硬笔书法优质课课教学设计

硬笔书法课---整体书写练习

教学目标：

1. 知识与技能：了解中国汉字的起源，掌握整体书写格式，欣赏书法艺术作品，养成良好的书写姿势。

2. 过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，能完成一篇完整的书法作品。

3. 情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情 教学重点：

掌握汉字基本书写规律，能完成正确落款等步骤。 教学难点：

学生在例字中归纳和总结书写的要领。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课

中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，在漫漫的历史长河中，书法艺术像美丽的浪花，激发我们无穷无尽的想象，给了我们生活的理想和动力。成为大千世界一道亮丽的风景。

展示幻灯片

（设计意图：引领学生养成高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位）

图上的刻画让我们感觉不到是文字还是绘画，那是我们的祖先在向别人诠释一个动作，表达一种意思，或者是讲述他一天的经历，或者是宣泄一种情绪？

教师：这就是我国最朴素的文字----象形字

学生小游戏 （猜猜看）激发学生学习热情，鼓励他们动脑 找同学读 ：汉字书写的的起源 二、讲授新课

那么汉字的发展是怎样的进程呢？

甲骨文—金文—大篆---小篆----隶书---楷书---行书{魏晋}可见，我们的祖先经过坚持不懈的努力，逐渐摆脱幼稚的书写，形成独具特色的民族文化。 学生读汉字书写的起源（二） 教师总结：汉字书写的形式

篆书 隶书 草书 行书 楷书 应用最广泛的是楷书和行书（观赏课件）

硬笔书法几个字的5种书写形式，看看那种和我们现代应用最接近？

教师：楷书有书中楷模的意思，作为交流的一种标准字，形体方正、笔画平直，通常称为方块字。便于书写和识读，实用价值最高。 看课件

大家说 :屏幕上是什么字----各种猜测

师：是“勤”字

勤劳的中国人创造了汉字，图文相融，博大精深，书法家们更是以“勤”为本，使中国的书法艺术自成体系。让我们了解关于书法家的故事吧

教师：介绍王羲之艺术造诣及作品 问题----你知道的书法家有谁？

教师：好的书法作品集书写与铃印于一体，包括落款的艺术，也渗透着神韵，我们看整体书写需注意的事项。 我们谈一整体书写练习需要注意的事项 一、下整体书写的格式 （一） 笔画

笔画是构成汉字的基本零件，笔画写不好，习字就无法进行，笔画练习是习字的基础。组成汉字的点、横、竖、撇、捺、勾、折、提八类。

起、行、提按、转折、快行、慢行等要准确 笔 顺 规 则（教师示范）

①先左后右 ②先上后下 ③先横后竖 ④先撇后捺 ⑤先横后撇 ⑥先外后内 ⑦先里头后封 ⑧先中间后两边 ⑨先主体后串心

（二） 结构

所谓间架结构：是汉字构成的布局与法则，结构练习是习字的关键。

书写时单字结构合理，重心平稳、舒展、“主笔”突出，点画呼应，大小一致，用笔流畅

上下结构（志）上中下结构（京）左右结构（诗）左中右结构（激）半包围（病）穿插（乘）品字结构（晶）

（三） 章法

作品文位置的确定，款式的选定，纸面大小的设计，字行距的安排、落款印章的位置如何处理字与字行与行的相互关联、呼应和谐统一。

①规范②清楚；③匀称；④整洁；⑤流畅。（观看幻灯片）

布局合理，行列整齐，风格统一题款位置大小字与正文协调

整体书写的格式和落款（作品欣赏） 横式 竖式 扇面 其它 二、学生作业 （1）学生练习 （2）交流探讨 （3）展示和评价

【书写时提醒学生注意书写姿势。】 三、欣赏和评价。

每组选一到两名写得最好的学生作品展示，其他同学共同参与评价。

评价标准

选材积极向上，健康高雅的诗词，对联，佳句、散文等 正文位置上下左右有足够的空白，突出主体，留边距，不能写的过满，密不透风，天地相等，左右匀称。 要求工整、不写错别字 一字-0.5分 书写字体规范、美观、大小适中

版面清洁、尽量不要涂改，每改一处——0.5分

（设计意图：激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受字的结构美，体会书法的审美价值。） 四、课堂总结，培养信心。

汉字是当今世界上最为独特的文字。它的背后，是中华民族独特的思维方式。我们中国人的思维方式具有经验综合性特征，它倾向于对事物作经验的整体把握。倾向于谦让，中和，这些思维特点都在汉字中有所体现。俗话说，“字如其人”，字蕴藏着书写者丰厚的知识和涵养，我想同学们都想写一手好字，这需要我们在今后更努力、更专注地进行书法探究。

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