河北省唐山市第一中学2018-2019学年高一10月月考生物试题 Word版

唐山一中高一年级2018年10月份考试

生物试卷

一、选择题

1.细胞是生物体结构和功能的基本单位，下列细胞中能够完成各项生命活动的是 A. 细菌 B. 神经细胞 C. 红细胞 D. 卵细胞 【答案】A 【解析】

单细胞生物体依赖单个细胞完成各项生命活动，多细胞生物的细胞不能独立完成各项生命活动，必须依靠分化的细胞共同完成各种生命活动。细菌属于单细胞生物，因此它的单个细胞能够完成该生物的各项生命活动，A正确；神经细胞为已经分化的细胞，不能完成各项生命活动，B错误；红细胞为已经分化的细胞，能运输氧气，只能完成特定的生命活动，不能C错误；D错误。 完成各项生命活动，卵细胞为已经分化的细胞，只能完成特定的生命活动，【点睛】本题考查细胞和生命活动的关系，要明确单细胞生物的单个细胞就能完成各项生命活动；而多细胞生物必须依靠分化的细胞共同完成各种生命活动。 2.下列有关生命系统的叙述正确的是（ ）

A. “细胞→组织→器官→系统→个体”是每一种生物都具有的生命系统结构层次 B. 细胞是所有生物体结构和功能的基本单位

C. 一切生物的生命活动离不开细胞，细胞是最基本的生命系统 D. 生物大分子如蛋白质、核酸等不是系统，更不是生命系统 【答案】C 【解析】 【分析】

据题文和选项的描述可知：该题考查学生对生命活动离不开细胞、生命系统的结构层次等相关知识的识记和理解能力。

【详解】单细胞生物只有细胞、个体层次，植物无系统层次，A错误；病毒无细胞结构，B错误；一切生物的生命活动离不开细胞，细胞是最基本的生命系统，C正确；生物大分子如蛋白质、核酸等是系统，但不是生命系统，D错误。

【点睛】解答此题的关键是熟记相关的知识点，形成知识网络。

①并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如单细胞生物只有细胞、个体层次，植物无系统层次，病毒不属于生命系统。

②生命系统的层次中可含“非生物成分”。

③病毒不能独立进行新陈代谢，但能繁殖产生后代，故属于生物。

④一个原子或一个分子不能完成生命活动，因此一个原子或一个分子是一个系统，但不是生命系统。

3.1986年7月25日，世界卫生组织（WHO）发布公报，国际病毒分类委员会会议决定，将艾滋病病毒改称为人类免疫缺陷病毒，简称HIV，下列有关HIV叙述不正确的是（ ） ①为获得大量HIV病毒用于研究，可以用普通培养基在体外培养 ②该病毒的遗传物质是DNA和RNA ③该病毒结构简单，没有核糖体 ④该病毒主要攻击人体的淋巴细胞

A. ① B. ①② C. ②③ D. ①②③④ 【答案】B 【解析】 【分析】

据题文和选项的描述可知：该题考查学生对病毒的结构及其化学组成、细胞与生命活动的关系的相关知识的识记和理解能力。

【详解】HIV营寄生生活，其生命活动离不开细胞，为获得大量HIV病毒用于研究，可以用相应的宿主细胞培养，①错误；HIV的遗传物质是RNA，②错误；HIV结构简单，没有细胞结构，因此没有核糖体，③正确；HIV主要攻击人体的淋巴细胞，④正确。综上分析，供选答案组合，B正确，A、C、D均错误。

【点睛】本题的易错点在于：误认为病毒在普通的培养基上也能生活，究其原因是不知道病毒是营寄生生活的非细胞生物，一旦离开活细胞，就不再具有生命活动，所以在培养病毒时必须利用活细胞作为培养基，而不能利用配制的普通培养基。 4.微生物的种类繁多，下列微生物中属于原核生物的是 （ ） ①霉菌 ②酵母菌 ③蓝细菌 ④大肠杆菌 ⑤念珠藻

A. ①②③ B. ③④⑤ C. ②③④ D. ①④⑤ 【答案】B 【解析】 【分析】

据题文的描述可知：该题考查学生对原核生物与真核生物的相关知识的识记和理解能力。 【详解】霉菌与酵母菌均为真核生物，①②错误；蓝细菌、大肠杆菌和念珠藻，都属于原核生物，③④⑤正确。综上分析，供选答案组合，B正确，A、C、D均错误。 【点睛】解答此类题目时，要准确记忆和理解各生物类群的归属。 5.下列属于生命系统同一结构层次的是（ ） A. 血液；心脏；红细胞

B. 青山湖里的鱼；梅岭的鸟；长江中游的白鳍豚 C. 南昌市；鄱阳湖；卧龙自然保护区

D. 一个大肠杆菌；培养皿中的大肠杆菌菌落；培养基被污染，生长了多种细菌和真菌 【答案】C 【解析】 【分析】

据题文和选项的描述可知：该题考查学生对生命系统的结构层次等相关知识的识记和理解能力。

【详解】血液属于组织，心脏属于器官，红细胞属于细胞层次，A错误；青山湖里的鱼与梅岭的鸟不属于生命系统的任何层次，长江中游的白鳍豚属于种群层次，B错误；南昌市、鄱阳湖与卧龙自然保护区，都属于生态系统，C正确；一个大肠杆菌属于细胞或个体层次，培养皿中的大肠杆菌菌落属于种群层次，被污染的培养基上生长了多种细菌和真菌，属于群落层次，D错误。

【点睛】本题的易错点在于：因没有正确理解种群的含义，即在一定的区域内的同种生物的全部个体，而误将“青山湖里的鱼”与“梅岭的鸟”看作是一个种群。 6. 下列关于使用高倍显微镜的叙述正确的是（ ）

A. 因为藓类植物的叶片大，在高倍显微镜下易找到，可以直接使用高倍物镜观察 B. 若目镜放大倍数是10，物镜放大倍数是40，被观察的细胞面积放大400倍 C. 换用高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰 D. 为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜

【答案】D 【解析】

A.在用高倍物镜进行观察时，应该先在低倍镜下观察找到清晰物象，并将物象移至视野中央再换高倍物镜，A错误；B. 若目镜放大倍数是10，物镜放大倍数是40，被观察的细胞的长度或宽度被放大400倍，B错误；C.换上高倍物镜后，只能使用细准焦螺旋调焦，不能用粗C错误；D.为了使高倍镜下的视野亮一些，准焦螺旋调焦，可使用较大的光圈或凹面反光镜，D正确。

【考点定位】用显微镜观察多种多样的细胞 【名师点睛】显微镜的使用步骤

1.取镜与安放：（1）右手握镜臂，左手托镜座；（2）把显微镜放在实验台的前方稍偏左 2.对光：（1）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；

（2）选一较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，右眼同时睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白亮的视野。 3.低倍镜观察的步骤：

（1）把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本正对通光孔的中心； （2）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛从侧面看着物镜镜头与标本之间，防止两者相撞）；

（3）左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 4.再使用高倍镜观察的步骤：

（1）低倍镜观察（先对光，后调焦）后移动玻片，将要放大的物像移到视野正中央 （2）转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜，调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜 （3略微转动细准焦螺旋，使物像清晰（使用高倍镜观察时，不能转动粗准焦螺旋）。 5.复原放回

7.如下图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与装片之间的距离，乙图表示低倍物镜下观察到的图像。下列叙述中，不正确的是（ ）

A. ①比②的放大倍数小，③比④的放大倍数大

B. 若乙图视野中出现一污点，污点可能位于目镜或物镜上

C. 若观察乙图，物镜与装片之间的距离是⑥，换到高倍镜下后距离可能是⑤

D. 高倍镜下观察乙图中的B细胞，操作顺序为：向左侧移动装片→转动转换器→调节视野亮度和细准焦螺旋 【答案】D 【解析】 【分析】

据题文的描述可知：该题考查学生对显微镜的使用方法的识记和理解能力。

【详解】显微镜的放大倍数＝物镜放大倍数×目镜放大倍数，物镜越长，放大倍数越大，物镜与载玻片的距离越近，而目镜放大倍数与镜筒长度成反比，据此并结合题意可知：①比②的放大倍数小，③比④的放大倍数大，A正确；若乙图视野中出现一污点，则污点的位置有三种可能：即位于目镜或物镜或装片标本上，B正确；⑤是使用高倍物镜观察，⑥是使用低倍物镜观察，若观察乙图，物镜与装片之间的距离是⑥，换到高倍镜下后距离可能是⑤，C正确；在显微镜下观察到的物像是实物的倒像，即物像在视野的右方，实物在视野的左方，所以，要将视野右方的物像移到视野中央，应把装片向右方移动，由此可知，高倍镜下观察乙图中的B细胞，操作顺序为：向右侧移动装片→转动转换器→调节视野亮度和细准焦螺旋，D错误。

【点睛】显微镜的使用，此类问题常以实际操作中出现的问题为依托进行考查。熟记并理解目镜和物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系、使用高倍显微镜的步骤和要点以及在显微镜下观察到的物像是实物的倒像是正确解答本题的关键。 8.下列有关细胞中的元素和无机化合物的叙述，正确的是( )

A. 细胞中常见的化学元素有20多种，根据作用的大小分为大量元素和微量元素 B. 组成细胞的化学元素种类和无机自然界大体相同，所以生物界和非生物界具有统一性 C. 生物体在不同的生长发育期，含水量不同，如同种植物萌发种子的含水量比休眠种子的含水量高

D. 许多种无机盐对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用，如哺乳动物的血钙太低，会出现肌无力症状 【答案】C 【解析】 【分析】

据题文和选项的描述可知：该题考查学生对细胞中的元素与无机化合物的相关知识的识记和理解能力。

【详解】细胞中常见的化学元素有20多种，根据含量的多少分为大量元素和微量元素，A错误；组成细胞的化学元素的种类在无机自然界都能找到，所以生物界和非生物界具有统一性，B错误；生物体在不同的生长发育期，含水量不同，如同种植物萌发种子的含水量比休眠种子的含水量高，C正确；许多种无机盐对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用，如哺乳动物的血钙太低，会出现抽搐等症状，D错误。

【点睛】识记和理解组成生物体的化学元素的来源与种类及其分类依据、水的存在形式与细胞代谢的关系、无机盐的功能及其相关实例是正确解答此题的关键。 9.下列关于细胞学说及其建立的叙述错误的是 A. 细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的

B. 细胞学说的重要内容之一是：动物和植物都是由细胞发育而来的 C. 细胞学说观点具有局限性。需在修正中前进 D. 细胞学说阐明了细胞的统一性和多样性 【答案】D 【解析】

细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的，A项正确；细胞学说的重要内容之一是：动物和植物都是由细胞发育而来的，B项正确；施莱登和施旺提出的“新细胞可以从老细胞中产生”，被魏尔肖修正为“细胞通过分裂产生新细胞”，C项正确；细胞学说阐明了细胞的统一性，D项错误。

10. 甲状腺激素、血红蛋白和叶绿素中含有的重要元素依次是 （ ） A. I、Fe、Mg B. Cu、Mg、I C. I、Mg、Fe D. Fe、Mg、I 【答案】A 【解析】

I是合成甲状腺激素的原料，Fe2＋是合成血红蛋白的原料，Mg2＋是构成叶绿素的重要成分，A项正确，B、C、D三项均错误。 【考点定位】无机盐的功能

【名师点睛】识记无机盐的功能及其相关的实例是解答此题的关键。 11.下列关于元素与化合物的叙述，正确的是 ( ) A. 无机盐在细胞中主要以化合物形式存在

B. 相同的元素在不同的生物体内只能组成相同的化合物

C. 不论鲜重还是干重，组成细胞的元素中C、H、O、N的含量最多 D. C是构成细胞的基本元素，也是组成每种化合物的必需元素 【答案】C 【解析】 【分析】

据题文和选项的描述可知：该题考查学生对细胞中的元素与化合物的相关知识的识记和理解能力。

【详解】无机盐在细胞中主要以离子形式存在，A错误；相同的元素在不同的生物体内可以组成不同的化合物，例如糖类与脂肪都是由C、H、O三种元素组成，B错误；不论鲜重还是干重，组成细胞的元素中，C、H、O、N的含量最多，C正确；C是构成细胞的最基本元素，也是组成每种有机化合物的必需元素，D错误。

【点睛】识记和理解无机盐的存在形式、组成生物体的有机化合物的元素组成、组成细胞的元素的含量及常见化学元素的归属范围等相关知识是正确解答此题的关键。 12. 下面是四位同学的进行物质鉴定的实验操作方法或结果，其中错误的一项是 A. 苹果汁中含有丰富的葡萄糖和果糖，可用作还原糖鉴定的材料 B. 高温煮沸后的豆浆溶液冷却后也能与双缩脲试剂作用产生紫色反应 C. 花生子叶用苏丹III和苏丹IV溶液染色后分别呈橘黄色和红色 D. 在麦芽糖溶液中加入刚配制的斐林试剂，摇匀后会出现砖红色沉淀 【答案】D 【解析】

还原糖的鉴定实验中，与斐林试剂产生砖红色沉淀，所以必须选择没有颜色或白色的材料，防止呈现颜色干扰，A正确；高温煮沸后的豆浆溶液，蛋白质空间改变，但多肽中还存在肽键，还是会跟双缩脲试剂作用产生紫色反应，B正确；苏丹III和苏丹IV溶液染色后分别使

脂肪呈橘黄色和红色，C正确；还原糖的鉴定实验中，与斐林试剂产生砖红色沉淀，需要加热，D错误。

【考点定位】检测脂肪的实验；检测还原糖的实验 13.下列化合物中，属于组成蛋白质的氨基酸的是（ ） A. NH2-CH2-COOH B. NH2-CH2-CH2OH C. 【答案】A 【解析】 【分析】

据题文的描述可知：本题考查学生对氨基酸分子的结构及其特点的知识的识记和理解能力。 【详解】组成生物体蛋白质的每种氨基酸分子至少都含有一个氨基（-NH2）和一个羧基（-COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子，据此可知“NH2-CH2-COOH”是组成蛋白质的氨基酸， A正确，B、C、D均错误。

【点睛】疑难辨析——构成生物体蛋白组的氨基酸的判断：依据氨基酸的结构通式，找出氨基酸的“共同体(连接在同一碳原子上的-NH2、-COOH和-H) ”，即为构成生物体蛋白质的氨基酸。

14.纤维素、核酸、胃蛋白酶的单体分别是（ ） A. 碱基、单糖、氨基酸 B. 葡萄糖、核苷酸、葡萄糖 C. 葡萄糖、核苷酸、氨基酸 D. 单糖、碱基、葡萄糖 【答案】C 【解析】 【分析】

据题文的描述可知：本题考查学生对单体与多聚体的相关知识的识记和理解能力。 【详解】纤维素属于多糖，多糖的单体是葡萄糖；核酸的单体是核苷酸；胃蛋白酶的化学本质是蛋白质，蛋白质的单体是氨基酸，C正确，A、B、D均错误。

【点睛】组成生物大分子的基本单位称为单体，这些生物大分子又称为单体的多聚体 单体(基本单位) 多聚体(生物大分子) 葡萄糖 多糖 氨基酸 蛋白质 核苷酸 核酸 D.

15.温度过高会使唾液淀粉酶永久失活，主要原因是高温破坏了该酶的（ ） A. 肽键的数量 B. 氨基酸的种类 C. 氨基酸的数目 D. 空间结构 【答案】D 【解析】 【分析】

酶的本质，大多数是蛋白质，少数是RNA，过酸、过碱或者高温会破坏酶的空间结构，从而使酶失去活性，并且这种破坏是不可逆的。高温破坏氢键使肽链之间吸引力减弱，从而松散。

【详解】高温不会改变蛋白质的元素组成及肽键数目，也不会破坏氨基酸的种类和数目，高温会破坏蛋白质的空间结构，导致蛋白质永久变性失活。 故选：D。

【点睛】本题考查了高温使蛋白质的变性的相关问题，属于对识记层次的考查，对于蛋白质结构多样性与功能多样性关系及蛋白质变性的原因的理解，把握知识点间的内在联系是解题的关键。

16.某多肽的分子式为C55H70O19N10，已知它由下列4种氨基酸组成：甘氨酸(C2H5NO2)、丙氨酸(C3H7NO2)、苯丙氨酸(C9H11NO2)、谷氨酸(C5H9NO4)，那么该多肽彻底水解可产生多少个谷氨酸分子( )

A. 4个 B. 5个 C. 6个 D. 3个 【答案】A 【解析】

每个氨基酸上都只有1个N，所以，根据多肽的分子式，可知此多肽应为十肽。十肽主链上的氧原子是11个，而分子式中O为19个，说明还有8个是R基提供的。而分析上述四种B、氨基酸可知只有谷氨酸的R基上有O，为2个，所以此多肽有4个谷氨酸。故A项正确，C、D项错误。

【考点定位】蛋白质的结构

【名师点睛】利用原子守恒法计算肽链中的原子数

在一个氨基酸中，若不考虑R基，至少含有2个碳原子、2个氧原子、4个氢原子和1个氮原子。氨基酸在脱水缩合形成多肽时，要失去部分水分子，但是碳原子、氮原子的数目不会减少。

2＋R基上的碳原子数； （1）碳原子数＝氨基酸分子数×

2； （2）氢原子数＝各氨基酸中氢原子的总数－脱去的水分子数×（3）氧原子数＝各氨基酸中氧原子的总数－脱去的水分子数；

（4）氮原子数＝肽键数＋肽链数＋R基上的氮原子数＝各氨基酸中氮原子的总数； （5）由于R基上的碳原子数不好确定，且氢原子数较多，因此以氮原子数或氧原子数为突破口，计算氨基酸的分子式或氨基酸个数最为简便。

17. 一般来说，每100克蛋白质平均含氮为16克，这些氮主要存在于 A. 肽键 B. 游离的氨基 C. 游离的羧基 D. R基 【答案】A 【解析】

由氨基酸的脱水缩合反应可知，氨基酸脱水缩合反应形成的 蛋白质中的N，主要存在于肽键（-CO-NH-）结构中．

【考点定位】 氨基酸的分子结构特点和通式

【名师点睛】蛋白质是由氨基酸脱水缩合形成的，氨基酸脱水缩合反应过程中，一个氨基的氨基与另一个氨基酸的羧基反应，脱去1分子水，氨基酸残基之间由肽键连接，肽键的结构是-CO-NH-；一条肽链至少含有一个游离的氨基．

18.某蛋白质由n条肽链组成，相对分子质量为a，如果该蛋白质分子含有的氨基酸个数为c个，则氨基酸的平均相对分子质量是（ ） A. a+18(c-n)/c B. a-18(c-n)/c C. a-18(c-n)/a D. a+18(c-n)a 【答案】A 【解析】 【分析】

本题综合考查学生对氨基酸的结构特点及其脱水缩合知识的记忆、理解和相关的计算能力。 【详解】氨基酸脱水缩合形成蛋白质的过程中，生成的水分子数＝形成的肽键数＝氨基酸数

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