漾泉学校传统文化进校园活动总结

漾泉学校传统文化进校园活动总结

中华文化源远流长，上下五千年文明辉煌灿烂，我校通过开展以“国学伴成长，书香满校园”为主题的传统文化进校园活动，立足于传承中华文化、陶冶性情品德、提高语文素养、发掘发展潜能、推进素质教育五方面，在全校师生中传承和弘扬优秀民族文化，对中小学生加强优秀文化熏陶，让诵读经典之风充满校园，提高了师生精神品位和人文素养。本次活动营造了儒雅高洁的校园文化，形成了乐学乐读的良好氛围。现对活动总结如下：

一、为了确保“国学经典诵读”活动的顺利开展，我校成立领导小组。 组 长：郭瑞明

副组长：何继红 李云龙

成 员：袁建平 武月英 蔡亚娟

校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，分管副校长负责活动的组织实施，教务处负责国学诵读的技术指导，政教处负责国学诵读的督促检查，班主任和语文教师负责活动的具体操作。

二、营造氛围，宣传动员。

1、开展师生培训，通过培训会议、升旗仪式、校园广播、展板、条幅宣传等向全体师生全面系统的讲解学习国学经典的重要性，转变师生的观念，达到思想认识的统一。

2、通过致家长一封信，使全体家长了解国学经典诵读，并全力配合学生开展好此项工作。

三、以《“中华诵”国学经典诵读》读本为活动用书开展诵读活动。 1、保证诵读时间。每天早上“快乐诵读15分钟”，每周一节诵读课（与阅读课结合）为诵读时间，天天坚持。与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。开展“课前一吟，熟读成诵”的活动。为减轻学生背诵的负担，要求教师提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到了“读而常吟之”，“学而时习之”。

2、各班指导教师根据诵读内容与诵读量，划分每周的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且与学生一起诵读。在每个班级的墙上张贴“经典诵读激励榜”，记录学生的诵读完成情况。黑板报上由学生专人负责每周刊登一首诗。学生在一周内反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。

3、语文老师利用每周一节诵读课安排经典诵读的指导和检查。 4、布置家庭作业时，可以加入诵读内容。

5、指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进。 6、各科教师自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。

7、各班以带领学生反复诵读为主，对其中简单语句的释义不要求讲解得过深过细，体现大意即可；对部分难懂的句子不要求解读。提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在游戏中诵读。如，将诵读内容编入拍手歌中，鼓励亲子诵读，师生同读。

四、搭建国学经典诵读展示平台

为检验诵读成果，学校政教处先后组织中小学生开展制作国学经典书签、写

一张国学经典书法作品、编一张国学经典手抄报比赛，“我会唱经典”个人赛，“新世纪诵读小明星”个人诵读赛 ，“国学伴成长、书香满校园”大型展诵读赛等多项活动。

总之，我校通过有序开展开展国学经典诵读活动，使学生感受到民族文化渊远流长，民族思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水。与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。熟读成诵之中潜移默化引导学生，培养开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质。学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增加经典储备，从而扎下语文水平的厚实功底。反复诵读，还提高了学生的注意力、记忆力和思维能力，养成了良好的读书习惯，促进了学习态度的端正，求知热情的激发。读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，奠定终生发展的基础。

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