安徽合肥一中2011年冲刺高考模拟最后一卷参考答案 - 图文

安徽合肥一中2011年冲刺高考模拟最后一卷

语文试题参考答案及评分标准

一、

1．D （“每个城市都有自己的风尚”有误）

2．A （B．“否定”错；C．“已被”错；D．“必然使得”错，且本项不属于“反映、塑造居民的价值和观点”）

3．B （“??从而形成了不同的城市风尚”强加因果。“中国的社会思想和政治思想的主要学派正是从战国时代之城市理念的激荡中产生的”，说明先有城市理念，后有学派理论）

二、

4．A （报：回复）

5．C （A．前句为李昭德父亲之言；B．前句为司农卿韦机事；D．前句为替武后分忧，后句为大臣弹劾语） 6．C （“李昭德认为把这样的石头定‘反石’是荒唐的”错误）

7．（1）李昭德开始垒起石头代替石柱，迎水的一面砌成尖形，来劈开汹涌的波浪，水不能猛冲桥墩，从此桥不再损坏。（“锐”词类活用1分，“怒”1分，全句大意2分。“从此桥不再损坏”，也可译为“从此没有桥被损坏的担忧”）

（2）太后恍然醒悟说：“我没有想到这一点啊！”（“恍然”“未之思’’各1分，句子通顺1分）

（3）当时天下着大雨，众人无不为李昭德感到冤屈而为杀来俊臣称快。（“冤”“快”各1分，全句1分） 参考译文：

李昭德是雍州长安人。父李乾祜，贞观初年担任殿中侍御史。郐令裴仁轨私自役使门卒，太宗想要斩条他，李乾祜说：“法令与天下共同遵守，不是陛下独有的。仁轨以轻罪获得极刑，违背了统一的法制。刑罚不恰当，百姓会无所适从。”皇帝怒气消除，于是免去裴仁轨的死罪。母亲去世，他在墓旁筑草庐，背土垒成坟墓。李乾祐历任治书侍御史，有干练的名声。

他虽然强直，却亲近小人。曾经写信给关系很好的官吏刺探朝廷的事情，褚遂良向朝廷告发，李乾祜获罪流放驩州。入朝任司刑太常伯，他推举雍州司功参军崔擢担任尚书郎，朝廷没有答复，他私下告诉崔擢原因。后来崔擢犯罪，告发李乾祜泄露宫中话语来为自己赎罪，皇帝下诏免去李乾祐的官职，李乾祐去世。

李昭德强干有父亲风范，考中明经科，几次授任做到御史中丞。永昌初年，受牵累获罪贬振州陵水尉。如意元年，授任凤阁侍郎、同凤阁鸾台平章事。武后营建神都，李昭德规划创建文昌台及定鼎、上东诸门，规模华丽壮观。洛水有两座桥，司农卿韦机迁建其中的一座正对着长夏门，民众便利，废置另外一座桥，节省开支数以万计。然而洛水每年冲注侵蚀这座桥，修缮者不胜辛劳。李昭德开始垒起石头代替石柱，迎水的一面砌成尖形，以劈开汹涌的波浪，水不能猛冲桥墩，从此桥不再损坏。

武承嗣任文昌左相，李昭德上谏说：“武承嗣已经封王，不应当执掌机要，以惑乱众人。而且父子之间都互相篡夺大权，何况姑侄呢？”太后恍然醒悟说：“我没有想到这一点啊。”便罢免武承嗣的相位而任他为太子少保。洛阳人王庆之率领奸佞党徒数百人请求立武承嗣为皇太子，太后不允许；他们坚决请求，太后派遣昭德责问原因。李昭德杖杀了王庆之，余党逃散。李昭德便上奏说：“自古以来有侄子做天子而替姑母立宗庙的吗？以亲属而言，天皇，是陛下的丈夫；皇嗣，是陛下的儿子。应当传位子孙为万世大计。陛下承蒙天皇顾托而有天下，又立武承嗣，我看天皇不得祭祀了。”太后便作罢。武承嗣怀恨在心，诬陷诋毁他。太后说：“我任用李昭德而得以安枕，是他代替我辛劳，不是你所能了解的。”有人在洛水得到赤文白石头，呈献给太后说：“这石头是赤心，因此来呈现。”李昭德呵斥说：“洛水的其他石头难道都能反叛吗？”当时来俊臣、侯思止利用法令胡作非为，多次诛罚诬陷大臣，人人震慑恐惧。李昭德时常奏报他们诬罔无道的情况，最终棒杀了侯思止，他的党羽渐渐有所收敛。

然而李昭德颇为依仗权势，被众人指摘。鲁王府功曹参军丘情上疏说：“陛下厌倦琐细政务，提拔委任李昭德，总领大权，而他才能小而责任重，愚昧下民，负气刚愎，天下闭口不言。我看他的胆量，竟大于身，鼻息所冲，上扰云天。小家庭治理生计，有千百资财，将要委托给人，还担忧传授失误，何况天下的重任，可以轻易委托给人吗？”另外果毅邓注撰写《石论》数千言，陈述李昭德专横放纵的事情，凤阁舍人逢弘敏予以上奏。太后因此厌恶李昭德说：“确实像他们所说的那样，李昭德真是有负国家了！”于是贬李昭德为钦州南宾尉。万岁通

天二年，来俊臣诬告李昭德谋反，不久来俊臣也下狱，两个人同日被杀。当时天下着大雨，众人无不为李昭德感到冤屈而为杀来俊臣称快。神龙二年，追赠李昭德为左御史大夫。

8．（1）韦诗中的春草生于幽静的西涧旁，优雅高洁；苏诗中的春草置身低垂的阴云下，娇柔无依。 （2）韦诗中的渡船在春潮、春雨中自在飘荡；苏诗中的渡船在古祠风雨处孤寂夜泊。

9．（1）韦诗体现了诗人超逸脱俗、恬淡闲适的人生态度，诗人怜幽草，听黄鹂，处在一种极其安静闲适的心境，因而即使春潮春雨突然来袭，自也会和那个自横的野渡孤舟一样，处之泰然。

（2）苏诗体现了命途多舛的诗人积极乐观的人生态度。作者于“春阴垂野”处欣赏“幽花一树明”的生机，于古祠孤舟旁看满川风雨、春潮奔腾的壮阔。压抑、孤寂的现状与壮阔、奋发的精神形成鲜明对比。

10．（1）士不可以不弘毅 （2）非蛇鳝之穴无可寄托者 （3）宁溘死以流亡兮 （4）惟有幽人自来去 （5）水澹澹兮生烟 （6）几处早莺争暖树 （7）檐牙高啄 （8）何妨吟啸且徐行

三、

11．（1）工作投入，人缘很好：年轻时出演很多出话剧角色，丰满动人；去世后同台演戏的朋友们都来凭吊。（2）直爽慈爱，体贴儿女：接“我”时扛行囊，给“我”开道。

（3）坚强豁达，善解人意：强忍化疗不适吃饭，反过来安慰因知道病情而伤心的儿女。 （4）深受儿女的敬爱：四十岁的哥哥因母亲去世头一次流泪。 （每点2分，答出3点即可）

12．（1）如果将病情真相告诉母亲，担心母亲受不了打击（1分），内心充满矛盾痛苦，欲说却又不忍（1分）。（2）作者旅居国外，祖国有自己一直思念依恋的母亲（1分），“版图”“缺了一块”暗指母爱不可追回（1分），表达自己失去母亲的极度悲伤之情（1分）。

13．通过肖像、行为和语言描写，表现“我”的伤痛，“母亲”的慈爱，母女间深挚的爱和依恋之情。（2分）肖像描写：眼泪“翻越”“崛起”的颧骨，用比拟手法突出母亲日渐消瘦的容颜，表达出“我”的痛惜之情。（2分）行为描写：描写母亲的“笑”和“叹息”，体现出母亲内心的伤感无奈；“轻快地”“拍我的手”实际上是母亲故作轻松来安慰“我”，怕“我”受不’了打击。（2分）

语言描写：针对“我”安慰的话语，母亲假装赞同，说明母亲不想加重“我”的思想负担，体现出对女儿的体贴关爱之情。（2分）

（肖像、行为和语言描写每个方面2分，分析出其中两个方面即可） 14．示例一：“我”的出生是母亲最感幸福满足的时刻，仔细告诉“我”出生情形，说明母亲对此刻骨铭心，“我”明白了“我”在母亲生命中的重要立置。

示例二：母亲在生命最后阶段把“我”不知道的事告诉“我”，想让“我”明白“我”的生命成全了她的渴望，“我”明白了母亲对“我”的爱深挚持久。

示例三：“我”的出生是母亲生命的延续，生命的代谢如同轮回，它传递一个最朴素的思想，母亲在“我”的记忆里永生，“我”在母亲的期望中前行。（能够结合文本，言之成理即可）

四、15． C （A．砰砰——怦怦；B．趔趄qiè，价值不绯——价值不菲；D．没精打彩——没精打采）

16．B （“无与伦比”是指事物非常完美，没能比得上的。应为“与日俱增”）

17．C （A搭配不当，“承担”和“行动”搭配不当，把“承担”改为“参与”。B．成分残缺，“宣布”后残缺“结果”。D．表意不明，“近千名干部和群众”表意不明）

1 8．A．相比上月现大幅下跌；B．则呈现上升趋势；C．各占一半；D．依然没有新开业迹象。（4分，每点1分）19．参考示例：

李老师，您待我们如春风般温和，教学认真负责，让我们很是感动。您课讲得很细致，那是担心我们听不懂，其实我们更需要一种思维的紧迫感；您教学经验丰富，给我们介绍了很多传统题型，其实我们还想多接触一些新题型。谢谢您了，老师！（意思表达清楚，3分；语气委婉，2分；表达谢意，1分）

20．文化软实力，／是一个国家通过大众传媒／进行广泛传播，／并被他国国民普遍认同 / 愿意接受的／文化影响力。（5分，每点1分）

21．（60分）略

参考提示：漫画中的鸡“刚出壳”，就骂“破玩艺儿”，讽刺社会上一些人，对抚养、帮助，教育过他的家人、朋友、学校、社会，不知感恩，没有感激之心，转脸就看不起甚至指责、痛骂。由此可提出正面观点：要学会感恩；也可从反面提出观点：不可“出壳”忘“本”，不可忘己所“自”，不要忘己所“出”等等。

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