抛锚式教学模式在技工学校政治教学中的应用研究

抛锚式教学模式在技工学校政治教学中的应用研究

抛锚式教学模式在技工学校政治教学中的

应用研究

摘 目 录

摘 要 ....................................................................................................................................... 1 目 录 ....................................................................................................................................... 1 第1章 绪论 ............................................................................................................................ 4

1.1研究背景 ...................................................................................................... 4 1.2研究的目的和意义 ...................................................................................... 5 1.3国内外研究现状分析 .................................................................................. 5

1.3.1国外研究现状 .................................................................................... 5 1.3.2国内研究现状 .................................................................................... 7 1.3.3研究现状分析 .................................................................................... 8 1.4研究方法和研究内容 .................................................................................. 8

1.4.1研究方法 ............................................................................................ 8 1.4.2研究内容 ............................................................................................ 9

第2章 抛锚式教学模式研究相关基础理论 ............................................................... 11

2.1抛锚式教学的内涵和特点 ........................................................................ 11

2.1.1抛锚式教学的内涵 .......................................................................... 11 2.1.2抛锚式教学的特点 .......................................................................... 12 2.2抛锚式教学的策略及作用 ........................................................................ 13

2.2.1抛锚式教学的策略 .......................................................................... 13 2.2.2 抛锚式教学的作用 ......................................................................... 14

第3章 技工学校政治教学现状分析 ............................................................................ 15

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抛锚式教学模式在技工学校政治教学中的应用研究

3.1技工学校政治教学现状 ............................................................................ 15 3.2技工学校学生特点分析 ............................................................................ 16

3.2.1 调查样本心理特点分析 ................................................................. 16 3.2.2 技工学校学生心理存在的主要问题 ............................................. 21 3.3技工学校政治教学存在的问题 ................................................................ 23

3.3.1 学校教育制度的偏差 ..................................................................... 23 3.3.2 教师自身素质不高，教育方式的失当 ......................................... 24 3.3.3 学校在政治教育上投入不足 ......................................................... 24 3.4技工学校政治教学应用抛锚式教学方法的必要性 ................................ 25 第4章 技工学校政治教学应用抛锚式教学模式的对策 ........................................ 27

4.1技工学校政治教学应用抛锚式教学模式的目的 .................................... 27 4.2技工学校政治教学应用抛锚式教学模式的构建 .................................... 28

4.2.1 课前准备阶段 ................................................................................. 28 4.2.2 课堂实施阶段 ................................................................................. 31 4.2.3 课后总结阶段 ................................................................................. 34 4.2.4 分析及启发 ..................................................................................... 35

第5章 技工学校政治教学应用抛锚式教学的效果评价 ........................................ 37

5.1技工学校政治教学应用抛锚式教学对教学效果的影响 ........................ 37 5.2技工学校政治教学应用抛锚式教学对教师的影响 ................................ 38 5.3技工学校政治教学应用抛锚式教学对学生的影响 ................................ 39 第6章 结论 .......................................................................................................................... 41

6.1 取得的成果 ............................................................................................... 41 6.2 存在的问题 ............................................................................................... 41 6.3 今后的发展方向 ....................................................................................... 42 参考文献 ................................................................................................................. 44 附 录 ..................................................................................................................... 46

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抛锚式教学模式在技工学校政治教学中的应用研究

摘 要

21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，以多媒体计算机和网络通信技术为核心的信息技术在教育领域得到了广泛的应用。目前，随着教育改革和课程改革的深入，如何把信息技术引入到各课程的教学，已成为很多专家和一线教师研究和探讨的问题。在西方建构主义学习理论的影响下，借助现代信息技术，抛锚式教学模式应运而生并迅猛发展，渗透在许多学科的教学过程中，效果明显。在中学政治课教学中，这种教学模式的运用已经相当普遍，但从技工学校思想政治课教学的立场出发，来研究探讨其合理的运用，目前的研究尚属少数。

技工学校，职业教育的重要组成部分，旗帜鲜明的办学宗旨，特点突出的学生特点，决定了文化基础课特别是政治课在技工学校课程设置以及整个教学实施过程中尴尬的地位和可怜教学的效果。如何全面提高人的素质，特别是提高新世纪技能人才的综合素质，成为了技工教育里一个与培养技能同等重要的课题。而提升学生的综合素质，在技工学校里，无疑成为了文化基础课特别是政治课的重任。

本文从分析技工学校的教学现状特别是政治的教学现状出发，综合考虑了学生独有的特点，在介绍抛锚式教学模式特点及作用的基础上，结合实际课堂实施情况，探索如何把抛锚式教学模式运用在教学实践中，拯救技工学校政治课堂，更好地为政治教学服务，培养学生自主学习的能力。同时，通过对抛锚式教学模式在政治教学过程中的应用，力求总结出一套新的教学方法，在技工学校的文化基础课中进行推广，力求能全面提高文化基础课的教学实效。

关键词：技工学校；政治教学；抛锚式教学模式

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抛锚式教学模式在技工学校政治教学中的应用研究

第1章 绪论

作为职业教育的一个重要组成部分，技工学校明确的办学宗旨和独特的人才培养目标，决定了其自身独有的办学规律。以职业能力及技术能力作为首要的培养目标，必然决定着技工学校在课程设置、教学实施过程中，以重技能培养、轻文化知识的特点。于是，文化基础课成了技工教育过程中一个可有可无的设置，但在提倡人的全面发展、注重综合素质的当今社会，重技能轻基础的现状和现行的教育理念却存在矛盾，相互冲突。所以，全面提高技工学校文化基础课的课堂效率，成为了解决这一冲突的关键。

探索抛锚式教学模式在技工学校政治教学中的运用，最直接的动力来自对现状的目睹和经历。几年的技工学校政治教学实践，让我深深体会到一种与普通中学完全不同的教学现实，并在这种现实的冲击下，萌发出改变现实的冲动。

1.1研究背景

《职业教育法》第三条明确规定“职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。国家发展职业教育，推进职业教育改革，提高职业教育质量，建立、健全适应社会主义市场经济和社会进步需要的职业教育制度”。可见，职业教育在我国教育系统里头的重要作用，担负着为现代化建设培养技能型人才的重任。2009年12月21日，胡锦涛总书记视察珠海技工学校时提出：“没有一流的技工，就没有一流的产品。”全国掀起了学习和贯彻胡总书记批示精神的勇潮，全国技工教育将迎来新的一轮的大发展。技工学校作为职业教育的一个重要载体，办学宗旨要求其以培养高技能实用型人才为主，注重学生动手能力、实操能力的培养。作为技工学校，首要的办学目标就是培养适应现代化建设需要的各种各类专业人才，这就决定了其办学特点和课程设置的重点，必然把技能的培养摆在极其重要的位置。但是，《职业教育法》同时也作了规定：实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。由此可见，职业教育的过程中，不仅不能忽视思想政治教育，而且要把提高受教育者的综合素质渗透在整个职业教育的过程，培养德才兼备的技术工人。

近几年来，国家对职业教育高度重视，从政策层面上给予大力扶持，地

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抛锚式教学模式在技工学校政治教学中的应用研究

方政府和各职业院校充分发挥自身优势，想方设法扩大办学规模。事实证明，由于注重专业技能的培养，技工学校确实为社会培养了大量优秀的技工人才，解决了经济发展过程中用人的问题，促进了经济和社会的发展。然而，蓬勃发展的职业教育，培养了一批批高技能人才，但在培养学生的技能的同时，往往忽视了对其综合素质的培养和塑造，导致学生的综合素质不高，无法实现人的全面发展。几年的技工学校工作，目睹了技工学校的教育现状，亲身经历了政治课堂的教学情况，迫切地感觉到文化理论课教学改革的紧迫性。

抛锚式教学模式，一种在西方建构主义学习理论影响下建立起来的教学模式，在不少课程和领域广泛实施并取得骄人成果。在普通中学，这种教学模式已经在各个学科中得到充分的应用。技工学校政治课的改革，与普通中学相比，其学校在性质特点、办学任务、学生群体等方面均存在较大的差异.因此，是否也能采用抛锚式教学模式，在具体实施的过程中，又会有什么样的障碍，是否也能达到预期的目的，都是亟待解决的问题。

1.2研究的目的和意义

技工学校的教育既要培养学生技能，又需贯彻素质教育，在时间有限的情况，唯一可以做的就是提高效率。在技工学校，担负起统合素质培养的任务，更多的是落在文化基础课的头上。而文化基础课的课时所占的分量都很小，所以，如何提高文化基础课的课堂效率，成为在技工学校实施素质教育的重点。本文探讨和研究抛锚式教学模式在技工学校政治课教学中的应用，是为了改变传统的课堂教学方式，提高课堂教学效率，更好地贯彻实施素质教育，提高技校生的综合素质。通过抛锚式教学模式在技工学校政治教学中的实施研究，修正实施过程的各种偏离，总结经验教训，力求形成一套适用技工学校教学实际的抛锚式教学模式，推广到其他文化基础课的教学中去，全面提高文化基础课的课堂教学效率，以达到更好地在技工学校贯彻素质教育的目的。

1.3国内外研究现状分析

1.3.1国外研究现状

抛锚式教学模式是深受目前西方盛行的建构主义学习理论影响、以技术学为基础的一种重要的教学模式。早在1929年，抛锚式教学的思想雏形就出

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