2016-2017年最新青岛版（六三制）小学六年级下册数学信息窗3（精品）

信息窗3——税率与折扣

授课时间 序号 备课人 月 日 第 5 课时 课型：新授课 课 题 教学内容：教科书第10~13页，信息窗3——税率与折扣。 1、理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。 2. 在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维教学目标 的深刻性。 3. 在用百分数解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。 教学重点 教学重、难点：理解税率、折扣的含义。 教学难点 教学方法与手段 教学准备 讲授法，观察法，综合练习法。 教学具：课件、相关资料。 一、创设情境，提出问题 谈话：同学们，还记得采摘节的情景吗？今天我们一起去彩虹谷看一看吧。 出示信息图，指名说出信息图中的数学信息。 教 理清信息后，教师直接提出问题：如果按3%的税率缴纳营业税，黄金周期间彩虹谷学 景区应缴纳营业税多少万元？ 过 二、合作探究，解决问题 程 1、解决第一个红点问题 设 谈话：在老师提出的问题中，你有没有什么不懂的地方？ 计 学生提出疑问，疑问大都会集中在有关纳率、税率、税额的相关知识上。 谈话：课前老师让同学们回去搜集有关纳税的一些知识，下面让我们来交流一下，你都知道了些什么？ 全班交流，教师适时补充。 谈话：看来百分数在生活中的应用还真是不少呢，通过刚才同学们的交流，再结合信息图中的信息，你认为要求应上缴门票营业税多少万元，就是求什么？为什么？ 让学生充分思考后，再指名回答。回答时不光要让学生说出“要求应缴纳营业税多少万元，就是求什么”，还要让学生说一说自己是怎样想的，重点明确求应缴纳营业税多少万元就是求营业额的3%是多少。 学生明确问题后，独立解答，全班交流。 115×3%=3.45（万元） 答：应缴纳营业税3.45万元。 谈话：根据刚才同学们解决的这个问题，你能总结出“求营业税”问题的基本方法吗？ 学生独立思考后，先在小组中讨论交流，然后全班交流，统一方法：税额=营业额×税率。 2、小练习：自主练习第1题 第1题是求税额的基本练习题。练习时，在学生独立解答后，重点让学生说说有关税额的数量关系和自己是怎样计算的。 3、解决第二个红点问题 出示第二个红点的信息，师生一起整理出其中的数学信息。 谈话：“八五折”是什么意思？你在生活中，遇到过有关折扣的问题吗？ 结合在生活中常遇到的打折问题，使学生理解“折扣”的意义及在生活中的实际应用。一折就是十分之一，写成百分数就是10%，表示现在的价钱是原价的10%；八五折就是十分之八点五，写成百分数是85%，表示现在的价钱是原来的85%。总之，几折就是十分之几，写成百分数就是百分之几十。 谈话：我们已经了解了折扣的意义，那么现在你能独立的解答这道题了吗？ 学生独立解答，交流时让学生说一说自己是怎么想的。 60×85%×23 =60×0.85×23 =1173（元） 答：买门票需要1173元。

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