浙江省东阳中学2018-2019学年高一语文上学期12月阶段性考试试卷 doc

中小学习题试卷教育文档 2018年下学期12月阶段性检测

高一语文试题卷

一、语言文字运用(共26分，选择题每小题3分)

1．下列句子中没有错别字且加点字的注音正确的一项是（ ）

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A．园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜（liū）荫凉 ，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或是想事。

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B．太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱吱（zhī）叫,泥地里便又放出水蒸汽来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了。

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C．铁路线已经侵入了它的边境，冰藏（cáng）商人已经豪取过它的冰，然而，它仍然顽强地生存着，还是我在青春时代所见的湖水。

D．只有坚辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡，才真正懂得古人“游子悲故乡”的情怀

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——无论这个故乡烙（lào）印在一处还是多处，在祖国还是异邦。 阅读下面一段文字，完成2—3题。

那时，房前屋后往往挤满了听众。【甲】有年轻人，也有老人。有新来的听众，他们是

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第一次来此领略肖邦的天才所揭示的无线美好的世界，也有常来的老听众，对于他们，每次都是莫大的精神享受，每次都能引起甜蜜的回忆：回顾自己一生中的幸福时光，回顾这伟大

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的音乐激起的每一次无线深刻的内心感受。【乙】也有人想起，曾几何时，连肖邦的音乐也成了违禁品！只能偷偷摸摸地在一些小房间、小客厅里秘密演奏，只有寥寥无几的人才能进入那些房间。他们去听肖邦的音乐，不只是为了证明自己祖国文化的伟大，同时也为了证明

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一个民族的精神生活是无法窒息的。【丙】进而这美好的音乐有时也是斗争的武器。舒曼把它称为藏在花丛中的大炮，不是没有根据的。

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2．文段中的加点词，运用不正确的一项是

A．领略 B.曾几何时 C.窒息 D.进而

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3．文段中划横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是 A．甲 B.乙 C.丙 4．下列句子中，没有语病的一项是（ ）

A．江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持大概三个月以上的生命。

B．如果我的缪斯女神沉默了，她是情有可原的——森林已被砍伐，怎能希望鸟儿歌唱？ C．记不清都是在它的哪些角落里了，我专心致志一连几小时地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。

D．即使当我们凝视那些散落遍地、尸身不整的鸟儿腐烂而可怕的景象时，屋外也会飘来一阵阵鸽子的咕咕声，那从灌木丛中发出的微弱的啼鸣。 5.下面一段话的语序最恰当的一项是（ ）

中小学习题试卷教育文档 ①尤其是深夜，满城的灯火已经冷落，却依旧托出它高肃的轮廓，仍在那上面，护佑着梦里的千万信徒。

②下雨的日子它仍在天边，撑着比中世纪更低压的阴云，黤黯的魁伟依旧挺峭，只是隔雨看来，带了几分凄清。

③三访西班牙，最称心的一件事，便是我在进香客栈的房间高居八楼。

④白昼或是夜晚,晴日或是阴天，幢幢的塔影永远在那里，守着这小城虔敬的天空。 ⑤西望全城，一片橘红色屋顶的尽处，正对着那千年古寺黑矗天际的双塔。 A.⑤③①④② B.③⑤④②① C.③⑤④①② D.⑤③④②①

6．下面这份邀请函在语言表达得体方面存在三处问题，请找出并作修改。（6分）

①为培养学生创新精神，提高学生科技素养，我校定于本月28日下午3点在校报告厅举行“科技节”开幕式。②作为国内外有名气的物理学家，您是青少年学习的榜样。③今诚挚邀请您惠顾我校，在开幕式上致辞，并指导同学们的科技创作。④敬请百忙之中务必拨冗出席。

7．请根据丰子恺的漫画《燕归人未归》，写一段描述画面的文字。要求：①写出人物心理；②运用一种修辞手法；③不超过100字。（5分）

二、现代文阅读(共27分) （一）论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成7～9题。(10分)

设计美学产生于工业革命以后，是一门立足于现代，在现代设计理论的基础上，结合传统的美学思想和审美理念发展起来的交叉性学科。它涉及的内容相当广泛，包含了功能之

中小学习题试卷教育文档 美、造型之美、工巧之美、内涵之美等与美学相关的各个方面。但就研究范畴而言，设计美学又不同于纯粹的美学思辨。设计美学是应用型美学，它强调的是以市场经济为导向，通过艺术与技术的巧妙结合，设计出符合现代人的审美标准和精神需要的产品。而传统的美学则侧重于纯粹的艺术方面，看重艺术家个人情感的表现。虽然设计美学作为一门独立的学科确立于工业革命之后，但是设计美学的思想却是很久以前就存在的了，并且在中国古代就已经有着非常广泛的应用和体现。

中国古代的设计美学注重抽象化与意境，这有别于西方注重写实和逻辑思维的设计美学。因此古代器物在制造时也会秉承“天人合一”的理念，用有形的东西传达无形的思想，借而抒发造物者的情感、志向，并且关注人与自然平等包容关系。以座椅为例，中国传统比较讲究意象与象征意义，手工也非常精细，会把重点放在椅子材料(木头等)的选用及装饰与做工等，以求更好地达到与自然结合的目的。而西方设计美学则强调实用功能的重要性，在设计的时候会把精力放在研究人的坐姿、椅子的尺寸、舒适度等具体问题上，以此来设计出更符合人体姿态的座椅。

东西方设计美学的差异在文化、艺术、建筑等诸多领域也很明显。不止这些，确切地说，凡是涉及到设计美学的领域，在东西方范围内，都有着不同的诠释和发展。但尽管如此，设计美学思想却是源于相同的出处—新石器时代。设计美学便是从那时起，伴随着人类历史走过了数千年，并一直指导着中国古代的设计。这些设计在历史的长河中保留下来，且璀璨至今，每一个都饱含了设计者聪颖的思想和辛勤的汗水。然而在这些优秀的器具中，中国古代灯具以现存数量众多，记载之详尽，且拥有着完整的发展体系和脉络，能够充分反映中国古代设计美学的本质内涵。

(节选自朱天阳 姜晓童《浅论中国传统灯具中的设计美学内涵》)

8．下列对文中“设计美学”的理解，不正确的一项是（ ）(3分)

A．它是立足于现代设计理论，结合传统美学思想和理念发展起来的交叉性学科。 B．设计美学涉及到功能造型、工巧、内涵等与美学相关的各个方面的内容。 C．它通过艺术与技术的巧妙结合，设计出符合现代市场需求的精神产品。 D．设计美学学科在工业革命后才产生，但其思想的源头可追溯到新石器时代。 9．下列说法符合原文意思的一项是（ ）(3分)

A．与侧重于纯粹艺术的传统美学不同，设计美学避免艺术家个人情感的表现。 B．中国古人制造器物，就是为了借有形器物传达自己的思想、情感、志向等。 C．西方设计美学非常强调实用功能，设计的座椅更具符合人体姿态的舒适度。 D．东西方设计美学思想有共同的源头，所以在审美标准与设计理念上有相似之处。 10．根据选文内容，谈谈西方设计美学可给我们提供的借鉴。(3分)

（二）文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成11～14题。(18分)

中小学习题试卷教育文档 翻浆的心

那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入戈壁。正是春天，道路翻浆①。

突然在无边的沉寂中，立起一根“土柱”，遮挡了银色的车灯。 “你找死吗?!”司机破口大骂。

我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。 “我要搭车，我要回家。”

“不带!哪有你的地方!”司机愤愤地说。 “我蹲大厢板就行。”

“不带!”司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。

那个人抱住车灯说：“我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”

“让他上车吧!”我有些同情地说。

他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢……谢……”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。

夜风在车窗外凄厉地呜叫。我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。 朦胧的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。

“我好像觉得他要干什么。”司机说。

这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我东西呢!”

司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。

司机说：“车速这么快，他不敢动了。”

路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。

我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年，他扑倒在地，像一团被人践踏的草，虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物。

司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。

道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……

不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。“看他

中小学习题试卷教育文档 还有没有劲偷别人的东西!”司机踌躇满志地说。

我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……

“他就要把我的东西拿走了!”我惊恐万状地说。师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。

我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……

那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。

“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成了“学”。

他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……学学……”他恋恋不舍地离开了我们。

看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下!” “我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。 司机赞许地冲我眨眨眼睛。

青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我敏捷地爬上大厢板。我看到了我的提包。我摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。(有删改) [注释]①翻浆：春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗出水分和泥浆。 11.小说中的“青年”是怎样的一个人?请概括作答。(3分) 12.阅读文章，回答下面的问题。(6分)

(1)联系全文，简要说说题目中“翻浆”的含义是什么。(2分) (2)文中画横线的句子有怎样的表达效果?请简要分析作答。(4分) 13.小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。(4分) 14.这篇小说的主题是什么?请结合现实谈谈你对此的看法。（5分) 三、古诗文阅读(37分)

师说 [唐]韩愈

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

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嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而

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