苏教版六下练习7教案 - 图文

练习7 第一课时

教学目标：

1.学习语文与生活，引领学生走进先哲孔子，理解孔子名言的意思，并且能够灵活运用。 2.理解诵读与积累部分，品悟孔子教育教学的思想精髓。 3.学会写好钢笔字。

教学重点：理解孔子名言的意思，并且能够灵活运用。

教学难点：通过学习积累成语，初步了解大教育家、思想家孔子的思想精髓。 教学准备：课前让学生搜集有关孔子的资料。 教学过程： 一、走进名言

1.孔子的名言对我们中国几千年来的文化都有着深远的影响，下面我们一起来探究。 （1）提出自读要求，学生自主学习。

出示自读要求：自读名言，力求把名言读准确，读出韵味，有拿不准读音的字，可以使用工具书；思考每句名言所告诉我们的道理，可以通过抓住关键的字词去理解，对于有难度的可以在小组内交流；

你觉得哪句话对你最有启发，联系实际说清楚使你懂得了什么？ 学生带着问题自主学习，教师巡回指导。 （2）教师检查自学情况。 读准下面加点的字：

不亦说乎 必有我师焉 学而不思则罔，思而不学则殆 不悱不发 举一隅不以三隅反 教师相机引导抓住关键的词去理解。

“不亦说乎”中的“说”意思是：高兴、快乐。 罔：迷惘。殆：精神懈怠。温：温习。故：旧的。 2.分句出示名言，指名读。并且简单用自己的话去理解。 3.教师联系生活列举事例，学生说说可以使用哪句名言。

如：爸爸很喜爱读书，每每都忘记了该吃饭了，以读书为自己的乐趣，这真是：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。

我们平时在生活学习中遇到问题，只要他会了，就去请教，无论长幼，都可以作为我们的老师，这就是：三人行，必有我师焉。

4.学生列举生活中的事例，要求用上名言。

【设计意图：积累语言，最终要回到运用语言上。联系生活实际，让学生将名言运用到实例中，是个很好的途径。此环节还要启发学生去搜集平时与人交谈时听到的孔子的名言，活学活用。】

二、走进成语

过渡：孔子带给我们这么多的名言，在许多名言中藏着一些成语，我们应该把它们积累下来。

1.出示成语。学生自由朗读。 2.指出一些字，指名读。

苦心孤诣 有教无类 诲人不倦 3.出示一些字，学生理解。

厌 诣 过 贤 类 倚 诲 川 4.学生在理解的基础上背诵成语。 三、走进春景

1.泗水河的春景如诗如画，让我们用心把它描绘出来。出示写好钢笔字的内容。 2.学生思考如何把这些字写好。

（1）自主观察、思考。（2）小组内互相交流。（3）指名说。

3.教师指导。引导学生注意字与字的距离，字的行款安排，笔画之间的衔接，运笔的轻重。如：“翩”注意左右的距离一样大，第一个“习”要写得小一些。

4.学生练写，教师巡回指导，帮助书写有困难的学生。 5.学生展示自己书写的内容，全班评价。 四、作业 板书设计：

练习7 第二课时

教学目标：

1.了解临别赠言的特点。

2.学习写临别赠言，表达对老师、同学的依依不舍之情。 教学重点：了解临别赠言的特点。

教学难点：学习写临别赠言，表达对老师、同学的依依不舍之情。 教学过程： 一、谈话揭题

1.教师谈话：六年的学习生活即将结束，在这快要离别的时刻，大家一定有着对同学，对老师依依不舍的感情，让我们将这离别之情化为最美好的祝福送给他们吧。今天，让我们敞开心扉，写出祝福！

2.板书题目：临别赠言 3.学生齐读。 二、道出心声 1.话别恩师

(1)情境再现：播放一组图片，小学六年来一些老师批改作业、上课、辅导学生场景的照片。播放结束说：马上要离开了恩师，你心中想说些什么呢？

(2)学生说出自己的心里话。

(3)教师引导：如果你要把你所说的话，变成对老师的祝福，如何修改呢？记住要联系平时的学习生活。

(4)学生在本子上修改，教师巡回指导。发现写的好的及时在班级交流。 2.话别同学

(1)情境再现：同学在一起参加比赛的图片，同学课间共同的游戏，同学间的共同研究难题??播放结束说：马上要离开了朝夕相处、天真烂漫的同学，你心中想说些什么呢？

(2)学生自由表白。

(3)教师引导把心中的话语变为美好的祝福。 (4)学生练写。 三、走近赠言

1.了解赠言。什么叫赠言？ (1)学生说出自己的想法。

(2)教师说：用良言相勉励。多用于临别之时。语本《荀子?非相》：“故赠人以言，重於金石珠玉。” 唐 骆宾王 《夏日游德州赠高四》诗：“赠言虽欲尽，机心庶应绝。” 袁鹰 《悲欢?飞》：“小学毕业时，他给一个好朋友写了临别赠言：愿相会于中华腾飞世界时！”

2.赠言的格式。教师出示赠言格式。学生大致了解。 敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家给了我最美好的东西——快乐的时光我一定要留在心中。 当了你们半年的同学，我明白了：友情是不可缺少的，当我们挥手告别时，请记住我的祝福。当我一声：“再见。”告别了你们，请你们永远记住我，我将把你们留在内心深处，难以忘怀！ 你给我最真诚的友情，我将永远记住你。你那真诚的友谊和你那豪爽的性格，让我们成为了好朋友，让我永远的记住你。你送给我最真挚的友谊，我将永远保留在心中。 亲爱的同学你们给了我无穷的欢乐，你们的语音我时时刻刻铭记在心中，当我们要离开我们的母校我会对你们说：“亲爱的同学，祝你们天天快乐，开心。 我们即将毕业了，我将祝福你们学习成绩天天向上！

你们亲爱的同学XXX XXXX年X月X日

3.比较赠言与书信的不同。

赠言多写祝福的话语，不能去描述一些事情。赠言的内容不宜太长。 4.学生把对老师、对同学的心声写成赠言的格式。教师巡回指导。

【设计意图：学生容易将赠言当成书信来写，所以比较两者不同非常必要。展示赠言范例，让学生直观地了解赠言的特点，并灵活运用。】

四、展示赠言

1.学生课前准备好自己制作的书签、卡片等。教师指导学生将赠言写在上面。 2.展示赠言。学生在班级自主地读出自己的赠言，其余学生送以掌声。 3.赠送赠言。学生将各自做好的赠言送给老师或者同学。 五、唱出心声：全班齐唱《友谊地久天长》 板书设计： 临别赠言 真情祝福 语言简练

练习7 第三课时

教学目标：

1.通过例字“花喜木 迎秀春”的书写，掌握毛笔字运笔方法。 2.通过练习，掌握上下、半包围和独体字的特点。

3.在书写中感受汉字造型的艺术魅力，培养学生欣赏美、创造美的能力，激发他们热爱祖国书法艺术的感情。

教学重点：正确、规范、整洁地书写：“花喜木 迎秀春”。 教学难点：掌握笔画的运笔方法。 教学过程： 一、回忆写法

1.说说上节毛笔字课重点练习的是什么字，简单说一下写的时候的注意点。 2.展示上节课优秀的作品，学生欣赏。 3.检查本节课书写准备的情况。

4.把基础笔画各写一遍：（横、竖、撇、捺、点） 二、欣赏毛笔字的魅力

让学生说说喜欢哪种“花”和 “喜”。为什么？

【设计意图：书法教育从欣赏开始。只有提高学生的欣赏水平，才能真正提升书法艺术的水平。书法教育更注重风格的欣赏，每个学生个性不同，也就喜欢不同字体，让学生说出自己喜欢的字体就是在培养风格。】

三、指导书写

1.提出本节课所写的字是：花喜木 迎秀春

2.学生观察字，思考其写法，试着说一说。提出自己认为难写的地方。 3.教师用水与毛笔写在黑板上，边书写边讲解写法。

“花”字的草头要写得窄一些，“化”部左右要舒展开，写得略扁而宽舒。

“木”字的左右对称平稳，横画略向上斜，中竖上下粗、中间细，撇画略轻，捺画粗重，于平衡中产生变化。

“秀”字的“禾”部要写得扁而宽，撇和捺都要取平势，“乃”部上紧下松，要注意其笔画的斜度及钩的位置。

“喜”字是中宽型的字，上下部分都要写得窄些，长横为“细腰”，横贯左右，字中七个横之间的间距要均匀。

“迎”字的里面部分要左右呼应，竖画粗壮厚重。走之底的点与横折折撇要上下错开位置，捺画纵长，捺脚凝重。

“春”字三横的长度必须逐渐递增，长短差距不可过大，撇、捺纵长舒展。“日”部窄小端正，插在撇、捺之间， 与上面横画的间距不能过大。

四、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

1.学生在本子上练写，教师巡回指导，相机帮助书写有困难的学生，并且发现共性的问题及时统一在全班进行讲解。

2.学生再次练写，并与同桌交流一下自己认为难写的地方是如何解决的。 3.展示学生的作业。

全班共同评价。对于好的说出可以学习的地方，对于写得不太好的学生，要及时指出其不足之处，并加以指导。

4.教师小结本次学生练写的情况，并提出要求。

五、学习“读一读”，了解我国历代书法作品简介(三） 唐代颜真卿楷书、唐代柳公权楷书、宋代苏东坡行书、宋代黄庭坚行书、宋代宋徽宗楷书、元代赵孟黼行书。

六、作业： 写“花木秀 喜迎春” 板书设计：

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