一年级语文下册课文1第1课古诗二首教案2语文S版

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1 古诗二首

[教学目标]

知识与技能

1.认识“居、草”等12个生字,会写“飞、少”等6个生字。学习新偏旁“忄”。

2.有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3.理解古诗大意,体会作者的思想感情。

情感态度与价值观

充分感受春天的美好,培养对春天、对大自然的热爱之情。

[教学重难点]

1.有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2.识记本课生字,了解古诗大意。

[教学课时]

2课时

第一课时

教学过程达标检测一、谈话导入,引情入境

1.同学们,你们觉得春天是什么样的呢?(生自由回答)你们喜欢春天吗?(生齐答:喜欢)

2.古代的人啊,跟你们一样也非常喜欢春天!所以他们写了好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天老师就和大家一起去学习两首描写春天的古诗。二、学习《村居》

(一)激发兴趣、整体感知。

1.这节课我们先来学习第一首描写春天的古诗——《村居》。

2.齐读课题,认读“居”。

理解“村居”。(村,是农村;居,是居住。)

3.看图,图中几个小伙伴在干什么?诗中是怎样描写的?(指名回答:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。)

4.让学生观察图中的景物。(指名学生用自己的话进行描述)

5.诗中是怎样写景物的?(引出:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。)

6.小朋友在这么美的风景下放风筝,构成了一幅美丽的画面,诗人将这幅画写成了一首富有情趣的诗,让我们一起来读读吧!

1

(二)初读全诗,学习生字,读通诗句。

1.用自己喜欢的方式学习生字,鼓励合作互助。

2.出示卡片检查生字认读情况,指导识字。(运用多种方法识记)

3.检查指导读古诗,指导读通顺、流畅。

(三)抓住重点,理解字词。

1.自主学习:自己逐句读诗,想一想每一句诗是什么意思,有不懂的字词可以先做上记号。

1.读一读,连一连。

草yān

烟ɡuī

归cǎo

纸jū

居zhǐ

2.比一比,再组词。

早()

草()字()

学()

3.《村居》一诗中描写儿童活动的诗句是“,。”2.小组讨论不懂的字词。

拂(fú):轻轻地擦过。

醉(zuì):课文指杨柳像喝醉了一样,在春风中摇摆。

趁(chèn):借着。

纸鸢(zhǐyuān):风筝。

(四)概括大意。

二月,青青的小草茁壮成长,可爱的黄莺飞来飞去。看,河堤上的杨柳在茫茫的春烟中像喝醉了一样摇荡着。儿童放学回来,趁着时间还早,赶紧借着东风放飞风筝。三、指导写字

重点指导“忙、学”。

忙:笔顺是。

学:上部是“”不要写成“”。笔顺为。4.我会查字典。

“忙”读音是(),第一笔是(),共()画。

第二课时

2

教学过程达标检测一、复习巩固

1.学生齐背《村居》。

2.指名背诵,概括大意。

这节课,我们再来学习一首描写春天景色的古诗。二、学习《春晓》

出示整首诗。

(一)读准、读通。

师:有哪些同学之前已经会背这首诗了?(请会背的学生背一背)同学们真是太棒了。那你们知道这首诗的意思吗?(很多学生摇头,表示自己并不理解诗意)这节课我们就一起来学习这首诗。

1.请同学们先借助拼音,认真读一读课文,看谁能把字音都读准。

2.学生借助拼音自由读诗。

3.认记生字。(指名读准生字——交流识记的方法——组词,猜字义)

4.指名朗读。教师适当地给予朗读停顿指导。

(二)理解感悟。引入:由理解“春晓”引入,这首诗描写的是春天早晨的景色,请小朋友们再轻轻地读这首诗,看看课文的插图,你能读懂哪一句或哪一个词?

学生自学反馈。(学生可能会说到的知识点,教师要有所预设。根据学生的理解,教师随机有重点地引导学生理解。)

1.读读第一句。(也可通过做动作帮助理解)指导读好这一句。

2.这首诗写了春天的哪些景物?(鸟儿、风雨、花儿)

3.春天,鸟儿怎样?你从哪儿知道的?(理解“处处”“闻”“啼”)

4.诗中所描写的花儿怎样?(理解“知多少”,也可通过图画帮助理解。)

(三)总结大意。

春天百花齐放,鸟儿飞来飞去,诗人睡得可香啦,连天亮了都不知晓。是谁把他叫醒的呢?原来是小鸟,它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好,被这风雨吹打了一晚上,不知道掉了多少花瓣。5.理解下列诗句中加点字的意思。(填序号)

(1)处处闻啼鸟()

①嗅到。②听到。

(2)春眠不觉晓()

①天刚亮。②分晓。

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本文来源:https://www.bwwdw.com/article/7roq.html

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