农村初中英语语音教学中的常见问题及其解决办法-论文

最

教学研究

习丸

村初中英 i吾 i吾音教学中的常见问是延及其解决办法贺州市桂岭中学张家拔

一农村初中英语语音教学中的常见问厄在农村普通中学里绝大多数学生在小学时根本没有接触过英语所以他们初学英语时都有一种新鲜感觉得学英语有意思可是他们的这种兴趣大概只能维持一至两个月过不了多久大部分学生学英语就有一种累的感觉学习英语的兴趣也随即下降究其原因原来是随着课文的逐步增多生词量也随之增加学生驾驭英语单词的能力逐渐表露出力不从心尽管上课时教师领读多次组织好课堂给机会学生多开口说多训练多给学生配对操练;但是仍往往出现今天上课的内容掌握了第二天上课时又忘记了的窘境或者单词句子发音再一次出现了偏差这就是农村初中英语教学中常见的问题为了探讨解决这个间题的方法笔者做了连续三年的尝试本学年秋季学期开学笔者接手本校初一两个班英语的教学任务对于这些初学者笔者采用了不同的语音教学方法一个班采用教师先教学生读然后听录音带学生反复操练发现问题及时纠正;另一个班除用前一个班的正常教法外还有意识地把教学过程中出现的语音音素在黑板副板书呈现在学生面前例如第一课的英文字母刀 e汀曰 0沼以及后面的 F“ 0/口刃`等把这些字母所发的音标写在副板书处以便在教字母时顺便把它们教上数遍当 2 6个字母教完时再把这些读音集中起来教几遍所得的效果很好另外初中尝生在英语读音上比较容易出现混淆的现象例如: b犯 b挤 b公可往往会读成/ b o k s/即加盒子这时可以把/可和/丫板书在黑板上并及时对错读的音予以纠正学生在无意注意中接收了这个信息较轻松地接受了这两个音素通过这种尝试得出的结果是第一在学习第一册六十四课英语语音之前学生能自我纠正读音和独 4 2%另一立拼读的两个班人数所 .编既例为一班 .,。,,。。,

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头和积极性过分依赖教师上课教听录音带课前自己没预习好在学习效率上已经落后了一步时间一,,

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长差距就会拉大所以掌握好了语音也就获得了进人英语殿堂的钥匙获得了进一步扩大英语词汇 t和占领交际阵地的机会二农村初中英语语奋教学中常见问且的解决,。、

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方法教会学生正确掌握发音部位及发音方法发音部位和发音方法在读音中是很

重要的发音部位和发音方法把握得准发的音使人容易听住或理解;发音部位不准确发音方法不妥当发出的音自然就不准发音不准别人就无法理解所说的意思;。,,,。,

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听别人说话或者别人听自己说话发音不准都会造成很大的麻烦甚至会引起误解因此在练习发音时要力求准确发音口形该圆就国该扁就扁;声带该振,。,,,,

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动就振动发音部位有前有中有后发现哪个地方不对及时纠正不能含糊例如:清辅音/夕发音部位是舌端接触上齿;/少是舌齿音发音方法是气流,,。“,,

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通过舌端和上齿间的隙缝发生摩攘而发音如果发音部位不对让舌端阻塞它和上齿间的隙缝气流就被堵塞住而发不出摩擦音/以来所以要发好音,,。

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班为 8 3%第二学生学英语的兴趣上升幅度也不一样一班的学生在四个月后认为学习英语有兴趣的,

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只有 6 1%

另一班为 8 5%造成这种结果的原因是?么什呢其实原因并不复杂能够初步学会独立拼读的学生教师把学习英语的钥匙交给了他们在读单词和课文时学生逐渐摆脱老师领读才能读的不良习惯而能够独立拼读单词的学生则为自己预习课文打下了基础学生学习的积极性也就有了提高自然学生拼读起单词读起课文来信心就足了学习英。,,,。,,,、,

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就要注意发音部位及发音方法是否正确要反复模仿反复练习直到能熟练掌握为止 2使学生真正明确听和说在发音中的作用英语是世界上使用最广泛的语言之一以英语作为母语的人口很多 (仅次于汉语 )此外还有不少国家把英语作为第二语言英语使用的广泛性也就说明了英语听和说的使用率高英语的实用性也就更突出了现在许多商业信函广播电台都使用英语听和说是接收和交换信息的根本过程不论是两人之间的谈话还是领会广播和录音带里的语言都属于这个范畴它们之间有相辅相成相互促进的作用如果只说不听或听得不够仔细就不知道自己说的是否对;如果发音不准别人就不理解你的愈思也容易产生误解;如果只听不说听住意思明白要讲的道理但不能用有声语言表达出来这就成了哑巴英语从另一个角度来看如果说话时发音不是很准可以通过听别人说话听广播听录音带等有声语

言材料来慢慢纠正自己读音上的不足规范自己的读法最终达到说的是地地道道的英语这样就显示出听说能力在语言上所起的巨大作用了 3使学生认真克服普通话或方言对英语读音的,,。.

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语的兴趣就浓厚得多了故尽管教师教的量和度两个班一样但两个班的学生取得的效果却不同从学生这个主体来看没有主动去接触英语的念“”,。,

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干扰在西南官话粤语和客家等多种方言并存的地区说惯了这些语言的人们学英语肯定会对英语的,,、

读音造成干扰或影响

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例如有的学生把兄弟

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纂地长园局

抓好扫育成人教育促5 9年 9以来随着教育改革的不断深入柳城县扫盲和农村成人教育工作有了较大的发展并取得了显著的成绩 l卯 7年经自治区人民政府教育督导团的检查评估验收实现了基本扫除青壮年文盲县的目标农村,,,,,,,

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农村,

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导赴通芜O

王毅甲人教育 1工作的正常运转。

出台文件有章可循,

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两基达标验收后为了

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使全县扫盲成人教育工作仍然有计划有步骤地正常开展县人民政府印发了《柳城县人民政府关于印发

成人技术教育和乡镇成人文化技术学校建设有了新的突破。

柳城县巩固提高基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲成果实施方案的通知》县教育局印发了“,

先后有六塘镇成技校荣获中华扫盲奖的光荣、。

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称号龙头镇东泉镇成人文化技术学校评为自治区的扫盲先进单位、

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关于成立柳城县职教培训中心和柳城县农村教”。

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l 2〕〕

年

3月

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经柳州市教委组织评估,。

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育培训工程实施方案等文件并重新修订乡 (镇 )成人文化技术学校的建设规划、

龙头寨隆两所乡镇成技校达到市级示范学校标准并推荐申报自治区示范乡镇成人文化技术学校,,,

二“

继续努力扫除剩余文盲两基”

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近几年来柳城县利用扫盲成人教育这块文化阵地加强乡镇成人文化技术学校的建设培训广大农民和初中毕业生使农村劳动者素质进一步提高为,,

达标后。

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抓好扫除剩余文盲的工作任8 9

务更加繁重

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因为剩余的文盲均是年岁较大和学习19,

难度大的一些文盲办法,

年以来

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全县上下又掀起,

农业增产农民增收农村产业结构调整的初具规模发挥了积极的作用、,。

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扫除剩余文盲的热潮层层落实,,

采取定人包干

定期脱盲的文盲 2 0 3 9,,

还把一些外出的人员动员回来参2以X》年共扫除青壮年,

一认识明确加强领导几年来柳城县党委政府把扫盲和农村成人教、

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加学习

19

8年至 9

人

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对于脱盲人员

始终注重扫盲后的继续教育、

育提高劳动者素质作为柳城县两个文明建设的一项重要工作来抓加强对农村成人教育的领导县乡镇两级始终保持有一套健全的领导机构,,、,。,,、

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把学习文化与学习农村实用技术脱盲与脱贫致富结合起来各乡镇组织测试上。、

扫盲与扶贫开发,

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近三年来全县共组织

由于换届

0巧名脱盲人员参加文化班或实用技术班学习 2,

经

选举或工作调动部分领导有变动县乡镇两级都能

5全县已脱盲人员巩固率达 9,

%以

及时调整充实领导班子使全县扫盲成人教育工作层层有人管时时有人抓从组织上保证了全县扫盲成读成不拉得字母 W读成大不了更有甚者把公共汽车 b u用中文读成爸死等等有些读音该送气粉的又不送气例如讲壮语的学生很容易把/可读感/ b e可;/ l。 d订读成/ d。 d“;讲粤语方把/ p耐读筋 b n丫读成 t s n丫等等 a i言的学生则容易把/ t孙 i要克s“”。,“”,“’`,,,

三

开展农村实用技术培训提高劳动者素质,

调在朗读中渗入适当的感情使朗读的内在涵义丰富

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产

起来最终达到背诵或者复述的效果这样反过来也能促进语言的提高朗读同时也就成了自我训练的,

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一种手段

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对朗读的认识要正确要开口多读高声朗读以

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服这些现象第一要在平时练习时注意纠正避免本方

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言发音对英语发音的干扰更不能用中文直接注在英语后面;第二要注意区别成对音素中哪一个是声带不振动的;第三发音部位是否正确;第四发音方法是否对头只要我们平时多注意发音的细节在学习的过程中慢慢地克服不良习惯就能不断取得进步 4注意激发学生朗读的兴趣要学好一门语言需要多开口说多交流并且利,,,。,,。.

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用一切能使用该语言的机会。。

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要克服怕读错了别人、、、

笑话

的心理学习语言要常开口少开口是学不好语言的鼓励在愉快的朗读中完成认知识词读句和分清意群等学习任务并通过在单词意群句子语,,、、、

锻炼自己另外教师要教会学生模仿教师教课文时的读音语调模仿录音带的发音力求在朗读时取得最佳效果从而克服那种怕开口怕读错越怕越紧张越紧张越错越错越怕结果造成不敢开口的恶性循环只要开口读开口学就坚信自己一定能学会敢于开口学就等于成功了一半因此要在初学英语的学生中特别强调朗读能力的培养总之要想学生学好英语就要教会学生学好语音只有这样才能为其以后学习成绩的提高打下坚定的基础才能使其真正掌握一把进入英语殿堂的钥匙从而达到著名教育家叶圣陶所说的教是为了不教的目的、,,,、,,,,。,,。。,。,,,,,,“”。~

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.卜一

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/7q21.html