骨骼、关节和肌肉教学设计

骨骼、关节和肌肉

教学目标

科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。

过程与方法：1.能够在观察的基础上，解释肌肉变化引起的运动，并能够在不断完善认识的过程中，修正自己的想法。2.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。

情感态度与价值观：1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流，培养了学生的科学素养。2.能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。

教学重难点

重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。

难点：对肌肉变化引起运动的解释。

教学准备：

1、2号纸每人一份

教学过程

师：上课！

师：同学们好！

师：好，大家先不急着坐下来。我们先做一些灵活的放松运动。跟着老师一起来，我们先来扭动一下脖子，好，活动一下我们的肩膀。再来做一下扩胸运动，再扭动一下腰。再做一下，体育课前常做的热身运动，扭动手腕和脚踝。非常好，立正，请坐！

师：好的，在我们刚才做的运动中，我们身体的哪一个部位动起来了呢？今天这节课，我们就一起来研究《骨骼、关节和肌肉》

一、骨骼

师：在课前，老师用橡皮泥捏了两根同样的橡皮泥，现在呢，我要把他们立起来，请你仔细观察，你看到了什么现象？

生：一根立起来，一根没有立起来。

师：为什么两根同样的橡皮泥会出现这样的情况呢？

生：

师：你是怀疑老师里面放了东西，支持它，下面你来打开它，看一下是不是像你所说的那样？ 师：同学们请看，原来老师在这根橡皮泥中放了一根吸管。

师：这根吸管有什么作用？

师：支撑（板书）

师：那么在我们人体中，是否也有类似的结构呢？

生：骨骼

师：今天老师就带了一个人体骨骼模型。

师：其实啊，人体骨骼就在我们身体里面，它能够支撑我们的身体。现在，你们能不能摸一摸自己的骨骼，摸一摸，捏一捏，感受一下骨骼，你的第一感觉是什么？

生：硬的。

师：我们知道身体可以分为：头、颈、躯干、四肢

师：那么我们的骨骼也可以分为：头骨、躯干骨、四肢骨。你们知道，人体的骨骼由多少块骨头组成呢？

生：206块

（师：刚才我们说了，人体骨骼有支撑的作用，那人体骨骼除了支撑作用，还有什么作用呢？） 师：这是我们人体的头骨，你知道头骨里有什么？

生：大脑

师：假如我们人类没有这个头骨，我们的大脑就会受到损害。

师：大家请拍一拍你的头骨，看一看，感觉有问题吗？这能说明你的头骨有什么作用呢？ 生：保护脑子的作用。

师：同学们，这是我们的胸腔，胸腔里面有什么呢？

生：肺

生：心脏

师：那同学们想一想，我们的心和肺在这里面怎么样？拍一拍。

生：很安全

师：这说明，胸腔起到说明作用？

生：保护

师：同样，看这，这是我们人体的盆腔，在这里面也有我们人体重要的生理器官。那么在这里面，他们也很安全。那你们说盆腔起到说明作用？

生：保护（板书：保护）

二、关节

师：在我们刚才的运动中，我们的骨骼也参与了运动，那么大家思考一下，只有骨骼能运动起来吗？

生：不能

师：还需要什么东西的参与？

生：肌肉

生：关节（板书：关节）

师：伸出手臂，我们来看一下，我们这手臂上有哪些关节？

生：肘关节

师：那么我们找一找，我们人体还有很多关节，那么我们人体还有哪些关节呢？谁能找到？ 生：膝关节

师：同学们，请仔细观察，这些关节都长在了什么地方？

生：关节长在骨头和骨头连接的地方。

师：其实我们的身体上还有很多骨头和骨头是链接在一起的。比如：胸骨和肋骨，但是他们是不能动的，我们把它称之为骨连接。我们把能活动的骨连接，才能称之为关节。下面，老师想请一位同学，到前面来做一个体验活动。

生上台表演

师：请你摸摸头，请你摸摸脸，两只手一起来摸一摸你的耳朵。孩子，你能告诉大家你有什么样的感受吗？

生：就是把肘关节固定住了，就什么都摸不到了，做这些事情就会很难。

师：来，孩子们为他勇敢地走到台前来，给点掌声好不好？

师：那么孩子们，你们想不想做这样的体验活动？

生：想

师：尹老师为你们每个人都准备了一个材料袋，请你们打开学具袋，把1号卷纸套在大拇指上，2号卷纸套在食指上。完成写一行字或者系扣子、系红领巾等日常活动。打开就可以开始了，同学们。

师：好了，同学们，把我们的实验材料收集整理到材料袋中，老师要看一看谁是第一个收集整理好的。然后以你正确的坐姿告诉老师，你已经收拾好了。

师：好，下面开始汇报，在汇报的时候，老师有一个要求：请你说出你完成的是哪项动作，你的感受是什么？

生：我是写字，我感觉写起来很难

生：我是系红领巾，把这个寄在收上，手不能弯曲了。

师：孩子们，通过刚才的体验活动中，我们知道关节是可以活动的。在我们刚才的体验活动中，我们发现了，当我们没有关节时，它还能这么灵活吗？也就是说，当我们没有关节，我们做各种动作就会非常困难，有了关节，我们就可以灵活的做各种动作。

三、肌肉

师：那孩子们，请你们仔细思考，我们人类有了骨骼，有了关节，我们就能动起来了吗？ 生：不能

师：还要有什么？

生：肌肉

师：肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢？我们一起来体验一下。手握拳头，另一只手按住上臂，拳头握紧，完成弯曲手臂的动作。摸一摸，上臂肌肉的有没有什么变化？长度有没有什么变化？

师：下面请同学们谈一谈你在活动中的感受。

生：我感觉胳膊向上屈肘时，胳膊上面的肌肉鼓起来。伸开胳膊这块又平了。”

上面的肌肉还很硬，下面的肌肉也跟着动。”

师：当同学们摸到胳膊上面肌肉变大了，变硬了，鼓起来了，猜想一下，为什么会这样呢？ 师：PPT展示手臂运动。

师：究竟肌肉是如何收缩的呢？我们来做一个模拟实验。（出示海绵），海绵变短了相当于肌肉之间的距离变短了，所以会鼓起来，这就是收缩。（板书 收缩）。当他恢复到原来的状态时就是舒张。（板书 舒张）明确肌肉的名称。

师：看PPT:你能说说肌肉肌肉在运动中起到什么作用吗？

骨骼的位置的变化产生运动，但是骨骼本身是不能运动的。骨骼的运动要靠肌肉的牵引，关节的转动。（板书 牵引骨头运动）

四，体验“三者”的协调作用

师：假如骨骼、关节和肌肉中有一个受到损伤，请问运动会怎样？

师：看来这三者真的是缺一不可，而且他们也会在我们身体中每一个活动中，骨骼，关节和肌肉这三者是相互协调配合完成的。

师：由此可见，在平时校园里要注意什么呢？（在体育课或课间活动时一定要注

意自己和同学的安全。不要拉伤了肌肉，不要撞伤了关节！） （板书 “三者”协调运动完成各种运动）

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