对中国教育体系的一种构思

对中国教育体系的一种构思

中国的教育体系维持到今天，是应该思考如何去重新构筑了。针对这个具体问题，大家都可以拿出自己的设想来。下面，是我个人的一种想法，也是过去一些教育及后来的工作生活给予我教育和启发的。

第一，就是实施十年的义务教育。

中国的义务教育年限，从宪法中规定为十年制。小学五年，中学五年。小学课程，每周学习五天，每天上五节课讲授课和一节自习课（每节课四十分钟），原则上学生回家之后不得再有家庭作业。中学是初中高中连读，取消中考。中学时期不分文理科，不分重点中学和非重点中学。中学阶段，每周五天课，每天上六节讲授课和两节自习课（每节课四十五分钟）。小学期间，组织各类业余课外文体活动时间每学期不得少于十五天（含集体校内公共劳动）；中学期间，组织各类业余课外文体活动时间每学期不得少于十天（含集体公共校外劳动）。小学暑假不得八周，寒假六周。中学暑假七周，寒假五周。

建立合法的惩处规则，培养学生良好的社会习惯。国家制定少儿保护法特别保护条款，有权利剥夺违法人的监护权和养护权。

学习内容和学习时间由国家法律来确定。

第二，职业初级技能学校（简称技工学校）和专业理论高等学校（简称高等学校）

职业初级技能学校的技术等级必须有法律规定的标准，任何职业学校不能夸大其学校职业等级和培训范围。原则上，职业初级技能学校的学制为三年，国家所办学校的比例不得低于百分之八十。类似农业类技术职业学校，必须从法律规定上约束国家去履行自己义务。

专业理论高等学校，国家所办学校的比例掌握在百分之五十至六十之间，所收取的费用按照地区及学校等级差别由法律给予规定。

学校技能内容及等级要固定，学习人的技能掌握程度要在规定范围达标。

第三，专业技术培训研究学院。

该类学院，是基于社会专业的学校，具备专业技能培训和技术研究的双重功能。进入该类学校学习的人员，最终是以专业技能鉴定构筑社会评价体系。专业技术培训研究学院，分别由国家、大型企业和社团来组建。任何个人或者中小型企业，无权组建专业技术培训研究学院。

专业技术培训人员的学习培训费用，分别由国家、大型企业、社团及个人按照对应关系各自对应支付。学习培训内容不固定，学习培训时间为不固定，由学院根据社会现实需要安排，由学习培训人自我选择。

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