教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷4610

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练

1：所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。判断题

对

错

2：按照新观念对原有观念影响的大小，下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，另一种是相关类属。知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一种特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化，这种学习就是相关归属学习。

判断题

对

错

3：在遗忘病人身上首先被发现的记忆是（）

单项选择题

A、形象记忆

B、情绪记忆

C、内隐记忆

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少年强，则国强

D、外显记忆

4：在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都需要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰，明确，这一参照指标指的是___________。

单项选择题

A、常模

B、效度

C、难度

D、信度

5：教育活动要遵循__________身心发展规律。（）

单项选择题

A、教育者

B、受教育者

C、教育

D、教学

6：干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。（）

判断题

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少年强，则国强

对

错

7：影响课堂管理的因素有（）。

多项选择题

A、教师的领导风格

B、班级规模

C、班级的性质

D、对教师的期望

8：与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（）。单项选择题

A、系统性

B、预见性

C、结构性

D、实效性

9：人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。

单项选择题

A、自我期待感

B、自我归因感

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少年强，则国强

C、自我预期感

D、自我效能感

10：合理编排教材的标准是使教材达到（）。

多项选择题

A、系统化

B、结构化

C、一体化

D、网络化

E、整体化

11：同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。（）

判断题

对

错

12：问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。单项选择题

A、刺激情境

B、即定疑问

C、思维状态

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少年强，则国强

D、思维起点

13：教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具是（）

单项选择题

A、教学媒体

B、教学手段

C、教学技术

D、教学条件

14：学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理状态是一种（）。

单项选择题

A、抑郁症

B、恐怖症

C、焦虑症

D、强迫症

15：人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是（）。

多项选择题

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少年强，则国强

A、语言符号系统

B、非语言符号系统

C、文字符号系统

D、情感系统

E、认知系统

16：工作记忆保留信息的时间一般是（）。

单项选择题

A、10—20秒

B、1—2秒

C、1分钟以内

D、1分钟以上

17：在道德行为的培养中，惩罚是消极且无效的方法。（）

判断题

对

错

18：测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为（）。单项选择题

A、一种量值

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少年强，则国强

B、一种题型

C、某种题型

D、多种题型

19：一般在每学年、每学期开始时或开始前施行，其目的是要了解学生是否具有达到教学目标所必需的基础知识和技能的评定类型是（）

单项选择题

A、形成性评定

B、过程性评定

C、总结性评定

D、配置性评定

20：闻一知十、触类旁通指的是学习中的（）

单项选择题

A、定势现象

B、迁移现象

C、记忆现象

D、应用

21：假如家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成家庭作业的行为，最合适的安排是（）

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少年强，则国强

单项选择题

A、让儿童看完电视后立即督促他们完成作业

B、规定每周看电视的适当时间

C、惩罚过分看电视的行为

D、只有按时完成家庭作业后才能看电视

22：心理学是研究人的（）的科学。

单项选择题

A、心理活动的规律

B、行为和心理活动的规律

C、生理与心理活动的规律

D、行为活动的规律

23：少年期儿童的思维类型是（）

单项选择题

A、动作思维

B、形象思维

C、经验型的抽象思维

D、理论型的抽象思维

24：反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。（）

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少年强，则国强

判断题

对

错

25：表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）

判断题

对

错

26：个体对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）单项选择题

A、结果期待

B、成就动机

C、自我效能感

D、需要

27：以下属于实物直观的是（）

多项选择题

A、观察教学电影

B、观察实物

C、演示实验

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少年强，则国强

D、到实地参观访问

E、文艺作品的阅读

28：流程图和模式图属于（）

单项选择题

A、精加工策略

B、组织策略

C、复述策略

D、基本策略

29：对于大多数学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，提高心理健康水平。（）

判断题

对

错

30：对多数学生而言，集中复习的效果优于分散复习。（）

判断题

对

错

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少年强，则国强

31：根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。

单项选择题

A、能力

B、努力

C、任务

D、运气

32：儿童在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己认同的思想与自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系，这是态度形成的（）

单项选择题

A、依从阶段

B、认同阶段

C、内化阶段

D、注意阶段

33：学习课文时分段、总结段意属于（）。

单项选择题

A、复述策略

B、理解－控制策略

C、精加工策略

D、组织策略

第11 页共30 页

少年强，则国强

34：认知方式有好坏之分，它影响学习的速度、巩固程度和学习的迁移。（）判断题

对

错

35：在课堂教学中。教师有意识地收集和分析教与学的状况，并作出相应反应的教学行为是（）。

单项选择题

A、教学反馈

B、教学反思

C、教学研究

D、教学评价

36：根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）。

单项选择题

A、“好孩子”取向阶段

B、惩罚和服从取向阶段

C、良心或原则取向阶段

D、权威和社会秩序取向阶段

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少年强，则国强

37：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是（）

单项选择题

A、认知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、学习过程派生的附属需要

38：个体要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要，称为（）单项选择题

A、认知的内驱力

B、自我提高的内驱力

C、附属的内驱力

D、避免失败的内驱力

39：格式塔学派的主要代表人物不包括（）

单项选择题

A、桑代克

B、韦特海默

C、苛勒

D、考夫卡

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少年强，则国强

40：在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为（）。

单项选择题

A、原型启发

B、原型定向

C、原型操作

D、原型内化

41：看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，这种编码策略叫作（）单项选择题

A、作关系图

B、列提纲

C、运用理论模式

D、利用表格

42：在教学过程中进行的测试，目的在于检验学生某个阶段学习的完成情况。这种测验叫做（）。

单项选择题

A、安置性测验

B、诊断性测验

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少年强，则国强

C、形成性测验

D、终结性测验

43：动作技能的特点不包括（）

单项选择题

A、观念性

B、展开性

C、客观性

D、外显性

44：分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。

单项选择题

A、对课堂纪律的影响

B、学生听课效果

C、后进生的感受

D、人际关系的影响

45：个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念类别的数量多少，表明发散思维的（）

单项选择题

A、独创性

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少年强，则国强

B、变通性

C、流畅性

D、新颖性

46：产生情绪障碍的原因有（）

多项选择题

A、生理

B、学习

C、人际关系

D、自我心理

E、社会

47：经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）

单项选择题

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直观

D、言语直观

48：美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

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少年强，则国强

单项选择题

A、构造一种完形

B、主动地形成认知结构

C、形成刺激与反应间的联结

D、对环境条件的认知

49：群体对每一个成员的吸引力是（）

单项选择题

A、群体凝聚力

B、群体压力

C、群体规范

D、群体舆论

50：布鲁纳认为学习是一个主动的过程，对学习的最好的激发就是（）单项选择题

A、奖赏

B、竞争

C、兴趣

D、等级

1：答案错误

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少年强，则国强

解析答：错误。所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。一般来说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。但也并非越多越好。有研究表明，学习熟练程度达到l50%左右时，记忆效果最好；超过l50%时，效果不仅不递增，反而可能弓}起厌倦、疲劳等，从而成为无效劳动。

2：答案错误

解析答：错误。按照新观念对原有观念影响的大小，下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属。另一种是相关类属。知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一种特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化，这种学习就是派生类属学习。

3：答案C

解析

4：答案A

解析

5：答案B

解析

6：答案错误

解析干扰说认为，前摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料的干扰。

7：答案A,B,C,D

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少年强，则国强

解析影响课堂管理的因素主要有：教师的领导风格、班级规模、班级的性质和对教师的期望。

8：答案B

解析与新教师相比，专家型教师的课时计划以学生为中心并有预见性。

9：答案D

解析由自我效能感的定义可知。

10：答案B,C,D

解析合理的教材编排就是要使教材达到结构化、一体化、网络化。

11：答案错误

解析同辈群体也可以成为儿童学习社会行为的强化物。

12：答案A

解析根据问题的定义，选A。

13：答案A

解析教学媒体是指教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具。(本解析由张恩凯提供)

14：答案B

解析

15：答案A,B

解析【解析】略。

16：答案A

解析

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少年强，则国强

17：答案错误

解析

18：答案A

解析

19：答案D

解析见“配置性评定”的定义。

20：答案B

解析

21：答案D

解析

22：答案B

解析心理学是研究人的行为和心理活动的规律。

23：答案C

解析

24：答案正确

解析反复阅读可及时发现学习中的薄弱点，从而在重复学习时有针对性地加强薄弱点的学习。

25：答案错误

解析虽然表扬和奖励对学习具有推动作用，但也不能过多地使用，否则也会产生消极影响。

26：答案C

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少年强，则国强

解析

27：答案B,C,D

解析实物直观是以实际的事物本身作为直观对象而进行的直观活动，包括观察实物、收集标本、到实地参观访问、演示实验等活动。

28：答案B

解析

29：答案错误

解析提高学生心理素质，促进其人格健全发展是心理健康教育的目标。

30：答案错误

解析学习任务不同时，分散学习和集中学习效果不同。

31：答案A

解析 B选项为不稳定的内在原因；C为稳定的外在原因；D为不稳定的外在原因。

32：答案C

解析

33：答案C

解析

34：答案错误

解析认知方式没有好坏之分，它主要影响学生的学习方式。

35：答案A

解析系统暂无解析

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少年强，则国强

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