论大学生主题班会平台的构建

论大学生主题班会平台的构建

高校管理

论大学生主题班会平台的构建刘丽华 (广西百色学院广西百色 5 3 3 0 0 0 )

【摘要】主题班会是管理班级的重要手段、素质教育的重要载体和增强班级凝聚力的重要平台。大学生主题班会应针对存在的问题实施新的构建策略，明确班会的主题，注重形式的多样性和实施步骤的条理化，改进辅导员工作方法。 【关键词】主题班会；作用；现状；实施策略

在现代高校，班会是辅导员开展思想政治工作的重要方式，而主题班会则是对学生集中进行思想政治教育的最有效途径。当代大学生身处社会转型期，价值取向呈多元化和不确定性，如何引导大学生健康成长，开好主题班会就显得尤为重要。口 要做好和同学的交流沟通，思想政治教育要开动脑筋，打破常规，不断开拓创新。 不能局限于传统的形式和流程，而应根据大学生的特点及班会的内容对象，进行科学的设计和精心的准备，以充分发挥班会在大学生思想政治教育工作中的成效。一

3、思想上不够重视一

个辅导员通常要管理好几个班级，每天有大量繁琐的工作要

处理。个别辅导员存在应付了事的思想，认为开班会只是为了完成

学校交代的任务，在班会中扮演的是传达者的角色。有的为了应付学校检查，随便造一份材料上交，完全没有认识到班会对于学生的

重要性。而高校又多以科研作为衡量老师绩效的重要标准，导致一些老师也缺乏积极性。 三、大学生主题班会的构建与实施

主题班会在大学生思想政治教育中的作用班会能否在大学生思想政治教育中起到应有的作用，也取决于主题班会作为高校思想政治教育工作的重要组成部分，是管理辅导员能否组织成功的班会。而成功的班会需要有明确的主题、多班级开展工作的重要手段，也是大学生实现自我教育自我管理，进样化的形式和条理化的程序，对老师提出了更高的要求。因此如何行素质教育的重要载体，开好主题班会意义重大。 对主题班会进行构建与实施，组织成功的班会是辅导员要积极探索、

1、主题班会是管理班级的重要手段

主题班会在辅导员管理班级和教育学生的过程中所着非常重要

的作用。辅导员通过班会可以向学生传播、灌输、渗透治班理念，

研究的。 1、明确班会的主题

班会应该有明确的主题，通过主题鲜明突出的班会，能有针对

为学生指明努力的方向，进而形成良好的班风，建设一个团结、凝性的对学生进行教育，如可以以某个具体事件作为切入点，通过对使学生能认识到事件背后所折射出的聚、充满活力的班集体。口 主题班会的成功召开能有效提升辅导员事件进行深层次的原因分析，的个人魅力和威信，巩固其在班级管理中的地位，进而更好地发挥共性问题，达到深层次的情感共 0 5, 0理性认知，使学生的知识和情引导作用。2、主题班会是素质教育的重要载体

感水平得到升华，道德认知和道德情感得到发展，从而达到教育的目的。

主题班会活动课确定选题时，要贴近学生实际，内容充实，能适素质教育是指一种以提高受教育者多方面素质为目标的教育模式，它强调学生的主体性，强调人的全面发展。尤其是大学阶段， 合学生年龄、阅历、兴趣及其发展需要；内涵的挖掘和演绎要准确、

要提升大学生的主体意识，促进其全面发展，班会的有效开展将起深刻、到位，能满足学生心理需求、思维方式，让学生获得实实在在着极大的作用。班级成员通过班会进行民主决策，承担班集体所确的教育。 定的任务和做出的决策，可以充分参与到班级管理中来，尤其是创主题明确之后，还必须有与主题相对应的适当的活动内容。要

造性的开展各种主题鲜明的班会，可以让学生充分参与到班级管理使班会能达到预期的效果，班会内容应该是紧扣主题并且服务于主中来，提高对班级的责任感和义务感，提高班级管理的效率。 题。在班会内容的确具体步骤定上，我们既要坚持导向性，同时也 3、主题班会是增强班级凝聚力的重要平台 要尽可能满足学生的需要，要充分考虑学生的思想动态、学业进展、 个大学班集体的建立绝不仅是若干学生的机械组合，而是一心理波动以及兴趣爱好等万面的因素，对活动进行可行性研究。 个逐渐形成的过程。它需要大学生从刚开始的陌生

到熟悉认识再 2、注重形式的多样性到相互了解，在这个过程中逐渐产生一种凝聚力和向心力，从而使主题班会活动形式上要多样化。教师要根据学生的情况，深入得班级形成一个牢固的统一体。班会活动对于增强班级凝聚力和思考主题班会的形式，不同的主题应该考虑用不同的形式。可以采提高教育效果有着积极意义。班级活动的有效开展给学生带来了 用制作 p p t、播放视频、可以进行分组讨论，也可以进行访谈，交流， 通过形式多样的主题班会，能提升学他们期望的收获，他们就会认同、支持、自觉服从班级意志，持续有甚至表演如唱歌游戏互动等，效的主题班会有助于班集体凝聚力的形成与增强。 生参加班会的积极性，从而收到良好的效果。具体而言，主要可以一

二、主题班会召开的现状

采取以下几种不同的形式：

主题班会已经越来越受到高校教育工作者的重视，班会的设计 ( 1 )讨论座谈式。在召开主题班会前要了解学生心理动向，对上也更趋于规范化，但仍然存在一些问题，影响到了班会作用的充学生可能要提出的问题有个大致了解，在讨论过程中对于学生提出分发挥。1、缺乏计划，随意安排

很多班级召开班会都没有严格的计划和方案，没有确定的主题，想到什么就说什么，或者虽然有主题，但没有经过精心的设计。2、方法和手段单一

很多班会都是单纯的事务性的班会，只是简单的通知文件的传达，通常都是由辅导员一个人唱独角戏，学生是机械听，甚至是被训l 戒的对象。学生处于被动的地位，对老师的言论只能“惟命是从”。 这种师生关系限制了学生的想象力，束缚了学生的创造力，导致学生积极性不高，班会应有的效果难以实现。

的问题要认真倾听，及时加以引导。如果条件许可，还可以邀请专家学者、系部领导到班会现场来和同学们做互动交流。 ( 2 )辩论式。当对同一问题出现针锋相对的观点时，可以采用辩论式主题班会。通过激烈的辩论不仅可以使学生对问题认识更深刻，还可以锻炼学生的口才和表达能力。 ( 3 )表演式。表达班会主题的方式有多种多样

,通过小品、情景剧、舞蹈、歌曲、D V等形式来表达，会收到意想不到的好效果。 除以上几种，还可以有其他形式，如体验式、参观式等，具体采用哪种形式要根据班会主题内容的需要以及学生的特点而灵活采用，可以是其中的一种或几种方式。

《新西部》2 0 1 3 .3 2期

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