2017-2018年最新北师大版 小学语文二年级下册全册教案

科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 第一单元 教学目标 课题 不懂就问 第一课时 1、 通过读文，培养学生良好的习惯，并让学生知道 好的习惯能使人终身受益。 2、 能熟练识字17个，并会熟练组词。 3、 能正确流利地朗读课文。 认识生字；理解课文内容。 教学重难点 师；生字卡片。 生；生字卡片。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 教 师 指 导 一、 导入新课 1、 以老师自身的故事导 补充内容 。 学 生 活 动 入揭示好习惯的重要性， 听老师讲故事。 导入本单元主题。 2、板书本单元主题，渗 透性识字“惯”。 看老师板书并认识 3、在学习上，我们也要 “惯”。 养成一个好习惯，就是 不懂就问。

教 师 指 导 学生活动 补充内容 4板书课题，渗透性识字 看老师板书 “懂”。 齐读课题。 5检查预习。 （1） 课文讲了谁的什没 回忆课文内容，并 事？什么时候？干什么 回答问题。 ？ （2） 连起来说。 [评价] 二、 认识生字 1学生自渎课文，用自 自由读课文并画出 己喜欢的方法认识生字。 生字词，读一读。 。 2、四人为一小组，把自 小组内互教互认生 己不熟悉或不认识的字 字。 再互相教一教，认一认。 3由组长组织并检查本 组长组织同学并检 组同学的认字词情况。 查认字情况。 4、 师检查认字卡片，抽 以多种形式认读生 查，开火车读。 字 三、 学习课文 1听师范读课文，标示 听老师范读课文， 课文有几个自然段。 标示出自然段。 2分段朗读课文 读课文 [评价] 3学生在小组内读文， 在小组内质疑、解 质疑， 解题。 题。 如：（1）私塾 照例 举例 、释疑 （3） 摇头晃脑 做动作理解。 （4） 鸦雀无声 结合情景理解。 （5）为什么孙中山一 回答问题。

教 师 指 导 学生活动 读课文。 讨论。 畅所欲言，自由谈 自己的收获。 自己评价自己。 补充内容 提问题把同学们都吓 呆了？ （5） 其他问题随机解 决。 4齐读全文 5讨论，学习时遇到不 懂的问题你是怎么做 的？ [评价] 四、 总结全文 1、学完这篇课文，你 有什么收获？ 2、评一评自己有哪些 好习惯，还需要改掉 哪些不良习惯？ [评价]

第四册 任课教师: 第一单元 教学目标 课题 不懂就问 第二课时 1了解有关孙中山的知识，并树立向他学习的决心。 2、通过活动“好习惯”大比拼，让学生能公正地评 价自己。促使学生养成良好的习惯。 3、学习改正错别字。 “好习惯”大比拼。 教学重难点 生；1、有关孙中山的资料。 2、“好习惯”打比拼。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 教 师 指 导 一、 习导入 学生读课文。 补充内容 学 生 活 动 1.正确流利的朗读课文。 2检查认读情况。 3回忆思考，课文讲 了谁什么事情？ 二、 料展示 学生认读生字卡片。 学生试着概括内容，教师 及时评价。 1、孙中山小时候是一 位勤奋刻苦的孩子。 遇到不懂的问题，他

教 师 指 导 学生活动 补充内容 敢于主动问老师，养 西 成了良好的学习习惯。 2、讨论，你还知道有 学生在小组内展示并 关 孙中山什么知识？ 介绍资料。 （1） 小组讨论。 （2） 派代表来汇报。 [评价] 3、师总结，孙中山正 是因为有良好的习惯， 学生任意说，只要合 再加上自身的努力，终 理，教师便予以肯定。 于成为一代伟人，你 准备向他学习什么？ [评价] 三、“好习惯”打比拼 1、说一说自己有那些 学生说说自己的好习 好习惯 ？ 惯。 （1） 小组交流。 学生边听边对照自己 （2） 指名说。 最后予以评价。 2、改掉坏习惯。 （1） 看第七页插图， 读书上的句子。 读句子。 书上的三个小朋友 有什么坏习惯？ （2） 说一说自己有那 想一想，在小组内先 些坏习惯，准备怎样 说一说，再在班上说。 改正？ 小组内说。 在班上说。 （3） 教师小结。 四、金钥匙 1、冬冬今年也上二 年级，他有一个好习惯

教 师 指 导 学生活动 补充内容 要告诉我们，大家一 起来看看。 2、学生自由读第七 读书，了解金钥匙内 页金钥匙的内容。 容。 3、检查错别字。 拿出自己的家庭作业 检查作业，并改正错 本查一查，把上面的 别字。 错别字改正，并填在 书上的表格里。 [评价] 人 …

科目:语文 二 年级 第四 册 任课教师: 第一单元 教学目标 课题 不懂就问 第3课时 1、 熟读课文，养成良好的学习习惯。 2、 学会九个生字，知道字的 音、形、意。 3、 能正确书写9个生字。 正确书写9个生字词。 教学重难点 师：带田字格的小黑板。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 教 师 指 导 一、 导入学习 补充内容 学 生 活 动 1、说一说自己的好习 学生结合实际说说，并 惯。 2、你准备养成什么好 习惯。 二、 学习生字 1、同学们在学生字、 写生字时，也应养成 表决心。

教 师 指 导 良好的习惯。 2、 齐读全文 3、 正确认读生字 （1）看书中的写字条 认读。 （2）开火车读 （3）师抽查读。 [评价] 4、 分析字形 诵：左右结构， 左边一 个“下面是“用”。 是“三”，再写“介”。 学生活动 学生读课文。 认读生字，巩固字音。 听老师分析讲解，并书 空练习。 补充内容 （1）师讲解：诵 、养。 养：上面是“丷”，中间 （2）学生讨论，记忆字 说自己记字的好办法， 形，说自己记字的好办法 全班同学听，学习并 孙 思 利 刚 吗 鸦 良 （3）比较字义 ａ、例 利 厉 ｂ、钢 刚 ｃ、鸭 鸦 （4）学生练习用生字 组词。 [评价] 三、书写生字 1、复习“三个一”口诀 2、描写田字格的生字。 3、书写生字（114）。 4、师及时纠正评价。 评价。 在比较中教师点拨总结。 强化记忆。 学生组词。 背诵“三个一”口诀， 并检查自己的写字姿势。 写生字。

科目:语文 二年级 第四册 任课教师 第2单元 教学目标 课题 字典大楼 第1 课时 14 1、 通过学习，培养学生查字典的习惯。2、认字 个，会正确组词。3、能正确、流利地朗读课文。 教学重难点 认识生字，理解课文。 教学准备 师：生字卡片。 生：生字卡片。 教 学 过 程 与 设 计 教 师 指 导 一、导入新课 补充内容 学 生 活 动 1、 小朋友现在已认识 学生说自己识字的好 了好多生字，谁能说说 方法。 自己认字的好方法？ 2、 学无止境，老师在 激起兴趣。 学习中遇到困难，也会 向一位老师请教，你们 想知道是谁吗？

教 师 指 导 学生活动 补充内容 3、 揭示并板书课题。 4、 指名读课题。 5、 齐读课题。 6、 随机认识生字。 （1）“典”是我们要 学生跟读，读因音 认识的新朋友，谁来 结构、部首、和组词， 并练习书空“典”和 “楼”。 （3）用“典”组词。 （4）指书“典”。 （5）用同样的方法认识 并指书“楼”。 [评价] 二、课题质疑 1、齐读课题。 学生读课题 2、读了课题你最想知道 什么？ （1）字典很小，怎么说 是字典大楼？ （2）大楼里有没有砖瓦？ （3）建大楼用了多长时 间。 。。。。。。 三、读文识字 1、学生初读课文，把生字 词圈出来反复读一读。 2、四人为一小组，把自 己不熟悉或不认识的字再 互相教一教，认一认。 3、由组长组织并检查本 组同学的认字情况。

领读。 （2）结构和部首。 针对课题质疑 自由读课文，并圈出 生字词读一读。 小组互教互认生字。 组长组织并检查认字 情况。

教 师 指 导 [评价] 四、读文质疑 学生活动 补充内容 1、齐读课文 学生读课文。 2、在小组内带问题质疑 学生在小组内质疑 读文，解决问题。 3、教师点拨较难的问题。 4、讨论：查字典是个好 自由发言讨论。 习惯，用你的经验说一 说，查字典有什么好处？ [评价] 五、总结全文。

科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 第一单元 教学目标 课题 字典大楼 1、 能熟练的朗读课文。 2、学会8个生字。 3、能正确书写9个生字。 第2课时 能正确书写9个生字。 教学重难点 师：生字卡片；小黑板。 生；生字卡片。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 教 师 指 导 一、 复习检查 1、说一说查字典的好 自由发言。 补充内容 学 生 活 动 处。 读课文，认读生字。 2、 齐读全文。 3、 开火车认读14个生字 4、 、抽查14个生字的认 读情况。 [评价] 二、 正确认读生字 1、 看书中的写字条认读生 通过多种方式认读生字，巩 字。 固字音。 2、 开火车认读生字。 3、 师抽查，让学生读准 音。

教 师 指 导 [评价] 2、分析字形。 （1）“典”“楼”我们前 面已学过了，谁能说一 说怎样写？ [评价] （2）师讲解：教。 教；左右结构，左边先 写“土”，再写“／”， 然后写“孑”；最后写右 边的“攵”。 （3）学生讨论，记忆字 形。 剩下的5个字比较简 单。说说你有什么好办法 能让同学们记住它？ 学生活动 按结构来说，并上台 书写。 认真听，并记忆。 说自己记字的好办法。 练习用生字组词。 说词、教词 跟读词语 描写生字。 书写生字。 补充内容 科 品 造 血 识 [评价] 3、学生练习用生字组 词。 （1） 在小组内组词，把 （2） 指名组词，领读。 [评价并纠正] 三、 书写生字 2、 描写田字格生字。 3、 书写生字。 4、 师及时评价纠正。

你组的词教给组内的同学。 1、 复习“三个一”口诀。 背诵“三个一”口诀。

科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 第一单元 教学目标 课题 语文天地 第1课时 1、通过比较，让学生进一步了解形声字的特点。 2、积累词语，并学习运用词语。了解词语的读法。 3、认识并了解逗号和句号，初步感知他们的用法。 1、 了解形声字的特点。 教学重难点 2、 填一填，“一（ ）不（ ）” 教学准备 布置预习：搜集“一（ ）不（ ）”的词语。 每人最少四个。 教 学 过 程 与 设 计 教 师 指 导 一、复习检查 补充内容 学 生 活 动 1、读本单元的两篇课文。 读课文，认读生字。 2、认读本单元的31个生 字。 听写本单元生字 学生自由谈自己的收获， 师及时进行鼓励性评价。 3、听写本单元的生字。 4、抽查认读词语。 5、谈谈自己的收获。 （1）在小组内说。 （2）派代表在班上说。

教 师 指 导 [评价] 二、比较认读生字。 1、出示生字 功 — 工 胆 —旦 学生活动 学生自由认读每组字。 补充内容 鸦 — 牙 愿 —原 址 — 止 码 — 马 智 — 知 砖 — 专 2、自由认读。 3、想一想，说一说他们 有什么不同？ （1）在小组内说。 （2）派代表在班上说。 义三个方面来比较。） 4、说一说，你发现了什 么？ 形声字的特点） 5、你还能说几组这样的 诉你们组的同学。 三、补充词语并造句。 1、读题、审题 2、自由读两个词语。 3、你还能说出这样的词 语吗？ （1）指名说。 （2）比赛说。 （3）每人最少说四个。 [评价]

以小组为单位自由发 言，比较，补充。及 时纠正、评议。 学生自由说自己的发 现。体会形声字的特 学生说形声字，并写 先读两个例词，再试 判断。 （教师引导学生从音、形、 （教师重点引导学生体会 点。 字吗？并试着写出来，告 出来。让同学判断。 “一声不响”“一字不错” 着说出这样的词。请同学

教 师 指 导 4、在书上填写。 5、请你任选一个词，并 用它说一句话。 6、想要读好这些词可不 容易，我们听冬冬给我 们有什么建议。 四、认识逗号和句号。 1、读书上的句子。 2、谁能结合句子说说 逗号和句号的作用？ 3、指导读好句子，注意 停顿。 [评价] 学生活动 学生在书上填写。 用词造句 学生读冬冬说的话。 读句子 试着说它们的作用。 读句子，体会句中标 点的停顿。 补充内容 7、听师范读，学生练读。 听读、练读。

科目: 语文 二年级 第四册 任课教师: 第一单元 教学目标 课题 语文天地 第 2课时 1 通过读词说词，让学生积累词语，初步体会形容词和动词 的搭配。 2、能正确流利地朗读课文，并能从中有所启发。 1、 体会形容词和动词的搭配。 教学重难点 2、 读短文，受到启发。 教学准备 师：小黑板。 教 学 过 程 与 设 计 教 师 指 导 一、 导入新课 补充内容 学 生 活 动 学生回忆后，争说他们下课在 1、刚才同学们在操场上 干什么。 玩的特别开心，谁能说说你 刚干什么了？ 2、你是怎样地玩？ 学生进一步说他们怎么样 （教师引导学生说形容词 地干什么。自然体会词语搭配。 如：开心地跳 细心地洒 大声地唱 。。。。。。） 读题目要求，审题。 3、读书上题目要求审题。 发现：（1）“de”都是土— 也——地。 4、你发现了什么？ （2）“地”后面的词语都 [评价] 表示一种动作。

教 师 指 导 5、你还能说出一些这 样的词吗？请你任意选择 说。 （ ）地背诵 （ ）地读书 （ ）地听 （ ）地说 （1） 在小组内说。 （2） 指名说，允许有 多种答案。启发学生发散 思维。 学生活动 学生在小组内任意 说，了解更多的答案， 并及时纠正评价。 学生任意说词语。 补充内容 6、还有什么样地干什 么？你还能说出这样的词 吗？ （学生若有难度，教师可 创设情景引导学生说。） 7、在书上填写词语。 填写词语，并读词， 8、齐读或自由读所填 积累词汇。 写的词语。 二、 朗读课文 学生读短文 。 学生想办法认识生字。 学生针对短文提问， 训练学生的质疑能力。 学生提问并解决问题。 1、自由读课文 2、请你们现在用自己 熟悉的办法认识文中的生 字。 如：翻 唧 噢 慌 3、读完了这篇短文，你 能提出几个问题吗？ 么不明白的地方？ 如：“不成，不成，这 样不成！“这样不成”指 4、读了短文，你还有什

教 师 指 导 学生活动 补充内容 什么样不成？ 畅所欲言谈自己的 5、读了短文，你有 收获。 什么收获，或你明白 了什么？ 学生自由读儿歌。

科科目:语文 二 年级 第二 册 任课教师: 第⒉单元 课题 妈妈的爱 第1课时 ⒈熟读课文。体会妈妈的爱是一种伟大的爱。 教学目标 ⒉认识本课⒙个生字。 ⒊流利，熟练的朗读课文。 流利，熟练的朗读课文，体会妈妈的爱是一种 教学重难点 伟大的爱。 教学准备 师：生字卡片。 生：生字卡片。 教 学 过 程 与 设 计 教 师 指 导 ㈠导入。 ⒈唱歌导入： 师：有一首歌很好听。学生齐 唱《世上只有妈妈好》。 问：为什么说妈妈好？ ⒉今天有一位小朋友要给大家 讲一个她的妈妈的故事。同学 们愿意听吗？ ⒊出示课题：妈妈的爱 齐读课题。 ⒋想知道妈妈的爱是怎样的吗？先自由读问。把不认识的字想办法解决。 ⒌四人为一组，把自己不熟悉或不认识的字在互相教一教，认一认，读一读。 补充内容 学 生 活 动 师齐唱歌曲。 指名说一说。 齐读课题。 自由读问，认识生字。 师巡回指导。 小组内互交互认生字。

教 师 指 导 学生活动 补充内容 ⒍有组长组织并检查本 组长检查认字情况。 组同学地认字情况。 ⒎齐读课文。 齐读课文。 ⒏师检查认字情况：抽查学生以多种形式认读 开火车读字。 生字。 ㈢学习课文。 ⒈自由读课文，标出课 学生读课文，标出小 文有几个小节？ 节。 ⒉分小节朗读课文。 学生读课文。 分各种形式朗读课文。 ⒊妈妈的爱是什么？ 小组内质疑，解疑。 小组内质疑，解疑。 ⒋你觉得妈妈的爱还是 什么？ 小组内交流。汇报 在小组内交流。 情况。 汇报情况。 ⒌既然妈妈这么爱我们， 我们应该用什么来回报 指名回答。 她们的爱？ ㈣总结课文。 ⒈齐读课文。 齐读课文。 ⒉评一评，自己能不能 做得更好，来回报妈妈 评一评。 的爱。 ⒊写一写：妈妈的爱还 写一写。 是什么？ 科目:语文 二年级

第二册 任课教师: 第二单元 课题 妈妈的爱 第二课时 ⒈正确，流利的朗读课文。并背诵课文。 教学目标 ⒉学会十个生字，知道字的形，音，义。 ⒊能正确书写十个生字。 掌握生字并能正确书写。 教学重难点 师：带田字格的小黑板。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 教 师 指 导 ㈠导入。 补充内容 学 生 活 动 ⒈说一说，夸一夸自己的 指名说一说。 妈妈。 ⒉你准备怎样做来回报妈 学生结合实际说一说，并 妈的爱？ ㈡学习生字 ⒈上个单元，我们学习了 很多好习惯，哪在学生字 标决心。

教 师 指 导 学生活动 补充内容 时就要养成良好的习惯。 学生读课文。 ⒉齐读课文。 ⒊正确认读生字。 学生认读生字，巩固字 ① 看书中的写字条读 音。 字。 开火车读生字。 ② 开火车读字。 用桌互读。 ③ 同桌互读。 ④ 师抽查读生字。 识抽查生字。 ⒋分析字形。 ① 出示生字。 清 校 伞 身 暖 瓶 睛 责 亲 切 ② 学生自己观察字形，说自己记字的办法。 思考记字的办法。并 说一说。 ③ 比较字形。 A 校 郊 B晴 清 睛 学生自己比较，扩词。 比较，扩词，并记忆 生字。

教 师 指 导 学生活动 补充内容 ④ 练习用生字组词。 祖词。 ㈢书写生字。 ⒈复习 “三个一”口诀。学生背送“三个一”口 ⒉书写生字，注意间架 绝。 结构。书写规范。 书写生字。 ⒊教师及时纠正，评价。学生写生字。

科目:语文 二年级 第二册 任课教师: 第二单元 课题 儿子们 第2课时 1通过读文了解了儿子们对妈妈的不同态度，从而 教学目标 懂得如何才是爱妈妈。 2仿照例子说一说。要把话说完整。 了解了儿子们对妈妈的不同态度，从而懂得如何才是 教学重难点 爱妈妈。 错误！未找到引用源。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 教 师 指 导 ㈠导入。 补充内容 学 生 活 动 1正确，流利的朗读课文。 学生读课文。 2检查生字认识情况。 检查认字情况。 3回忆思考：课文讲了件 指名说一说。教师评价。 什么事？ 4你要向哪个儿子学习？ 指名说一说。 5为什么老爷爷说他好像 只看到一个儿子？小组讨论小组讨论。

教 师 指 导 学生活动 补充内容 派代表汇报学习情况。 代表汇报情况。 6师总结：老爷爷只看 到一个儿子，就是因为 这个儿子爱妈妈。愿意 帮妈妈干活，替妈妈分 担。你准是想向他学习 做一个好孩子。你会做 学生随意发言。 些什么呢？ ㈡照样子说一说。 ⒈齐读课文。找一找第 一个孩子跑到妈妈跟前 做什么？第二个孩子跑 到妈妈跟前做什么？第 三个孩子？用横线画出。找句子。 ⒉读一读画出的句子]。 ⒊出示①第一个……！ ②第二个……！ ③——像——！ 4学生照样子说一说。 指名回答。 5同桌互相说一说。 同桌互相说一说。

科目:语文 二年级 第二册 任课教师: 第2单元 教学目标 课题 儿子们 1熟读课文。 2学会9个生字。 3能够正确书写9个生字。 掌握生字并能正确书写。 第3课时 教学重难点 小黑板 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 教 师 指 导 ㈠复习导入。 补充内容 学 生 活 动 1你能够为妈妈做些什么结合实际说一说。 呢？在你长大的日子里，妈 妈那么辛苦的抚养你们。 2同桌交流。 ㈡学习生字。 1齐读课文。 2正确认读课文。 学生读课文。

教 师 指 导 学生活动 补充内容 ① 看书中写字条认读生字 ② 开火车读生字。 ③ 是抽查读。 读生字，巩固字音。 4分析字形。 ① 出示9个生字。 井 巧 呢 提 桶 痛 累 像 吧 观察字形，记忆字形的 学生说自己的记字方法。 方法。 ② 比较字义。桶 痛 比较中强化记忆。 ③ 学生练 习用生字组词 学生学词，教词。 ④ 指名组词评价，纠正。学生跟读词语。 ⑤ 开火车组词。 开火车读词语。 ㈢书写生字。 1复习 “三个一”口诀。学生背送“三个一” 口诀，并检查啊自己的写 写字姿势。 2书写生字。 学生写生字。 3师及时纠正评价。

科目:语文 二年级 第二册 任课教师: 第2 单元 教学目标 课题 语文天地 1比较形近字组词。 2积累词语，搭配词语。 3我为妈妈做点事。 错误！未找到引用源。 第1课时 教学重难点 错误！未找到引用源。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 教 师 指 导 ㈠复习检查。 补充内容 学 生 活 动 1认读本单元的20个生字 认读生字。 2听写本单元的生字。 3抽查认读情况。 4谈谈自己的收获。 ㈡照样子写一写。 1读题。审题。 2先读第一行字：

听写生字。 学生谈收获。

教 师 指 导 学生活动 补充内容 ① 校 郊 较 胶 先观察再组词。 指明说。 指名组词。 ② 第二行： 妈——,——，——， 照样子应该怎样重新写 一个子？去掉女子旁， 添上别的部首。指名说 指名说一说，并组词。 一说。并组词。 ③ 迷——，——，—— 该——，——，—— 指名说一说新的字，并组指名说一说，并组词。 词。 ④ 连起来读字。 开火车读。 开火车读。 ㈢连一连。 1注意词组的搭配。 2学生自己读一读，连 读一读，连线。 一连。 3指名读连出的结果。 指名说。 4齐读。 齐读。 ㈣我为妈妈做点事。 1三八节快到了，你愿意 指名说一说。 为妈妈做些什么呢？ 2纽妞，毛毛，冬冬三个小 朋友也要为妈妈做写事。 妞妞怎样做的？读一读。读一读妞妞的话。 毛毛呢？ 读一读。 冬冬呢？ 读一读。 3希望同学们所做的都 能让妈妈高兴自己高兴。

科目:语文 二年级 第二册 任课教师:

第2单元 教学目标 课题 语文天地 第2课时 1阅读短文，体会塘鹅妈妈的母爱。 2夸夸我们的妈妈。 3金钥匙：写日记。 错误！未找到引用源。 教学重难点 错误！未找到引用源。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 教 师 指 导 ㈠学习短文。 1自由读课文。 学生读短文。 补充内容 学 生 活 动 2用自己熟悉的方法来认 学生想办法认识生字。 识文中的生字。 3读完了这篇短文，你能 学生针对短文提问，训练 提出几个问题吗？ 学生的质疑能力。 4读了短文，你有什么不明 白的地方吗？

教 师 指 导 学生活动 补充内容 5师问：什么时候塘鹅 妈妈张开了嘴笑了？为 什么？指名回答。 指名回答。 6读了这篇短文，你有 什么收获？或你明白了 什么？ ㈡夸夸我们的妈妈。 1看图上的小朋友，他 们在一起高兴的聊天。 他们在说什么？指名说。指名说。 2他们的妈妈都很能干，那 那咱们班小朋友的妈妈 也很能干啊！ 谁愿意夸一夸自己的妈妈学生畅所欲言，兴致很。 指名说一说。 高。 3有这么好妈妈，你们就 应该更加努力学习，回 包妈妈。 ㈢写日记。 1读一读金钥匙的话。 2学生在日子里可以写 自己的事，也可以写别人 地事。

第四册 任课教师: 第3单元 教学目标 课题 丁丁冬冬学识字 ? 认识，辨析形近字、多音字 第一课时 ? 进一步巩固认字方法，着重用猜字法识字 ? 会认本课15个生字 教学重难点 生字卡片、字典 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 教 师 指 导 学 生 活 动 补充内容 一导入： 正月十五是什麽节日 学生齐回答 大家都吃元宵了吗？ 谁来在黑板上写出“元宵”“学生上台书写 两字（指明上台书写） 会写的同学可以在书本上学生在本子上练写 写 二授新 ? 指出“元宵”的“宵”说一说 的正误 ? 谁来说一说你是怎麽 记住“宵”的 说一说 ? 下来老师和大家用“宵”这个字玩变字小魔术，看看谁今天是最好的魔术师

教 师 指 导 ? 魔术比赛开始： 大家根据老师出示的模式来做、 宵— + →消（消灭） 宵— +（） →（） 我们比赛看谁写的又多又准确 学生活动 练一练 练习变字 说一说你是怎麽记住这个字的 练一练 跟老师谈一谈 说一说 学生猜字 补充内容 请大家在练习本上开始变字魔术 ? 出示学生所变的字 着重指导以下的字： 捎（捎带） 削（削皮） 梢（树梢） 霄（云霄） 稍（稍微） 峭（陡峭） ? 同桌互相说一说这个字的部首，怎麽快速记住他们 ? 采用同样的方法学习第二组形近字 跑— + （）→抱（拥抱） 跑— + （）→（）（） ? 出示学生变的字，指导认以下字词： 苞（花苞） 袍（旗袍） 雹（冰雹） 饱（吃饱） 泡（泡沫） 疱（疱疹） ? 指导学生用部首的意思记住以上的字 ? 猜字游戏： ? 请大家先读以下的四句话，猜带点词的读音，同桌互相说一说

教 师 指 导 学生活动 补充内容 ? 汇报结果，查字典学生查字典 看看猜的字对不对 ? 出示生字卡片，指认读生字卡片 认本课认的字 学生齐读 学生齐读 小组开火车读 开火车读 男女生分开读 ? 请大家拿出自己的小组内读 生字卡片，在小组内四人检查认读，领读

科目:语文 二年级 第4册 任课教师: 第3单元 教学目标 课题 丁丁冬冬学识字 ? 复习本课字词 第二课时 ? 正确书写本课要写的10个生字 教学重难点 正确书写。 教学准备 生字卡片、词语卡片 教 学 过 程 与 设 计 教 师 指 导 学 生 活 动 补充内容 一、复习： 1、示生字卡片，指认生字 认读生字 2、出示词语卡片，指认词语 分组读 认读词语 开火车读 二、教学生字 出示生字卡片： 肖 消 削 捎 梢 1、谁来说说这几个字的异说说这几个字的异同 同处 2、指名认读 指名认读 3、谁能用它来组词 指名说 组词练习 4、谁能说说你是怎麽记住说说方法 这几个字的 5、出示生字卡片 饱 泡 抱

教 师 指 导 谁来说一说这几个字的记忆方法。“拥”怎麽组词“拥抱”谁来做一下 6、同桌互相说一说这个字 7、请大家拿出本子练习书写 注意写字姿势 写准确 学生活动 谈一谈，说一说 表演“拥抱” 同桌互相说一说 练习写字 补充内容

科目:语文 二年级 第4册 任课教师: 第3单元 教学目标 课题 丁丁冬冬学识字 ? 正确认读本课字词 第三课时 ? 会根据字词意思选字填空 ? 正确认读本课16个字 教学重难点 生字卡片、字典 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 教 师 指 导 1. 导入： 今天，丁丁冬冬给大家带来了一些新的词语，请大家睁开小眼睛，看看是否认识 出示生字卡片 三、授新 1、请大家试着读一读这些词语，看那些你认识，不认识的可以和同桌互相说一说，也可以查字典 2、指名读词语 请你指出那些词语你认识，并带着大家读 3、出示生字卡片 补充内容 学 生 活 动 看一看 试着读词语 查字典 指名读词语

教 师 指 导 娘 朗 郎 跟 狠 恨 请大家比较一下这些字，看看你们怎麽记住它 论 抡 囵 苍 创 疮 这些字你怎麽记住的，他们有什麽异同 4、谁来表演一下“抡胳膊” 谁会用“创造”说一句话 5、选字填空练习 i. 请大家先读一读要选的四组字，并比较一下他们的异同 ii. 做填空游戏，并说一说为什麽这样填 6、出示认读字卡片，请大家读一读，认一认小组比赛读 7、在四人小组内检查认字情况 学生活动 比较词语并记住 说一说词语的异同 表演抡胳膊 用创造说话 做填空游戏 认一认，读一读 检查认字情况 补充内容

科目:语文 二年级 第4册 任课教师: 第3单元 教学目标 课题 丁丁冬冬学识字 ? 复习本课字词语 ? 正确书写本课10个生字 第4课时 认字 区别形近字。 教学重难点 生字卡片、词语卡片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 教 师 指 导 学 生 活 动 补充内容 一复习： 说一说 示生字卡片，指名认读，并请 说一说怎麽记住的 小组比赛 出示词语卡片 开火车读词 小组比赛读 指名读 开火车读 二授新课 出示生字卡片： 组词 读一读 娘 朗 狠 恨 谁来用这几个字 组词，根据部首意 思说说这几个字 的意思 说一说 三出示生字 组词 论 抡 苍 创 比较这几个字有什麽异同

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