CAI课件设计

CAI课程设计报告

（2013-2014学年度）

基于AUTHORWARE的牛顿运动定律的CAI课程设计

专业班级： 物理11101班 学生姓名： 李龙

学生学号： 201111010132 指导教师： 张大磊 设计时间： 2013.12

设计目的：《牛顿运动定律》这部分的教学目标包括知识性目标和能力性目标两个方面。知识性目标是通过对运动的概念、物理意义的理解，知道运动是客观存在的。且使学生正确认识各种情况下物体运动规律电荷，理解力在运动中具有的作用；能力性目标是培养学生观察分析和归纳的能力以及辩证唯物主义的价值观。课件通过形象、具体、直观的演示，可以突出重点、突破难点，有利于学生对现象、过程的观察、分析、理解和思考，从而获得准确、深刻的认识 。

设计题方案比较，论证：这个课程设计是为了方便教师教学和学生更好的理解力对物理运动的影响而设计的。该课程设计主要抓住几个要点：一让学生形象生动的学习新的知识，更容易接受和理解；二让教师教课时能条理清晰，内容明确，重点突出。抓住了这些重点才能在教学过程中学生学的快乐和老师教的快乐。

以学生为主体的教学和学习过程是交互的、可控制的，而交互性和进程可控制性是多媒体技术的重要特征。在用authorware设计课件时要充分考虑着两个特性，使教师能灵活地控制整个教学的进程。直线型、缺乏交互的课件内容不符合学者的认知规律。

设计过程：该设计课程首先抓住学生的学习兴趣，吸引学生眼球。在设计过程中我用一些该年龄段的学生喜欢的图片做背景，在用一些特效使得课件美化。该课件包含六个内容，为了让学生更好的学习我们要使得课件具有逻辑性，即课件内容要有一定的顺序。

一课件的目的是学生首先必须得理解物体基本运动的概念； 二其次是学生一定要知道力的性质；

三在有无力作用下的运动情况； 四在两个等大反向力作用下的情况； 五：总结本次课重点和难点及巩固练习。

物体运动主要内容在课件的主流程当中是要体现出来的。在课件开始时可以拖入显示图标插入一张图片做课件的背景图片；再用交互图标，以按钮形式交互群组五个图标，分别以实验目的、实验器材、实验原理、注意事项和误差分析命名。在这些群组图标中以显示图标插入该课件的各主要内容。课件流程图如下图所示： 一、 显示图标

二、 等待图标

三、 擦除图标

四、 计算图标

五、 群组图标

心得体会：通过一学期的学习我觉得收获还是很大的，心得体会如下：多媒体课件制作是21世纪最热门的十大产业之一。由于教育具有其特殊性，并且课件是由老师或受教育者在教过程中直接使用，因此课件设计与制作体现了 一定的教学目标和特定的教学内容，反应了一定的教学策略。它不仅可以储存、传递和处理教学信息，还能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价。优秀的多媒体课件具有知识密度大、表现力强的特点，能很好的激发学生的学习兴趣。

1、 不同类型的多媒体课件，由于目标、特点和要求不一样，具有

不同的特点，但制作精良的多媒体课件具有以下共同特点：

（1） 图文声并茂； （2） 激发学生兴趣；

（3） 友好的交互环境， 调动学生积极参与； （4） 丰富的信息资源，扩大学生知识面； （5） 超文本结构组织信息，提供多种学习途径。 2、 我认为多媒体课件可分为以下几类：

（1） 演示型； （2） 指导型； （3） 操作型； （4） 测验型； （5） 资料工具型； （6） 游戏型； （7） 模拟型； （8） 网络课件； （9） 积件； （10） 综合型

3、 基于Authoware的多媒体课件制作注意事项 （1） 注意色彩的合理应用

色彩的应用可以给课件增加感染力，但要运用它适度，以不分散学生的注意力为原则。如：色彩搭配要合理，色彩配置要真实，动静颜色要分开，每个动画的色彩不宜过多。 （2） 尽量加入人机交互练习

设计多媒体课件时，适当加入人机交互方式下的练习，既可请学生上台操作回答，也可在学生回答后教师操作:这样能活跃课堂气氛，引导学生积极参 与到教学活动中。 （3） 注意字、图、声的混合

例如，对一些动画由于其自身不带声音，设计时，应为动画配上适当的音乐或音响效果，这样可以同时调动学生的视听功能，有 利于学生记忆，提高教学质量。对一些重点的字、词、句，除了 采用不同的字号、字体和字形加以强调外，也可以运用动画、闪 烁等技术，引起学生的注意力。

（4） 以课件制作流程为主线，增加一个系统性原则，整体和谐统一，注意与其它媒体的综合结合。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/7t7x.html