《低年级学生识字》教学设计

《低年级学生识字》教学设计

教材说明：

课程通过大转盘，以不同偏旁组字，在通过儿歌情景，让学生阅读理解观察。最后通过小游戏掌握的更加牢固。

预设教学目标：

1. 本课采用形声字归类的方法识字,认识由青为基础由加了不同偏旁而构成的新字：清、晴、睛、请、蜻、情。巩固学生对偏旁的掌握。

2.正确、流利朗读儿歌。

3.理解儿歌内容，知道每个字的特征意思。 教学重点：

本课的教学重点是学习生字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，以及做游戏。认识由不同偏旁构成的不同的字，感受到汉字的奥妙和学习汉字乐趣。

教学难点：

低年级的孩子好动,注意力集中时间短,而识字教学又是枯燥的,如果每节课仅仅让他们机械地读写识字,孩子们就会觉得索然无味,教学效果也不会好,识字教学会陷入一种高耗低效的状况。为了激发孩子们的积极性我在课堂上这样调动孩子的积极性。

教学时间：1课时 教学过程：

一、谈话导入

师：同学们我们在以前的学习中已经认识了“青”（幻灯片显示）这个字，哪位同学来告诉我们是什么字呀？

学生：读出青 字。（巩固知识）

师：今天呢我们要给“青”找很多好朋友，让他们组成新的字。让我们来认识它们吧

二、学习生字、新词

（看PPT以转盘的形式，给基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、虫、讠”转出了“清、晴、睛、情、蜻、请”等一串同类的形声字，带同学朗读，熟识字的结构。列出了6个相应的词语“清洁、晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”，带学生朗读，配着词语的图片让学生进一步理解词的意思。并让学生自己组词。）

师：同学们我们认识了这么多新字，那老师给大家看一副图，给大家讲一个小故事。 三、结合图片短文牢固掌握生字、练习朗读

（PPT上文字，老师读一遍，带着学生读一遍。在一个晴朗的天气里,清清的池塘映出了水面上荷叶、荷花、小莲蓬的影子,一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飞来飞去,正忙着捉蚁虫呢。 图片对应文字。）

多读几遍之后让同学按行来，一人读一个逗句，都两边短文。 四、分析生字（形声字）特点

用一张PPT 列出所学的生字及词语，让同学在记忆下。

师:(出示生字注音的词语:清洁 请坐 晴天 事情 眼睛 蜻蜓)自由读一读,你会发现什么?自由学

习。

生:我发现它们的韵母都是后鼻音ing。

师:是吗?我们一起来读一读,看看是不是这样。(生齐读,体会。) 生:它们都有一个“青”字。 生:它们都是左右结构。

生:它们都是由一个偏旁加一个“青”字组成的。

师:这六个字为什么要加上不同的偏旁呢?(讨论偏旁与字义的关系)

师:这6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的“青”有关,意思都与左面的偏旁有关,比如说有日是晴天的晴,有目是眼睛的睛,有水是清洁的清。“请人”呢要说话所以请示言字旁。因此“青”是声旁,偏旁是形旁。像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。

五、做游戏巩固

师：同学们接下来我们做两个游戏。

1.摘果子：PPT画有“苹果、桃子、李子、草莓、香蕉”等图形，随后出现新的生字。要求学生

分成男女两组，在黑板写男生女生组，读出出现的词语。若读正确，在其队伍下化正字比划；若读错误，则不算。然后看男女两组哪组得的果子最多。这样就把一节枯燥乏味的识字课上成了一节轻松愉快的游戏课，真正让学生体验到了玩中学，学中玩。

2. 开火车：一人当火车头，其余学生学火车开动的声音（呜——咔嚓，呜——咔嚓），老师出

示生字，让学生依次按顺序读字音组词，并分析字形。谁说错了，火车立即停，让后面的学生当修理员修理（重读字音组词，分析字形），修好后继续开着火车走，直到学生开完火车到站为止。不知不觉中，孩子们就把所学的生字轻而易举的记住了，而且心里充满了胜利的喜悦。

师：好了同学们，今天的学习就到这里，你们的表现很不错，不过课下还是要自己巩固下。不

要忘记了这些好朋友。

课件的设计：

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