迷你书会交流记录

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第 5 周 书组：综合组

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第 5 周 书组：综合组 文章题目：教学机智教学智慧的意蕴

发言主题：用奉献的人格,塑造每个学生的心灵 发 言 人：XXX 发言提纲：

托尔斯泰说过:"教师教育事业的热爱,他就会是好老师,老师像父母那样热爱学生,他就会比读遍所书籍,但既不热爱事业、也不热爱学生的教师好.要是他既热爱事业又热爱学生,他十全十美的教师."既然我选择了教师职业,我会用无悔的付出去品味工作的甘苦!有首诗写得好:当园丁——用的勤恳,让科学的百花园五彩缤纷;当春蚕——用的才能,让知识的绸缎从的身上延伸;当蜡烛——用的忠诚,燃烧,给人间带来光明."春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干."只要对教育工作都多付出,多给学生一点爱,才能与沟通,从而言激发对老师的信任,才乐意打开心灵的窗户。

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第 6 周 书组：综合组

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第 6 周 书组：综合组 文章题目：教学机智教学智慧的意蕴 发言主题：教育学存在于情境当中 发 言 人：XXX 发言提纲：

在我的眼里，教育学一直是个相当枯燥的理论性词语，但是范梅南先

生生动的论述改变了我的看法。事实上，教育学就存在于我们每天与孩子说话的情境当中，教育就存在于我们与孩子在一起的方式之中。我们与孩子的整个教育生存都是一种对他们说话的形式。即使是我们静静地聆听、扬眉、鼓励地点头、拥抱、转身或面带深情地吸引孩子短暂的注意里，我们都可能是出于教育学意义上的关心才这么做的。

的确，教育学不仅仅是个词。教育学不是在可观察得到的那类事物中找得到的，就像爱和友谊一样，存在于这种情感的亲身体验中——也就说存在与极其具体、真实的生活情境中。是一个成人对孩子个人发展做了正确的事。不管我们父母或老师如何精确地做事，教育学总是深深地凝结在大人和孩子的关系的本质当中。

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第 7 周 书组：综合组

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第 7周 书组：综合组 文章题目：教学机智教学智慧的意蕴

发言主题：从教与学的错误或败笔中汲取教训 发 言 人：XXX 发言提纲：

从教师的角度看，不论一堂课有多么精彩，多么成功，疏漏与缺憾在所难免，在教学中通过同科教师以及学生的评议、自身的总结中反思为何会出现这样的问题？是由于当时自己紧张所致，语言表达失误还是实验操作失误？是自己这方面知识欠缺或操作技能不过关？是由于自己在教学设计中本身出了问题，而自己当初并未曾意识到？是自己的教学理念滞后，未能很好地体现新课程改革的精神？还是教学方法、手段落后？从学生的学习方面看，更是对教学状况的很好折射，及时与学生对话、沟通、反馈学生的学习情况对于调整和改进教学十分必要。在课堂上，从学生茫然、无助的表情中反思自己教学方式上可能存在的问题，及时调控教学行为。 认真剖析学生出现这些问题的原因，不论从知识掌握方面或是思维方式的优化方面进行认真细致的反思，都是对自己教学工作的一种很好地促进。

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