《中学教育知识与能力》选择题

2012年教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(1)

1．1970年，教育家保罗，朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。

A．最优化教学B．范例教学C．发展教育D．终身教育

2．在教育过程中。教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的（C）特点。A．复杂性B．示范性C．创造性D．长期性

3．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是

（B）A．柏拉图B．亚里士多德C．昆体良D．苏格拉底

4．人的发展是指人类身心的生长和（B）。A．增强B．变化C．成熟D．死亡

5．教育过程的主要矛盾是（D）之间的矛盾。

A．教育者与教育手段B．教育内容与社会需要

C．教育内容与受教育者的接受能力D．教育目的与受教育者身心发展的现实水平

6．一个国家教育经费投入的多少最终取决于（C）。

A．文化传统B．受教育者的需求C．生产力水平D．教育的规模

7．青少年身心发展的（ C）决定着教育工作应该因材施教。

A．顺序性B．阶段性C．差异性D．不均衡性

8．在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（D ）。

A．惟一选择B．内容C．途径D．基础

9．夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（ C）原则。

A．循序渐进B．因材施教C．直观性．巩固性

10．以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（C ）。

A．孔子B．孟子C．苏格拉底D．亚里斯多德

11．班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（ C）。

A．决定作用B．领导作用C．纽带和桥梁作用D．核心作用

12．思想品德形成的基础是（ A）。

A．道德认识B．活动和交往C．道德情感．道德意志

13．以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（A ）。

A．概念学习B．命题学习C．符号学习D．并列结合学习

14．所谓具有广泛迁移价值的材料是指（ C）。

A．最新的内容B．最形象、生动的内容C．学科的基本概念与原理D．事例或案例

15．人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的（ C）。A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性

16．教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验是为（C ）。

A．教育目的服务的B．教师和学生服务的C．特定的教学服务的D．当前工作服务的

17．一个测验的效度不包括（D ）。

A．内容效度B．构想效度C．预测效度D．直接效度

18．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作．以教育实践中存在的某一问题作为研究对象。通过合作研究。再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（ A）。A．行动研究法B．观察法C．实验法D．调查法

19．我国的师生关系的根本目标是（A ）。

A．培养全面发展的新人B．教书育人C．教育民主D．教学相长

20．在下列教学组织形式中。有利于高效率、大面积培养学生的是（ B）。

A．个别教学B．班级授课制C．分组教学D．道尔顿制

21．我国基础教育新的课程管理制度是实行（C ）。

A．国家统一管理制度B．国家和地方二级管理制度

C．国家、地方、学校三级管理制度D．学校校本管理制度

22．教学工作的中心环节是（B ）。A．备课B．上课C．个别辅导D．布置作业

23．“开而弗达”体现了教学的（C）。

A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进的原则

24．致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（A ）。

A．认知模式B．价值澄清模式C．社会学习模式D．体谅模式

25．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点?（D ）

A．主体性B．创造性C．间接性D．示范法

26．20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”。实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（ A）。

A．多元主义价值观B．知识主义价值观C．精英主义价值D．主体教育

27．课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ B）。

A．有意注意B．无意注意C．兴趣D．知觉

28．教材包括（D ）。

A．教科书B．CAI软件C．教学参考书D．以上三者皆是

29．一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论?（B）

A．痕迹衰退说B．干扰说C．动机说D．抑制说

30．认知结构迁移理论的提出者是（C）。

A．桑代克B．贾德C．奥苏伯尔D．布鲁纳2012年教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(2)

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

1．学校的中心工作是（B）。

A．思想品德教育工作B．教学工作C．校外活动D．教师的培养工作

2．课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（A）课程观的观点。A．人文主义B．科学主义C．知识本位D．能力本位

3．日常教学活动中。教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（A）。

A．迁移B．同化C．顺应D．模仿

4．新课程的核心理念是（D）。A．促进教师专业化成长B．转变旧的学习方式C．倡导建构的学习D．为了每一个学生的发展

5．古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了（A）的学习过程理论。

A．“模仿、理论、练习”’B．“明了、联想、系统、方法”

C．“困难、问题、假设、验证、结论”D．“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”

6．规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是（A）。A．课程标准B．教学计划C．课程D．教材

7．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（C）。

A．学生在教育活动中是被动的客体B．教师在教育活动中是被动的客体

C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D．教师在教育活动中不能起到主导作用

8．提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（D）。

A．加涅B．罗森塔尔C．戴尔D．波斯纳

9．义务教育的教学计划的特征是（C）。①强制性②普遍性③基础性④地方性

A．①③④B．①②④c．①②③D．①②③④

10．杜威的课程设计教学模式的结构是（B）。

A．诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查

B．设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价

C．明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论

D．个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解

11．许多人利用早上时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上不受（C）的干扰。

A．双重抑制B．多重抑制C．前摄抑制D．倒摄抑制

12．学生的需要是教育过程的（D）。

A．结果B．环节C．目标D．出发点

13．遗忘曲线的首先提出者是（B）。

A．巴甫洛夫B．艾宾浩斯C．斯伯林D．弗洛伊德

14．“如果给我一打婴儿。我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼”。说这句话的人是（A）。

A．华生B．洛克C．柯尔伯格D．皮亚杰

15．学生管理的终极目的是（B）。A．学业成功B．人性完善C．适应社会D．身心健康

16．提出“要尽量多地要求一个人．也要尽可能地尊重一个人”的观点的是前苏联教育家（B）。

A．克鲁普斯卡娅B．马卡连柯C．加里宁D．凯洛夫

17．全身松驰法由（C）在20世纪20年代首创。

A．沃尔朴B．福勒C．雅各布松D．奥苏贝尔

18．某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是（B）。

A．说服教育B．品德评价C．指导实践D．陶冶情操

19．课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（B）。

A．课程内容B．课程目标C．课程结构D．课程理念

20．班主任是班集体的（C）。A．管理者B．领导者C．组织者D．指导者

21．教育学生必须了解学生的年龄特征，要求教师的知识结构应有（D）。

A．系统的马列主义理论修养B．精深的专业知识

C．广博的文化基础知识D．必备的教育科学知识

22．教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途，学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（A）。

A．发散思维B．形象思维C．抽象思维D．直觉思维

23．课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（C）。

A．师生共同参加的B．学生自愿选择的

C．有目的、有计划、有组织的D．受教学计划、教学大纲规范的

24．国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为（D）。

A．教学计划B．课程计划C．教科书D．课程标准

25．属于班级授课制的特殊形式的是（C）。

A．现场教学B．个别教学C．复式教学D．小组教学

26．“人芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（A）。

A．适应现象B．听觉适应C．嗅觉刺激D．味觉刺激

27．心理咨询的根本目标是（B）。

A．解除学生的心理困扰．度过当前危机B．学会自己独立处理类似问题

C．建立对咨询人员的信任D．学生对咨询过程的积极参与

28．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（B）的特点。

A．连续性B．创造性C．长期性D．示范性

29．学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（B）。

A．学习动机B．学习策略C．学习理念D．学习目标

30．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（D）。

A．知行统一原则B．尊重信任与严格要求学生相结合原则

C．教育影响的一致性与连贯性原则D．集体教育与个别教育相结合的原则

2012年教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(3)

1．教育心理起源论认为教育起源于（B ）。

A．生产劳动B．模仿C．语言D．动物本能

2．被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（ B）。

A．陶行知B．蔡元培C．杨贤江D．徐特立

3．环境决定论的代表人物是（C ）。

A．格塞尔B．杜威C．华生D．霍尔

4．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（C）。

A．赫尔巴特B．裴斯泰洛齐C．梅依曼D．洛克

5．布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（D）。

A．百科全书式课程理论B．综合课程理论C．实用主义课程理论D．结构主义课程理论

6．教学从本质上讲是一种（A）。

A．认识活动B．智育活动C．促进学生全面发展的活动D．教师教和学生学的活动

7．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法?（A）

A．陶冶教育B．榜样示范C．实际锻炼D．品德评价

8．制定教学计划的首要问题是（A）。

A．课程设置B．学科顺序C．课时分配D．学年编制

9．苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（A）。

A．全面发展的教育理论B．认知结构理论C．教学与发展理论D．教学过程最优化理论

10．教师职业开始出现始于（D）。

A．原始社会末期B．奴隶社会初期C．封建社会初期D．资本主义社会初期

11．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（A）。

A．示范性B．复杂性C．主体性D．长期性

12．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（C）。

A．深化课堂教学B．培养竞赛人才

C．因材施教，发展青少年个性特长D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力

13．用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（C）。

A．感性知识B．理性知识C．程序性知识D．陈述性知识

14．奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（D）。

A．结构性、可操作性和可辨别性B．稳定性、可利用性和结构性

C．可操作性、可利用性和结构性D．可利用性、可辨别性和稳定性

15．勤奋和懒惰属下列哪种特性?（B）A．气质B．性格C．能力D．兴趣

16．皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时。是（A）。

A．从客观责任向主观责任发展B．从主观责任向客观责任发展

C．从他律向自律发展D．从自律向他律发展

17．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定．这种现象被称为（C）。A．宽大效应B．中心品质C．晕轮效应D．刻板效应

18．关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的?（C）

A．考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理

B．学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重

C．考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以D．系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一

19．分配学生座位时，教师最值得关心的是（D）。

A。对课堂纪律的影响B．学生听课效果C．后进生的感受D．人际关系的影响

20．最早提出“行动研究”这一概念的是（D）。A．梅依曼B．拉伊C．凯洛夫D．勒温

21．如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划地解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己做事方式行事。喜欢没有预先建构好的问题．喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于（C）。

A．鲁由开放型B．保守拘谨型C．主动独立型D．被动执行型

22．根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（C）。

A．信任与不信任B．勤奋感对自卑感的矛盾

C．同一性对同一性混乱的矛盾D．自主对羞怯、怀疑的矛盾

23．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（C）。

A．获得知识B．习得学习方法C．主动形成认知结构D．建立知识系统

24,人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（B）。

A．学习需要B．自我效能感C．成就动机D．学习动机

25．在英语学习中，学生在学习eve(眼)和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于（D ）。

A．一般迁移B．负迁移C．水平迁移D．正迁移

26．（C）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。

A．调查法B．问卷法C．观察法D．实验法

27．德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（D）所创，风靡于英国和北美。A．柯尔伯格B．班杜拉C．皮亚杰D．彼得 麦克费尔

28．把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（A）。

A．特朗普制B．道尔顿制C．分组教学制D．班级授课制

29．人力资本论是由美国经济学家（B）提出的。

A．赞可夫B．舒尔茨C．布鲁纳D．昆体良

30．认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是（C）。

A．实质教育论B．素质教育论C．形式教育论D．应试教育论

2012年教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(4)

1．教育学成为一门独立学科是以（B ）的《大教学论》为标志的。

A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．凯洛夫D．苏霍姆林斯基

2．“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（B）的教育目的观。A．教育无目的论B．社会本位论C．科学本位论D．个人本位论

3．与课堂教学相比，课外活动更有利于（A）。

A．发展学生个性B．促进温故知新C．加强“教学相长”D．坚持“循序渐进”

4。群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的（B）。

A．教育条件B．社会条件C．客观条件D．物质条件

5．教育活动的出发点和归宿是（C）A．教育内容B．教育质量C．教育目的D．教育方针

6．一份教案的核心是（A）。

A．提出教学目的B．选择教学方法C．涉及教学进程D．规划板书内容

7．一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养（C）。

A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为

8．在教学计划和教学大纲之外．社会力量利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（D）。

A．课外教育B．校外教育C．业余教育D．课外、校外教育

9．在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（A）

A．生物起源说B．神话起源说C．心理起源说D．劳动起源说

10．教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是（C）。

A．教师出现家长制作风B．教师过分地溺爱学生

C．教师过分地迁就学生D．教师对学生过分地严厉

11．优秀班主任首先应立足于增强（B）。

A．教学意识B．育人意识C．成就意识D．创新意识

12．新课程改革倡导（D）的课程评价。

A．强调学生学会学习B．强调新的学习方式

C．突出甄别和选拔功能D．立足过程，促进发展

13．下列选项属于条件反射的是（D）。

A．眨眼反射B．吸吮反射C．膝跳反射D．信号反射

14．提出情绪辅导方法的心理学家是（D）。

A．桑代克B．斯金纳C．雅各布松D．埃利斯

15．根据迁移性质的不同和影响效果的不同。可分为（A）。

A．正迁移与负迁移B．顺向迁移与逆向迁移

C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移

16．下面情况发生了学习的是（D）。

A．小李从亮处走迸暗室，视力显著提高B．小明喝酒后脾气变得暴躁

C．小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D．大猩猩模仿游人吃饼干

17．不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于（A）。

A．能力的量的差异B．能力的质的差异C．能力发展水平的差异D．能力发展速度的差异

18．区分一个测验的可靠程度的是（B）。A．效度B．信度C．可靠度D．区分度

19．从规则到例子的学习实质上是一种（B）。

A．上位学习B．下位学习C．并列结合学习D．发现学习

20．关于团体心理辅导的论述，错误的是（C）。

A．团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等

B．团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式

C．团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生．活动的主持者应受过相应的训练

D．团体辅导是一种一对多的心理辅导方式

21．如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值。这种人患有（B）。

A．焦虑症B．抑郁症C．强迫症D．恐怖症

22．德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（D）。

A．惩前毖后，治病救人B．言者无罪，闻者足戒

C．有则改之，无则加勉D．桃李不言．下自成蹊

23．在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（B）。

A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想

24．师生关系在社会道德方面是（C）。

A．授受关系B．指导和被指导关系C．相互促进关系D．相互制约关系

25．在人文教育与科学教育的关系问题上。应坚持的是（C）。

A．坚持人文教育为主B．坚持科学教育为主

C．坚持人文教育与科学教育的携手并进D．要看情况而定

26．结构主义课程理论的代表是（C）。A．杜威B．怀特海C．布鲁纳D．克伯屈

27．人本主义心理学的代表是（B）。A．华生B．马斯洛C．霍尔D．杜威

28．进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（B）。

A．信任感B．自我同一感C．主动感D．勤奋感

29．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保。任意选择一个。不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何。我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（B）。

A．遗传决定论的观点B．环境决定论的观点

C．家庭决定论的观点D．儿童决定论的观点

30．安德森的产生式迁移理论是（C）的现代翻版。

A．关系转换说B．经验内化说C．共同要素说D．形式训练说

2012年教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(5)

1．我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（C）。

A．《教育学》B．《论共产主义教育》C．《新教育大纲》D．《民主主义与教育》

2．教育的规律主要表现为两个方面：一是教育与社会发展相互制约；二是（D）。

A．教育与社会制度相互制约B．教育与社会政治经济制度相互制约

C．教育与社会文化相互制约D．教育与人的身心发展相互制约

3．教师必须承认学生在教学过程中作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的（C）。

A．客观性B．事实性C．主观能动性D．必然性

4．把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（C）。

A．常规管理B．目标管理C．平行管理D．民主管理

5．学生掌握知识的速度与质量，依赖于学生原有的（B）高低。

A．接受能力B．智力水平C．理解能力D．应变能力

6．学校实施德育的基本途径是（A）。

A．教学活动B．社会活动C．课外、校外活动D．共青团少先队活动

7．“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（B）。

A．关注学生对知识的收获B．关注学生的情感生活和情感体验

C．关注学生的健康成长D．关注学生的道德生活和人格养成

8．根据适当过度学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的（C）。A．100%B．120%C．150%D．2005

9．班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（C）。

A．年龄影响力B．性别影响力C．个性影响力D．学术影响力

10．我们说教师是一种专门职业．首先是说教育工作者需要有（A）。

A．学科专业素养B．教育专业素养C．较强的语言表达能力D．较强的感染力

11广义的学习指人和动物在生活过程中．凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对（D）。

A．升华B．发挥C．表现D．持久的变化

12．“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（C）。

A．接受学习B．发现学习C．意义学习D．机械学习

13．直接影响活动效率．使活动顺利完成的个性心理特征是（C）。

A．性格B．气质C．能力D．兴趣

14．人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（B）。

A．态度一致B．行动一致C．观点趋同D．相互理解与扶持

15．范例教学有三个基本特征：基本性、基础性和范例性，其中范例性是针对（A）而言的。

A．教学内容B．学生C．教学活动D．学生主体状况

16．知识是个体通过与环境相互作用后获得的（D）。

A．感受与体验B．前人经验C．记忆的内容D．信息及其组织

17．创造性思维的核心是（D）。A．形象思维B．聚合思维C．直觉思维D．发散思维

18．不属于我国中小学德育的是（D）。

A．诊断性评价B．形成性评价C．总结性评价D．非正式评定

19．教师期望效应是由（C）研究发现的。

A．皮格马利翁B．勒温C．罗森塔尔D．夸美纽斯

20．心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（A）。

A．社会适应B．社会化人格C．精神面貌D．精神状态

21．教育“生物起源论”的代表人物是（D）。A．孟禄B．洛克C．卢梭D．利托尔诺

22．近代最早一部系统论述教育问题的专著是（C）。

A．《教育论》B．《教育漫话》C．《大教学论》D．《普通教育学》

23．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（A）。

A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐

24．高水平学生在测验中能得高分．而低水平学生只能得低分。说明该测验下列哪种质量指标高（C）。A．效度B．信度C．区分度D．难度

25．我国教育目的的理论基础是（D）。

A．社会本位B．个人本位

C．社会要求与个体发展的统一D．马克思关于人的全面发展的学说

26．当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，此时处于（C）。

A．教师促成的纪律B．集体促成的纪律C．自我促成的纪律D．任务促成的纪律

27．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?（A）

A．地方B．中央C．社会力量D．学生家长

28．由后天的学习而决定的。与社会文化有密切关系的能力是（C）。

A．一般能力B．特殊能力C．晶体能力D．流体能力

29．关于自卑感以下说法错误的是（A）。

A．自卑的人热衷于与人比较．而对自己的期待却很低

B．自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己

C．自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定

D．对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一

30．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（C）。

A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为

2012年教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(6)

1．“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是（A）教育目的论。

A．神学的B．科学本位C．社会本位D．个人本位

2．马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（A）。

A．劳动起源论B．生物起源论C．心理起源论D．生物进化论

3．德育方法很多．榜样示范法是很重要的一种方法，能体现这种方法的是（D）。

A．惩前毖后。治病救人B．言者无罪，闻者足戒

C．有则改之．无则加勉D．桃李不言，下自成蹊

4．班主任的工作是从（C）开始的。

A．评定学生操行B．教育个别学生C．了解和研究学生D．组建班集体

5．不是创设情境的教学方法是（C）。

A．故事引趣B．观察演示C．组织活动D．引导联想

6．苏格拉底法又称为（A）。A．问答法B．发现法C．讲授法D．雄辩术

7．“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”，这主要说明教学中下列哪个选项的意义（D）。

A．传授科学知识B．反复练习巩固C．发展智力D．加强“双基”教学

8．班级组织建构的首要原则是（A）。

A．有利于教育的原则B．目标一致的原则C．可接受性原则D．有利于身心发展的原则

9．课堂上有的学生会开小差。这属于（A）。

A．注意的分散B．注意的转移C．注意的分配D．注意的稳定

10．解决问题过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫（A）。

A．原型B．原型启发C．问题情境D．问题对象

11．与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（D）。

A．随意性B．娱乐性C．自觉性D．系统性

12．人们对自己行为的自觉调节方式和水平的个人特点是（B）。

A．性格的态度特征B．性格的意志特征C．性格的情绪特征D．性格的理智特征

13．依据柯尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列（B）时期的特征。

A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．道德成规前期

14．“一把钥匙开一把锁”属于教学中的（B）原则。

A．启发性B．因材施教C．直观性D．导向性

15．重视学生的经验和兴趣的教育理论是（C）。

A．理性主义B．社会主义C．实用主义D．以上皆是

16．校园文化的核心是（C）。

A．学校的物质文化B．学校的组织文化C．学校的精神或观念文化D．学校的制度文化

17．某学生既想参加演讲比赛、锻炼自己，又害怕讲不好、被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（C）。A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．双重趋避冲突

18．当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时．其思维发展处于（B）。

A．二元论阶段B．多元论阶段C．相对论阶段D．约定论阶段

19．（B）指出人格特质分为表面特质和根源特质。

A．奥苏伯尔B．卡特尔C．霍兰德D．斯普兰格

20．鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的（B）。

A．着重训练行为的方法B．着重调整情感的方法C．着重改变认识的方法D．游戏疗法

21。我国颁布的第一个现代学制是（D）。

A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．壬子癸丑学制

22．决定教育永恒性的是教育的（A）。A．目的B．内容C．方法D．功能

23．下列说法不正确的是（A）。

A．教育将随国家的消亡而消亡B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性

C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于奴隶社会

24．提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法，并提出了教学的教育性原则的是（A）。

A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．洛克D．杜威

25．国家对在中学中培养什么样的人才的总要求称（A）。

A．中学教育目的B．中学教育目标C．中学教育原则D．中学教育内容

26．口头言语的发展关键期是（B）。A．1岁B．2岁C．3岁D．4岁

27．在情绪和认知的区别中，下列说法错误的是（D）。

A．认知反映客观事物本身的属性。情绪则反映主体与客体之间的需求关系

B．认知活动随意性强C．情绪活动随意性弱

D．认知活动比情绪有更强和更鲜明的机体表现

28．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是（B）

A．实物直观B．模象直观C．语言直观D．虚拟直观

29．研究表明。学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（A）。

A．有影响B．没有影响C．几乎没有影响D．有实质性影响

30．为了防止考试焦虑症的发生．学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于（D）。

A．早期干预B．缺陷矫正C．发展指导D．问题预防

2012年教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(7)

1．认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路。为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是（C）。A．苏格拉底B．夸美纽斯C．培根D．梅伊曼和拉伊

2．终身教育思潮的主要代表人物是（A）。

A．保罗．朗格朗B．罗杰斯C．索尔蒂斯D．布鲁纳

3．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展（B）规律的反映。

A．顺序性B．不平衡性C．阶段性．个别差异性

4．“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在（A）中提出的。

A．《礼记 中庸》B．《学记》C．《朱子全书 论学》D．《论语》

5．独立形态时期的第一本教育学著作是（C）。

A．《雄辩术原理》B．《康德论教育》C．《大教学论》D．《论科学的价值和发展》

6．学生是人，是教育的对象，因而他们（D）。

A．消极被动地接受教育B．对外界的教育影响有选择性

C．毫无顾忌地接受教育D．能动地接受教育

7．罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（A）。

A．非指导性教学模式B．结构主义课程模式C．发展性教学模式D．最优化教学模式

8．纲要信号图式教学法的突出作用在于（D）。

A．简明扼要地表现知识B．直观性很强

C．提高了教学效率D．使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则

9．针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控

教学。这种测验是（C）。A．安置性测验B．形成性测验C．诊断性测验D．总结性测验

10．在校外活动中．教师处于（B）。

A．领导地位B．启发指导地位C．顾问地位D．主导地位

11．格式塔用英文表示是“Gestalt”，以“G”开头，它的意思是（B）。

A．行为B．整体C．精神D．人本主义

12．以下不属于泰勒评价程序步骤的是（C）。

A．确立评价目标B．确定评价情境C．控制评价过程D．利用评价结果

13．衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是（C）。

A．教师的年龄B．教师的体质C．教师的素养D．教师的能力

14．教师在教学过程中．对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D）。

A．教学设计能力B．教学组织能力C．教学决策能力D．教学监控能力

l5．班主任工作的中心环节是（C）。

A．了解和研究学生B．做好个别教育工作C．组织和培养班集体D．统一安排教育活动

16．针对多元文化基本理念的叙述有误的是（C）。

A．多元文化教育是与反种族政策结伴而行的

B．多元化教育的价值在于对那些存在的差异性．利用有效的教学策略去为学生的发展而工作C．多元文化教育容易使文化间的认识更复杂

D．多元文化教育中．教师要帮助学生检视社会条件和文化条件对于教育的影响

17．一般来说，新手老师在班级秩序管理方面，大多偏向（D）管理。

A．预防性B．攻击性C．支持性D．矫正性

18．健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为健康应包括（D）。

A．躯体健康B．躯体健康和心理健康

C．躯体健康、心理健康和社会适应良好D躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康

19．首先提出“普及教育”口号的是在（C）时期。

A．奴隶社会B．封建社会C．资本主义社会D．社会主义社会

20．一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆（C）次。A．20 B．25 C．30 D．40

21．学校工作必须坚持以（A）。

A．教学为主B．德育为主C．教师为主D．学生为主

22．“活到老，学到老”是现代教育（C）特点的要求。

A．大众性B．公平性C．终身性D．未来性

23．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（D）。

A．发展性功能B．个体性功能C．教育性功能D．社会性功能

24．教育者和受教育者共同的客体是（D）

A．教育目的B．教育方法C．教育手段D．教育内容

25．教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是（C）。

A．学生主动性的丧失B．教师主动性的实现C．学生主动性的充分发挥D造成学生的被动

26．解决问题的基本过程是（A）。

A．发现问题——理解问题——提出假设——检查假设

B．发现问题——研究问题——提出假设——检查假设

C．发现问题——提出假设——理解问题——检查假设

D．研究问题——发现问题——提出假设——检查假设

27．个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（B）。

A．追求利益的倾向B．周避失败的倾向C．回避困难的倾向D．追求刺激的倾向

28．新课程积极倡导的学生观是（D）。

①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

29．教师主导作用的实质在于（D）。A．讲授知识B．教书育人C．教学艺术D．引导启迪

30．某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生挺出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释。有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（B）。

A．单向性B．双向性C．多向性D．成员性

2012年教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(8)

1．我国最早使用“教育”一词的是（B）。

A．孔子B．孟子C．许慎D．朱熹

2．首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（B）。

A．卢梭B．培根C．拉伯雷D．洛克

3．学校文化建设有多个落脚点，其中．课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（C）。

A．知识与技能目标B．方法与过程目标C．情感态度价值观目标D．课堂教学目标

4．现代教育发展的根本动因是（B）。

A．生产力发展B．科技进步C．教育技术进步D．产业革命

5．教育现代化的最高目的是实现（D）。

A．教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育管理现代化D．人的现代化

6．在学校工作中处于核心地位，起决定性作用的是（B）。

A．少先队活动B．教学活动C．课外活动D．后勤工作

7．在17世纪．对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（B）。

A．北欧的尼德兰B．捷克的夸美纽斯C．法国的斯图谟D．德国的福禄倍尔

8．衡量教师教学和学生学习质量的标准是（B）。

A．教学计划B．课程标准C．教科书D．考试成绩

9．教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（A）。

A．个人价值和社会价值B．主体价值C．创造价值D．教育价值

10．教师进修提高最经常、最普遍的形式是（A）。

A．结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高B．参加函授、电大课程学习

C．参加自学考试D．脱产学习

11．吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为（C）。

A．否认B．文饰C．投射D．幻想

12．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（C）。

A．学生只有机械记忆的能力B．教师的知识、能力是不一样的

C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约

13．由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（C）。

A．正强化B．惩罚C．负强化D．消退

14．古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启。不悱不发”的名言．这说明人的情绪的两极（C）。

A．是对立而不可调和的B．是具有社会性的．可有意识地调节和控制

C．因一定条件而互相转化D．是可以寻找到一个平衡点的

15．某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛。但稳定性差；缺少定力，见异思迁。他的气质类型属于（A）。

A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质

16．儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准．不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作（D）。

A．心理异常B．不适应表现C．不良表现D．问题行为

17．“孟母三迁”的故事反映了（B）对人的重要影响。

A．教育B．环境C．遗传D．家庭教育

18．苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。这一思维过程属于（D）。

A．联想B．幻想C．理想D．想象

19．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（D）。

A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D．视具体情况．可有多种开端和顺序

20．鲁班是借助（D）发明锯的。

A．定势B．变式C．问题D．原型启发

21．哲学家和自然科学家（D）对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。

A．赫尔巴特B．凯洛夫C．保罗 朗格朗D．培根

22．“学不躐等”反映了（D）教学原则。

A．巩固性原则B．启发性原则C．因材施教原则D．循序渐进原则

23．我国于1862年在北京的（D）首先采用班级授课制这一教学组织形式。

A．奏定学堂B．南洋公学C．乡学D．京师同文馆

24．规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作（A）。

A．《普通教育学》B．《大教学论》C．《爱弥儿》D．《教育学讲授纲要》

25．决定教育事业发展的直接和最终的因素是（D）。

A．政治经济制度的发展水平B．教育投资C．领导者的意志D．生产力的发展水平

26．制定我国教育目的的理论基础是（C）。

A．个体本位论B．社会本位论C．马克思关于人的全面发展学说D．社会主义制度

27．主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是

（D）。A．复式教学B．分组教学C．设计教学D．道尔顿制

28．心智技能形成过程中各阶段顺序是（D）。

A．原型操作、原型定向、原型内化B．原型操作、原型内化、原型定向

C．原型内化、原型定向、原型操作D．原型定向、原型操作、原型内化

29．在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（B）。

A．操作模仿B．操作整合C．操作熟练D．原型定向

30．当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（C）。

A．已有的知识经验B．问题特征C．功能固着D．原型启发

2012年教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(9)

1．（C）反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。

A．教育制度B．学校教育制度C．教育体制D．学校领导制度

2．“我们敢说日常所见的人中。十分之九都是他们的教育所决定的”，这一观点是出自洛克的（B）。

A．《大教学论》B．《教育漫话》C．《爱弥儿》D．《普通教育学》

3．教师提高研究技能的三种途径是（A）。

A．自主、合作、探究B．阅读、合作、行动研究

C．学习、讨论、创新D．兴趣、发现、研讨

4．在学校教育体系中处于核心地位的是（C）。

A．后勤工作B．管理工作C．教学工作．科研工作

5．德育过程的基本矛盾是（D）。

A．教育者与受教育者之间的矛盾B．教育者与德育内容之间的矛盾

C．受教育者与教育内容之间的矛盾

D．教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾

6．“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（C）。

A．由学生自己决定如何学习B．将学生按优中差分班教学

C．满足不同学生的需要D．培养单科独进的尖子

7．青少年发展过程中充满矛盾。被称为“危机期”的时期是（B）。

A．童年期B．少年期C．青年初期D．青年晚期

8．一名教师在走到安静的课室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（A）。

A．无意注意B．有意注意C．有意后注意D．随意注意

9．教师角色态度动态发展的关键因素是（A）。

A．学生的表现、要求和反馈B．领导批评C．家长意见D．社会舆论

10．在人际关系中起主导作用的心理成分是（B）。

A．认识成分B．情感成分C．行为成分D．成熟成分

11．桑代克的学习三律指的是（A）。

A．准备律、效果律、练习律B．准备律、练习律、类化律

C．练习律、思考律、迁移律D．练习律、因果律、近因律

12．规范是集体生活中不可缺少的（D）。A．内容B．方式C．途径D．准则

13．按学生的成绩分班，属于测验中的（A）。

A．安置性测验B．形成性测验C．指代性测验D．总结性测验

14．前运算阶段儿童思维的特点是（A）。

A．以自我为中心B．概念守恒C．抽象思维D．运算思维

15．学校管理的目标和尺度是（C）。

A．经济收入B．良好的公共关系C．学校绩效D．政治影响

16．贯彻“以人为本”的教育理念应做到（A）。

A．尊重学生人格关注个体差异B．让学生自主选择课程

C．培养学生正确的学习态度D．充分地给学生传授科学知识

17．元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（B）。

A．自我学习B．自我调节C．自我控制D．自我反省

18．中小学教师参与校本研修的学习方式有很多。其中教师参与学校的案例教学活动属于

（B）。

A．一种个体研修的学习方式B．一种群体研修的学习方式

C．一种网络研修的学习方式D．一种专业引领的研修方式

19．我们常说的提升学生心理素质．其标准是根据心理健康三层面中的哪一层的标准?（C）

A．非病状态B．良好适应状态C．理想状态D．正常状态

20．精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点?（A）

A．胆汁质B．粘液质C．多血质D．抑郁质

21．教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（C）。

A．桥梁作用B．关键作用C．主导作用D．决定作用

22．新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是（A）。

A．合作模式B．平等模式C．管理模式D．授受模式

23．“知子莫若父．知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有（D）。

A．先导性B．感染性C．权威性D．针对性

24．德育的个体发展功能的发挥应注意（D）。

A．强调德育的外在B．注意功能实现的间接性

C．注重个体的享用性D．尊重学生个体的主体性

25．班主任了解学生最基本的方法是（A）。A．观察法B．谈话法C．问卷法D．实验法

26．学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合（D）。

A．水平迁移B．顺向迁移C．垂直迁移D．具体迁移

2．班级授课制的实施在我国始于（B）。A．唐代B．清末C．民国初期D．新中国成立

28．按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”、“狗”、“鼠”等概括为“动物”的学习属于（D）。A．信号学习B．言语联结学习C．辨别学习D．概念学习

29．概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时。也就是本质的条款更多，它的外延就（C）了。A．大B．多C．小D．增加

30．“教学相长”这一提法（C）。

A．最早出现于《论语》B．指明了教师在教学活动中的主导地位

C．是我国新型的师生关系的特点之一D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

2012年教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(10)

1．世界上最早的教育理论著作是（C）。

A．《论语》B．《理想国》C．《学记》D．《大教学论》

2．“教学与发展”的思想是（D）提出来的。

A．赫尔巴特B．巴班斯基C．布鲁纳D．赞科夫

3．我国的主要教学组织形式是（B）。

A．个别教学B．班级授课制C．现场教学D．启发式教学

4．联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会，其建设学习化社会的关键在于（B）。

A．推行回归教育B．实施终身教育C．改革正规教育D．发展成人教育

5．20世纪教育发展总目标中的“两基”是（B）。

A．基础知识和基本技能B．基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲

C．基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D．基础知识和基本素质

6．课外活动与课堂教学（D）。

A．是同一种活动B．方向一致．但课外活动不是一种正规教育活动

C．都是一种正规的教育活动．但方向不一致D．都是一种正规的教育活动，且方向一致

7．抵抗外界诱惑的能力属于（C）。A．道德认知B．道德情感C．道德意志D．道德行为

8．在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，不利于学生学习，这种做法的依据是学习的（C）。A．准备率B．练习率C．效果率D．刺激

9．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构，（B）。

A．大力加强普通高中教育B．大力发展职业技术教育

C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．进一步加强中等专业教育

10．请问下列哪一项叙述跟“设计教学法”有关?（B）

A．无须教师辅导B．不能获得系统化的知识

C．能培养学生手脑并用的习惯D．各学科均能适用

11．德育工作的基本途径是（C）。

A．班主任工作B．政治课教学C思想政治课和其他学科教学D．党支部共青团少先队活动

12．布置课外作业的目的是（A）。

A．使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力

B．复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深

C．使学生掌握新知识D．使学生对所学教材当堂理解，当堂消化

13．某生学习成绩较差．却经常在同学面前炫耀自己的父亲是XX级干部，以求得心理满足。这是采用了（B）这种心理防御方式的表现。A．升华B．补偿C．退行D．转移

14．心理定势对解决问题具有（C）。

A．积极作用B．消极作用C．既有积极也有消极作用D．没有作用

15．高中学生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人的（C）的具体表现。

A．能力B．品质C．意志D．气质

16．对于获得知识的理解．认为主要有“亲知”、“闯知”和“说知”三种途径的是我国古代

（C）。

A．孔子B．孟子C．墨家D．荀子

17．以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是（D）。

A．联合群体B．松散群体C．正式群体D．非正式群体

18．在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（C）。A．原型定向B．操作定向C．原型操作D．原型内化

19．人格结构中的核心成分是（D）。A．能力B．气质C．态度D．性格

20．学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（B）。

A．抑郁症B．恐惧症C．焦虑症D．强迫症

21．西方最早的教育著作《论演说家的教育》，其作者是（B）。

A．柏拉图B．昆体良C．夸美纽斯D．苏格拉底

22．学校管理的基本途径是（B）。B

A．教学活动B．沟通C．教劳结合D．协

23．“现代教育派”的代表人物是（B）。A．洛克B．杜威C．斯宾塞D．夸美纽斯

24．认为教师是太阳底下最崇高、最优越职业的教育家是（A）。

A．夸美纽斯B．凯洛夫C．赫尔巴特D．乌申斯基

25．斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的（B）。

A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义

26．小明平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人的意见办事，不善于应付紧急情况，他的这种性格类型属于（B）。

A．场独立型B．场依存型C．情感型D．外倾型

27．课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（A）。

A．教学过程的规划B．教学内容设计C．教学方法的实施D．教学方法的选择

28．苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究。从而提出了完形-顿悟说。与这个理论相对立的理论是（B）。

A．操作性条件作用论B．尝试-错误说C．认知-结构学习论D．有意义接受学习论

29．维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是（C）。

A．提前讲授下一阶段才能掌握的内容B．教学可以不考虑儿童现有的发展水平

C．教学的重要任务是创造最近发展区D．根据学生现有的水平进行教学

30．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（C）。

A．自觉性B．独立性C．创造性D．主动性

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