不同的课堂同样的精彩

不同的课堂同样的精彩

靖江市越江小学邵云天

近日，有幸去江阴市晨光实验小学参加了为期两天的《2016长三角名师大课堂-小学数学专场》，聆听了三位专家的学术报告及优秀青年教师的课改汇报课，收获岂是用颇多就能够形容。尽管感慨万千，但由于个人语言匮乏，无法长篇大论地发表自己的观点，因此只能用最朴素的语言把自己的所见所闻所想作个简单的总结。

【一】“魔术”课堂，让学生“玩”在其中。

顾志能老师的《确定位置》一课，利用蜘蛛在墙壁上的位置组织学习进行了三次探究活动，让我们体会到了数学原来是如此好玩。假如说顾老师的课让我们眼前一亮的话，那么他的讲座无疑是把我们带入了灯火辉煌的殿堂。顾老师通过一个又一个生动的案例，形象地向我们讲述了每一种类型的课应该如何上。整整2个小时的讲座，我们感受顾老师就像是一个魔术师，他的课确实是变着花样让学生玩，把原本枯燥的数学课变得趣味盎然。给我留下深刻印象的是他介绍的《三位数乘两位数练习》一课，没有光鲜的教学课件，没有华丽的课堂教学语言，没有五花八门的练习题，顾老师仅仅借助六道计算题就把口算、估算、笔算不知不觉地复习完了，让我们不得不佩服他在数学研究上高深的造诣。

【二】“懒汉”课堂，让学生“想”在其中。

顾老师的课让我们感受了一场美的盛宴，令我们感受其中不能自拔，以至于之后听贲老师的课一直进入不了状态，感受索然无味，而

且贲老师整堂课基本上围绕着学生课前预备的整理复习纸让学生自己讲，然后引导学生发挥想象自己编题目，课堂上的学习内容基本上来自学生自己。我不禁犯嘀咕：请到前面展示作业纸的同学基本上教师事先就安排好的，如此的课堂不是很假吗？直到听完他的讲座，再去回味他的课堂，顿时有了种“拨开云雾见青天”的感受。“把真课上成像假的一样”，这真不是我们凡人能做到的啊！“强劲的想象产生事实。”贲老师总是放手把课堂交给学生，让学生围绕学习内容发挥充分的想象，自己那么像“懒汉”一样，在旁边看着，适当的时候稍加提点。在如此的课堂中同意熏陶，学生们都自然而然地学会了学习，想象力也得到了充分的进展。看起来容易做起来难，贲老师是有着多么强的课堂调控能力，才成就了这种看似朴素的课堂。贲老师的课堂教学模式是我们可望而不可及的。

【三】“无痕”课堂，让学生“乐”在其中。

徐老师主张的无痕教育早就有所耳闻，然而不求上进的我一直没有深入去了解，直到今天听了俆老师的一堂课以及他关于无痕教育的诠释，才让我对无痕教育有了全新的了解。“不知不觉中开始，潜移默化中理解，循序渐进中掌握，春风化雨中提升。”徐老师是这么说的，也是这么做的。在他的课堂上，每个环节的设计基本上那么自然，学生在不知不觉中产生了认知冲突，进而积极主动地探究。整堂课上，学生的思维都处于兴奋状态，学生享受着探究的欢乐，以至于徐老师都宣布下课了，学生们却还热情高涨，不愿离开。“为学生数学学习服务，做孩子们喜爱的老师，创造学生喜爱的课堂，享受教育成长的

欢乐。”徐老师做到了，这也将是我们不懈追求的目标。

【四】“精彩”课堂，让学生“浸”在其中。

假如说三位专家的课关于我们来说是遥不可及的话，那么三位优秀青年教师的课改汇报课能够说是接地气了，是我们跳一跳，说不定能够摘下的果子。王老师的课能够用“精致”来形容，不管是教学过程的设计，依旧教学课件的制作，基本上那么精致唯美，无懈可击。王老师凭借着其独特的个人魅力，把我们带入了图形世界，让我也着实做了一回一年级的小学生。徐老师的课给我的感受是“干净”，不管是让学生认识一元以内的人民币，依旧让学生探究不同的付钱方法，每个环节的设计基本上那么自然，不拖泥带水。在她的课堂上，听不到低年级课堂贯有的掌声，也很少听到“你太棒了”的表扬声，但学生们学得却出奇地投入，徐老师用她独特的干净的语言，让我们感受到了春风拂面般的舒适。倪老师的课我想用“精益求精”来形容。在他的课上，每一道练习题基本上精心设计，倪老师不断引导学生找出解决问题的方法，同时关心学生优化方法，学生们在倪老师的带领下，突破一个又一个难关，享受着成功的喜悦，尤其是最后一题的设计，更是锦上添花，把学生的思维推向了高潮。

短短两天的活动结束了，有种“听君一席话，胜读十年书”的感受，然而“春光虽好，我可不能迷了双眼”，在今后的教学中，我将以专家们的理论为指导，尽量让自己的课堂向理想化的课堂迈进。

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