出示课件，遮挡一些字词。 2、更多的遮挡。 3、全文消失。

四、学习《太阳和小鸟》

1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。 2、读：自读—指读—评议。 3、师纠错。

4、小鸟为什么不见了，它去了哪里？ 5、背诵。

作业 回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。

第 14 页 共 14 页

9《海水》教学设计 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。

3、通过“向大海提问”的练习，丰富学生关于大海的知识，培养学生的口头表达力。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：1、感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。 2、培养学生的问题意识，口语表达力。 教学准备：课件、图片 教学过程：

一、读

1、学生泛读，圈出生字。 2、老师读，学习生字。

3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。 4、分组读，并评论。 二、理解

1、播放大海的声音，播放大海的图片，学生体会大海的美丽富饶和广阔。 2、“？”表示疑问，心中不明白，向别人发问时就用“？”，问话读↗升调，答话读↘降调。 （学生有感情朗读）

3、放开提问的范围，鼓励学生可以向人、动物、自然界中任何事物提问，练习一问一答的句式。 三、背

1、出示课件，遮挡一些字词。 2、更多的遮挡。 3、全文消失。

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四、学习《唱的是山歌》

1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。 2、读：自读—指读—评议。 3、师纠错。

4、引导小朋友了解小河来自哪里，流向何方？ 5、背诵。 作业

回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。

10《小刺猬买气球》教学设计 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、培养小朋友对小动物的喜爱之情。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：培养小朋友对小动物的喜爱之情。 教学准备：课件、图片 教学过程：

一、读

1、学生泛读，圈出生字。 2、老师读，学习生字。

3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。 4、分组读，并评论。

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二、理解

1、认识小动物刺猬，说说小刺猬的特点。 2、读好问句和感叹句，认识省略号。 3、体会小刺猬的可爱。 三、背

1、出示课件，遮挡一些字词。 2、更多的遮挡。 3、全文消失。

四、学习《小熊过桥》

1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。 2、读：自读—指读—评议。 3、师纠错。 4、背诵。 作业

回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。

第 17 页 共 17 页

11《牧竖》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、培养学生的观察能力，了解诗的意思。激发学生学习古诗的兴趣。

重难点：背诵及正确理解此文。 教学准备：课件 教学过程：

一、读

1学生泛读，圈出生字。 2老师读，学习生字。

3学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。 4分组读，并评论。 二、理解 1认识作者

崔道融，江陵人。唐末诗人。人称江陵才子。工绝句。 2释词解字 牧竖：牧童。 持：穿戴。

傲然：神气的样子。 三、诗情画意

牧童穿着蓑衣戴着斗笠，碰见人故意装得很神气。放牧时卧在牛背上吹短笛，耕田时就在溪边田头休息。

简析：诗中将牧童天真浪漫悠然自得，调皮可爱的形象描述的十分到位。

四、背

1、出示课件，遮挡一些字词。 2、更多的遮挡。 3、全文消失。

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五、学习《悯农》

1、按照上首诗的学习方法，首先自学。 2、读：自读—指读—评议 3、师纠错点拨。

释词解字：悯：怜悯。 粟：（sù）谷子；栗粟。 犹：还。 四海：泛指全国各地。

诗情画意：春天，农民把一粒粒谷子种下，秋天就可以收到很多粮食。虽然全国各地的土地都被农民耕种，但农民还是因为没有饭吃而饿死。 简析：感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。 4、背诵。 作业

回家背诵所学内容，朗读扩展阅读《田上》。

12《风》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、培养学生的观察能力，了解诗的意思。激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的思想感情。

教学重点：有感情地朗读、背诵古诗；

教学难点：激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的思想感情。 教学准备：图、课件 教学过程：

一、读

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1学生泛读，圈出生字。 2老师读，学习生字。

3学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。 4分组读，并评论。 二、理解 1认识作者

李峤(644～713) ，唐代诗人。字巨山。 2释词解字 解：能够。

三秋：农历九月，指秋天。 二月：农历二月，指春天。 过：经过。 斜：倾斜。 三、诗情画意

能吹落秋天的落叶，能催开春天的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。 四、背

1、出示课件，遮挡一些字词。 2、更多的遮挡。 3、全文消失。 五、学习《敕勒歌》

1、按照上首诗的学习方法，首先自学。 2、读：自读—指读—评议 3、师纠错点拨。

释词解字：川：指平原。敕勒川，大概因敕勒族居住此地而得名。 阴山：阴山山脉，起于河套西北。横贯于内蒙古自治区中部偏西一带。 穹庐：游牧民族所住的圆顶帐篷。即今蒙古包。 野：为了押韵，此处也可以按古音读作yǎ。 见：同“现”， 这里不读jiàn。

诗情画意：辽阔的敕勒川在阴山脚下。天空像一座巨大的帐篷，笼盖了整个原野。苍天辽远空旷，草原一望无际，微风吹倒了牧草，露出了藏在草中的牛羊。

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简析：表现草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美，他们讴歌草原、讴歌牛羊，就是赞美家乡、赞美生活。 4、背诵。 作业

回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。

13《蝉》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、培养学生的观察能力，了解诗的意思。激发学生学习古诗的兴趣。

教学重点：有感情地朗读、背诵古诗。

教学难点：激发学生学习古诗的兴趣及古诗描写的景物和表达的情感。 教学准备：图、课件 教学过程：

一、读

1学生泛读，圈出生字。 2老师读，学习生字。

3学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。 4分组读，并评论。 二、理解 1认识作者

虞世南， 唐代诗人，凌烟阁二十四功臣之一，字伯施，越州余姚(今属浙江)人，唐初政治家，书法家，文学家。 2释词解字

垂绥：ruí，古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。

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借：依靠、依赖。 三、诗情画意

蝉垂下像帽带一样的触角吮吸着清澈甘甜的露水，声音从稀疏的梧桐树枝间传出。 蝉声远传的原因是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。言外之意是一个品格高尚的人不需要外在的凭借，自能声名远扬。 四、背

1、出示课件，遮挡一些字词。 2、更多的遮挡。 3、全文消失。 五、学习《画眉鸟》

1、按照上首诗的学习方法，首先自学。 2、读：自读—指读—评议 3、师纠错点拨。

释词解字：啭：鸟婉转地啼叫 随意：随着自己（鸟）的心意。 树高低：树林中的高处或低处。

金笼：贵重的鸟笼，喻指不愁吃喝、生活条件优越的居所。 百啭千声：形容画眉叫声婉转，富于变化。 始知：现在才知道。 不及：远远比不上。

诗情画意：千百声的鸟啭,随着自己的心意任意回荡着， (就在那)山花万紫千红绽放,高低有致的林木里。 这才明白:(以前)听到那锁在金笼内的画眉叫声，远比不上悠游林中时的自在啼唱。

简析：全诗表现出诗人挣脱羁绊、向往自由的心理。诗人本在朝为官，后因党争牵连，贬为知州知县，诗中最后两句大概有所寄托。 4、背诵。 作业

回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。

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14《春游曲》教学设计

教学目标：.

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、培养学生的观察能力，了解诗的意思。激发学生学习古诗的兴趣。 重难点：背诵及正确理解此文。 教学准备：课件，春景图 教学过程：

一、读

1学生泛读，圈出生字。 2老师读，学习生字。

3学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。 4分组读，并评论。 二、理解 1认识作者

王涯，唐代诗人，字广津，太原人。 2释词解字

万树：万棵杏树，许多杏树 绿波：春水，青水。 三、诗情画意

在栽有万棵杏树的江边园林，一夜春风催花开，整个园子里颜色深浅不同的杏花照在一江碧滢滢的春水之中。

简析：这首表达了诗人出游时惬意的心情。

四、背

1、出示课件，遮挡一些字词。 2、更多的遮挡。 3、全文消失。

五、学习《北陂杏花》 1、按照上首诗的学习方法，首先自学。

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2、读：自读—指读—评议 3、师纠错点拨。

释词解字：陂：池塘，这里指池边或池边小洲。

诗情画意：春天，一池塘的池水绕着杏花，其妖娆的身影使其成为春天的霸主。纵使被东风吹作雪花落在水面上，也胜过落在南边的道路上被碾做尘土。 简析：感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。 4、背诵。 作业

回家背诵所学内容，朗读扩展阅读《田上》。

15《瀑布》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、培养学生的观察能力，了解诗的意思。激发学生学习古诗的兴趣。 教学重点：有感情地朗读、背诵古诗。

教学难点：激发学生学习古诗的兴趣及古诗描写的景物和表达的情感。 教学准备：图、课件 教学过程： 一、读

1、学生泛读，圈出生字。 2、老师读，学习生字。

3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。 4、分组读，并评论。 二、理解 1认识作者

施肩吾，字希圣，洪州人。元和十年登第，隐洪州之西山，为诗奇丽。 2释词解字 青冥：青天. 颠：顶部，

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素：未染色的丝绸。 三、诗情画意

恰似把蓝天的顶部割开，泉水从万丈高空倾泻而下。那泉水像一条裁好的白丝带，与太阳一起挂在秋天的晴空中。

简析：诗人采用比喻夸张的手法，将瀑布一泻万丈的雄壮气势和恢宏景象如诗如画般展

现出来，令人叹为观止。

四、背

1、出示课件，遮挡一些字词。 2、更多的遮挡。 3、全文消失。 五、学习《开先寺》

1、按照上首诗的学习方法，首先自学。 2、读：自读—指读—评议 3、师纠错点拨。 释词解字：

开先寺：在庐山南麓。寺旁有东西两条瀑布，东瀑布称为马尾泉。两条瀑布汇合后向下奔泻，形成一个深潭。 匡庐山：庐山。 诗情画意：

瀑布从高高的半空中倾泻而下，发出巨大的响声落到人间。不要说瀑布形成的水潭很小，瀑布奔腾发出的声音却有撼动庐山的气势。

简析：让学生感受瀑布宏伟的气势。

4、背诵。 作业

回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。

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