民办学校可行性报告

关于创办一所民办学校的可行性分析报告

一、市场分析

1、从中西和古今教育的对比，看中国民办教育现状

研究中外教育史的人都知道，在古代，无论是西方还是中国，教育都是贵族式的、精英化的。即使是科举考试大行其道之后，中国古代的教育，理论上没有身份的选择性（平民也可以接受教育并参加考试，所谓“朝为田舍郎，暮登天子堂”），但实际上，贫苦大众接受教育参加遴选人才的科举考试的机会还是少之又少。总之，教育不普及，是古代教育的一大特征。西方国家从17世纪开始（捷克教育家夸美纽斯），中国则从19世纪初开始，教育从方式到内容都发生了质的变化，这就是教育的近代化（或现代化）。教育逐渐从贵族化、精英化，向平民化和普及化转变。但无论是古代还是近现代，无论是西方还是中国，教育的另一个一以贯之的特征是：官方教育（公立教育）和民办教育（私立教育）并存。当然中国从建国到改革开放前是例外的，在这四十年左右的时间里，教育被官方垄断，民办教育是非法的，不存在的。

因此，在西方，民办教育从来没有间断过，它们得到了充足的发展，在某些国家，它们甚至和公立教育并肩而立，分庭抗礼，而不只是后者的补充。在美国，甚至“先有哈佛，后有美国”。而在我国，民办教育的传统到了新中国后被中断，改革开放后虽然得到蓬勃发展，但至今却仍难摆脱公办教育的“补充”的附庸地位。和西方发达国家相比，加之我们是“穷国办大教育”的国情，无论是基础教育还是高等教育，我国的民办教育都还有非常大的上升和发展的空间。

总之，中国现在民办教育的现状是：规模较小，质量不高，远未饱和，方兴未艾。

2、国家教育法律、法规、政策的宏观分析

正是基于以上分析的原因，进入上世纪九十年代之后，伴随着改革开放的深入，国家开始对民办教育给予积极的鼓励和支持。在政策法规上，先后通过了《中华人民共和国教育法》（1995年3月18日）、《中华人民共和国民办教育促进法》（ 2002年12月28日）、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》（2004年2月25日）、《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》等。这些法律法规，为民办教育的生存提供了法律依据，同时为民办学校的发展起到了不断推进的作用。

教育部部长周济在《民办教育促进法实施条例》的新闻发布会上说，建立名

牌民校，消灭公校择校风，在义务教育阶段，要积极推进民办学校教育，以此解决公办学校在择校问题上引发的乱收费问题。他说，“公办不择校、择校找民校、名校办民校是一种很好的思路和做法。”周部长的讲话，是国家积极鼓励民办教育政策的明确阐释，更加坚定了人们对民办教育生存和发展的信心。

近年来，很多省市地方政府，也充分认识到了积极发展民办教育的重要性，通过政策引导等手段，鼓励和帮助民办教育扩大规模，加速发展。沿海省市走在前边，内陆省市则积极追赶。据《大河报》报道，郑州市二七区出台的《关于规范民办教育管理促进民办教育发展的意见》明确规定，以往一些因条件达不到验收标准的“黑户”学校，不再简单地取缔，而是逐步在教学、管理、待遇等方面与公办学校享有同等权利，如在土地利用、改善办学条件、教师培训、配备课桌凳子等方面给予优惠或资金补贴。2007年10月30日，郑州市二七区委对辖区内10所民办学校进行了每校1万元的资金奖励，并对50名民办学校的优秀教师予以每人600元的表彰奖励。

另据报道，河北等地，坚决贯彻国家关于禁止公办学校录取择校生的规定，以此解决公办学校乱收费的问题，同时也为推进民办学校教育提供了契机。

总之，从国家教育法律、法规和政策的角度进行宏观分析，我们不难得到结论：国家对民办教育实行积极鼓励的政策，民办教育进一步发展的法律环境已经比较完善。

3、从严峻的就业形势看民办基础教育的市场

众所周知，上个世纪末至今，我们国家的高等教育经历了一个跨越式发展阶段，高校数量急剧增加，学校规模飞速扩张，整体高中毕业生的升学率成数倍提高。相对于高校的扩张和发展，基础教育阶段的中等教育（初中和高中）则只是稳定中持续发展。无论学校规模和数量，还是在校生人数，较之高校，增幅都相对较低。

在民办教育的领域，情况也大体如此：民办高等院校的发展，快于民办中等学校的发展。换言之，民办中等学校（初中、高中）发展的空间尚很广阔，尤其是民办教育发展相对滞后的内陆省份。

另外，更重要的是，伴随着高校的扩招，大学毕业生就业难的社会问题日益加剧。很多学校和专业，毕业生就业率低到令人汗颜的程度。高等教育是整个教育的终端，高校毕业生就业难的问题，在整个教育链条中迅速产生连动效应，已经、并将继续演变为高校招生生源的竞争，和高中、初中升学择校的竞争。正是因为这个缘故，伴随着高校的扩招，高中升学率也大幅度的提高，而高考的竞争不仅没有缓解，反而更加急剧，并进而带来中招竞争的加剧。具体表现：一是初中和高中不仅更加追求升学率，而且追逐名牌和重点学校的升学率；二是家长在学生身上的教育投入增加，或让孩子读各种文化补习学校（尤其是寒假和暑假班），或平时就请家教，利用周末或者非周末的晚上，对学生进行家教辅导；三是由于名牌初高中资源有限，它们迅速扩张创办分校（包括“伪分校”），大量招收择校生，收取昂贵的择校费用，家长则不惜血本（尤其是广大农村学生

家长和城市工薪阶层），甚至不顾学生实际，非理性的将学生推入名牌重点学校，以期孩子将来能考上好的大学。

通过以上分析，我们不难发现，在中等教育学段（初中、高中），由于优质教育资源的短缺（高质量的重点中学数量有限，招生规模有限），民办学校大有可为。民办学校机制灵活和合理，它们拥有更加充分的办学自主权，在招生地域，收费方式，办学模式，教师的招聘、使用，管理者的责任心等诸多方面，都有公办学校难以比拟的优势。所以相对于公办学校，民办学校的教育教学质量提升的周期更短。加之全国各地的大中城市，无不聚结了成千上万的流动人口和打工族大军，外来工子女的入学问题，仅凭政府和公立学校是无法从根本上解决的。因此民办学校的生源空间是非常广阔的。事实也证明，无论沿海省市，还是内陆省份，民办中学鲜有因生源问题而难以为继的。1997年以来，笔者曾先后在河北、江苏、浙江、广东、四川、河南的民办和公办学校任教或考察，到过的数十所民办学校，从其办学规模学生数量和缴费标准估算，有大赚的，有小赢的，鲜有大亏的。因生源不足而倒闭的，更是没有一家。

要之，民办中学的生源市场是充足的，这种状况起码还将持续十数年——因为高校毕业生就业难的问题，高考和中考的剧烈竞争，显然难以在短时间内得到根本缓解；而外来务工人员子女入学的问题,也只有借助民办教育的发展才能从根本上解决。

4、市场定位：从初级中学重点突破

应该说民办教育，从学前教育，到小学和中学教育，直至高等教育的各个阶段的发展空间都是广阔的，但在中小城市甚至广大农村，初中的生源尤为充足，市场更为广阔，因此着眼初中，从初中突破，带动小学和高中，应该是新兴民办教育的重要战略，理由如次：

我国的小学教育是义务教育，家长在学生的学校教育上的花费是很低的。除了外来工和追求特优教育的豪富阶层外，一般的工薪阶层要将小学的适龄孩童送入花费不菲民办学校还是很慎重的。他们更多的会在孩子的非文化教育上投资――如艺术教育等。即使是文化教育的投资，更多的也是奥数、作文或者英语等特殊教育。从社会心理上分析，一般的家长都认为自己的孩子是聪明的，小学阶段的孩子，文化课相对较难拉开很大差距，而较小的差距，不会给家长造成危机感。

中学教育就不同了。其中，初中教育虽然也是义务教育，但由于优质重点高中资源的短缺，中招择校压力的加剧，使初中学生的家长有更多的危机感。而人的成长，初中阶段显然至关重要。这个年龄段的孩子，心理上处于易叛逆期；行为习惯上处于养成的最后阶段；思想观念和道德品质，则处于形成期。孩子的文化课成绩更容易拉开巨大差距，思想品质和行为习惯也容易走入歧途和极端，令非专职教育的父母束手无策。而应试教育的现状，使公立初中对成绩平平的学生采取漠视的态度，对“双差生”更是采取不负责任的放任或者敌视、鄙视的态度。因此即使是工薪阶层，如果学生成绩平平，甚或沦为“双差生”，家长都会考虑送孩子到班额小，更负责的民办学校去尝试。事实也证明民办学校更适合公办学校优生之外的学生群体就读。

高中教育是非义务教育阶段，竞争同初中一样甚至更加激烈，因此家长会愿意对孩子的教育投入更多。但从教育的难度上看，办成一所教育教学质量高的初中，显然比高中容易。这主要是由初中、高中的知识难度有别和优质教师资源的现状决定的。一般而言，“物美价廉”的合格、优秀的初中教师更容易招聘到，也更容易培养成。而没有一支优秀的教师队伍，优质教育将无从谈起。所以，除非有雄厚的经济实力和投入，创办民办初中，要比创办民办高中更加现实。

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2、这些先富起来的家庭具备较好的经济条件，由于国家教育投入资金短缺，导致教育供应与教育需求还不相适应现象，使他们不惜代价愿把子女送到 那些提供高质量，高水平的学样中学习这就为高标准的民办学校提供了发展的机会。目前我省有仍余所民办学校这证明了这一点。据统计，××市在珠江三

角洲高标准民办学校上学的学生达×××人，总投入上亿元。

3、随着社会经济发展的国际化、全球化，香港回归和加入关贸总协定，家长们迫切希望子女能从小在一种国际化的教育环境中学习，生活与锻炼，以

以使其孩子能适应将来国际竞争。

4、由于市场经济竞争环境的影响：家长们深到认识到；经济的繁荣越来越依赖于知识与技能，希望子女将来能超越自己；希望学校能够充分挖掘孩子

的各种潜能，充分发挥他的智力，创造力，培养他们对各种环境的适应力和应变力，具备较强的能力，从而能立足于激烈竞争的社会。由此可见，×× 学校的建立既能促进××事业的发展又能满足××教育市场的需要。 三、生源市场预测 1、生源区域的预测：××学校地处××岛，从地理位置后，它以××为中心，距××市×××公里，距××市×××公里，距×××市×××公里，距×××市×××公里，在粤中、粤西处于居中地带，核心辐射区域面积超过×××平方公里，人口超过×××万人。根据初步调查，预测生源比例：为××市××％、××、 ××各××％、××、××％

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第一章 项目概述

1.1 项目名称及主办单位 1.2 主办单位概况 1.3 项目提出的背景 第二章 项目建设背景 2.1 项目提出的背景 2.2 项目发展概况 2.3 项目建设的必要性

第三章 市场预测与建设规模 3.1 英语培训市场分析 3.2 英语培训市场预测 3.3 市场推销战略 3.3.1 推销方式 3.3.2 推销措施 3.3.3 促销价格制度 3.3.4 产品销售费用预测 3.4 产品方案和建设规模 第四章 建设条件与场址选择 4.1 资源

4.2 经营场所的选择 4.2.1 自然条件 4.2.2 基础设施 4.2.3 社会经济条件 4.2.4 其他应考虑的因素 第五章 技术方案

第八章 组织及人员安排 8.1组织

8.1.1 企业组织形式 8.1.2 企业工作制度 8.2 劳动定员和人员培训 8.2.1 劳动定员

8.2.2 年总工资和职工年平均工资估算 8.3 人员培训及费用估算

第九章 项目实施进度安排 9.1 项目实施的各阶段 9.2 项目实施进度表 9.3 项目实施费用

第十章 投资估算与资金筹措 10.1 项目总投资估算 10.1.1 固定资产总额 10.1.2 流动资金估算 10.2 资金筹措 10.2.1 资金来源 10.2.2 项目筹资方案 第十一章 财务评价

11.1 财务评价基础数据与参数选取 11.2 销售收入估算 11.3 成本费用估算 11.4 财务评价报表

11.5 财务评价指标 第十四章 社会评价

14.1 项目对社会的影响分析 14.2 项目与所在地互适性分析

14.2.1 利益群体对项目的态度及参与程度 14.2.2 当地机构组织对项目的态度及支持程度 14.2.3 地区文化状况对项目的适应程度 14.3 社会风险分析 14.4 社会评价结论 第十五章 风险及控制

15.1 项目主要风险因素识别 15.2 风险程度分析

15.3 防范和降低风险对策

第十六章 可行性研究结论与建议

前言：

教育是兴国之本，学校是培养人才的摇篮，但由于长期以来国家教育经费不足，公办学校发展迟缓已造成社会需求与学校现状之间的尖锐矛盾。为此，国家适时地调整政策，制定了“积极鼓励，大力支持，正确引导，加强管理“的方针，推动社会力量办学。我们铜川市耀州文武学校就在这种形势下应运而生。 运行模式：

以国家普九教育为主，以武术、计算机、各类兴趣小组为辅，充分体现我校的办学宗旨：“双语教学、培优补差“。

学校现状：

我校创建于1996年，是铜川市耀州区第一所全封闭民办中学，该校地处景阳川 ，南傍城区10华里，交通便利，无闹市之干扰。校区占地30亩，教学区有教学楼一座，共中标准化教室18间，宿舍楼一座，可容纳住校生600名，操场场地十分广阔，百米跑道南北贯通，篮球、足球、投掷等体育活动均可开展。

目前，我校再册师生近260名，学生240名，教师20名，开设有9个教学班。教师中高级职称3名，中级职称3名，其他均为大中专学历。教师队伍，老、中、青结合，人均30岁左右，知识层次较高，有一定的教学经验，是一支充满生气的教师队伍。正是在这些教师齐心协力之下，使学校几年来一直处于发展态势。每年初中毕业生上线人数达40%左右，考入重点中学、重点班、中专技校等皆有。 发展前景：

我校地处城郊，生源十分充足，离校三公里处有一所公办中学，现在校生1300余人，初中部共有17个教学班，每班均有70名学生，教室里人满为患。由于周边几所小学、中学解散、合并，导致学生管理混乱，许多学生无处住宿，这对我校争取生源是很好的机遇。我校现闲置着一座宿舍楼、一座教学楼，如投资到位，很有发展前途，现因资金短缺，无法达到一些学生及家长的高要求，希有识之士投资教育，这是一项名利双收的好项目。 投资计划：

1、按普九教育完善教学设备 10万元 2、师资扩建 10万元

3、环境改造、硬件投入 10万元 合计： 30万元

白湖镇邓湖初中九年一贯制学校

新建学生公寓工程可行性报告

第一章：项目概况及校情简介

1．1项目概况

项目名称：白湖镇邓湖初中九年一贯制学校新建学生公寓工程

建设地点：白湖镇邓湖初中校园内中北部

建设性质：新建

项目投资：政府投入

项目法人：白湖镇邓湖初中

项目法人代表：高言之

2．2校情简介：邓湖初级中学始建于1968年，位于军二路南200米，邓湖粮站和崔岗村民组之间。学校处于白湖镇西部，距离庐江县城约8公里，学校招生范围为泉水村、邓湖村、陶冲村，覆盖人口20000左右。学校占地32亩，建筑面积2556平方米。校园坐落在高朗开阔的山地上，环境幽雅，空气清新，天然氧吧，高大的法梧浓荫匝地，新栽的香樟郁郁葱葱，是优良的居住、生活、学习的环境。

在过去的三十多年里，邓中人兢兢业业、克勤克俭，一心致力于教学质量的提高和谋求学校的发展。邓中的学生也牢记校训：爱国、强身、立志、勤奋，以前每年都有很多学生考上中专。从这里考上庐江中学、裴岗中学的学生，也得到了高中教师的高度认可，有很多学生考上了清华大学、复旦大学、中山大学、科技大学、南京大学等一些著名的重点高校。这些学生走上工作岗位后，都成为单位的骨干力量，有的现在还处在很高的领导岗位上。教师们也在不断的探索研讨总结，近年来，有多篇论文发表或在省、市、县的论文评比中获奖。

二、项目建设的必要性和可行性

1、白湖镇邓湖初级中学是一所有着40多年历史的老学校，为国家培养了大量的优秀人才。近几年来，随着学校管理的日益规范，学校教学质量日益提高，学校工作深得老百姓的赞赏，邓湖片的百姓对邓湖初中充满了期待。

2、现有教师45人，教学班16个，在籍学生1600人（含小学部）。由于学校设施的限制，使得离学校比较近的毛咀村学生都要到离家很远的另外一所学校读书。

3、邓湖初中现有教学用房18间，教师办公用房6间，微机室多媒体教室各一个，厕所一个20蹲位。学生教师食堂一个，三间瓦房。目前尚缺一幢提供学生住宿的学生公寓楼。

邓湖初中一直没有学生住宿用房，广大学生家长强烈要求学校为学生提供良好的住宿条件，避免学生每天风里来雨里去奔波劳累，严重浪费了学生的精力，大大的增加了安全隐患。

而且有很多学生家长在外打工，孩子在家和爷爷奶奶或外公外婆一起生活，缺乏良好的管里，给学校教育带来了难度，这是学校老师十分头疼的事，也是家长十分揪心的事。

4、在“双基”、“普九”验收时，由于县、乡经费紧缺，因此学校多年来建设终止。但近几年来，面对蓬勃发展的邓湖初中，学校校园维修尚且乏力，更谈不上添制一些教学设施、设备，建设教育教学用房。学校深感无法为学生提供公平的教育教学物质环境，无法满足广大邓湖人民群众的期盼.

5、学生家长及社会各界群众强烈期盼邓湖初中尽快完善办学设施，改善办学条件，优化育人环境。

6、建成后的邓湖初中九年一贯制学校学生将达2000人，能使硬件达标，学校规模，办学水平上新台阶，真正成为全镇学校的示范，为学生提供良好优质高效的教学服务。

第三章：项目建设内容及规模

根据学校现有情况，打算在校园中北部新建一幢占地１８０平方米、三楼一底的学生公寓楼(建筑面积５４０平方米)，便能基本能满足学校学生住宿用房的需要。

第四章：项目预算及资金筹措

４．１投资预算

1、新建学生公寓楼：建教学楼５４０平方米，按每平方米1000元计算(含基础)共计５４万元。

４．２资金筹措：中央、省专项资金。

第五章、项目组织安排

学校成立邓湖初中九年一贯制学校综合工程筹建改建领导小组，由高言之同志任组长，何帮胜同志为副组长，张小铁、黎伟、程余炳同志为成员，由何帮胜同志具体负责办公、实施、汇报等工作。

第六章：前期工作安排及建设工期

各项规划于2008年11月中旬完成报告、论证、设计，12月实施招投标和建筑基础部分, 2009年1月正式开工建设，2009年12月底前交付使用。

第七章：结论和要求

邓湖初中九年一贯制学校的办学条件的改善，不仅是优化办学条件的需要，更是白湖教育、阔步迈入社会主义新农村建设小康社会的需要，它有着深远的意义和社会效益，首先，它为提高本区域公民文化素质打下坚实的基础，也为农村经济发展储备优秀的文化知识人才和劳动建设大军；其次，新学生公寓建成，可让本地区的适龄儿童得到良好的教育，为他们将来成为社会主义建设新人奠定基础；再次是切实完成了\普九\巩固扩建任务，为党和人民分忧，让学生有了安全保障，也为素质教育提供了优教场地，同时也使学校有了良好的育人环境，更是密切联系党群，干群关系的重要因素，对社会的稳定和发展起积极的推动作用。

庐江县白湖镇邓湖初级中学

二00八年十一月十八日

（附校园规划图）

白湖镇邓湖初中九年一贯制学校

新建厕所工程可行性报告

第一章：项目概况及校情简介

1．1项目概况

项目名称：白湖镇邓湖初中九年一贯制学校新建厕所工程

建设地点：白湖镇邓湖初中校园内东南角

建设性质：新建

项目投资：政府投入

项目法人：白湖镇邓湖初中

项目法人代表：高言之

2．2校情简介：邓湖初级中学始建于1968年，位于军二路南200米，邓湖粮站和崔岗村民组之间。学校处于白湖镇西部，距离庐江县城约8公里，学校招生范围为泉水村、邓湖村、陶冲村，覆盖人口20000左右。学校占地32亩，建筑面积2556平方米。校园坐落在高朗开阔的山地上，环境幽雅，空气清新，天然氧吧，高大的法梧浓荫匝地，新栽的香樟郁郁葱葱，是优良的居住、生活、学习的环境。

在过去的三十多年里，邓中人兢兢业业、克勤克俭，一心致力于教学质量的提高和谋求学校的发展。邓中的学生也牢记校训：爱国、强身、立志、勤奋，以前每年都有很多学生考上中专。从这里考上庐江中学、裴岗中学的学生，也得到了高中教师的高度认可，有很多学生考上了清华大学、复旦大学、中山大学、科技大学、南京大学等一些著名的重点高校。这些学生走上工作岗位后，都成为单位的骨干力量，有的现在还处在很高的领导岗位上。教师们也在不断的探索研讨总结，近年来，有多篇论文发表或在省、市、县的论文评比中获奖。

二、项目建设的必要性和可行性

1、白湖镇邓湖初级中学是一所有着40多年历史的老学校，为国家培养了大量的优秀人才。近几年来，随着学校管理的日益规范，学校教学质量日益提高，学校工作深得老百姓的赞赏，邓湖片的百姓对邓湖初中充满了期待。

2、现有教师45人，教学班16个，在籍学生1600人（含小学部）。由于学校设施的限制，使得离学校比较近的毛咀村学生都要到离家很远的另外一所学校读书。

3、邓湖初中现有教学用房18间，教师办公用房6间，微机室多媒体教室各一个，学生教师食堂一个，三间瓦房。

学校有一个厕所， 共20个蹲位。随着学校的发展，学校如厕也渐渐出现拥挤状况，同时，这个厕所建成多年，下雨时顶部漏水。另外，厕所处在校园正东方，离教室很近，春季每当东风起时，校园内气味很差。

4、在“双基”、“普九”验收时，由于县、乡经费紧缺，因此学校多年来建设终止。但近几年来，面对蓬勃发展的邓湖初中，学校校园维修尚且乏力，更谈不上添制一些教学设施、设备，建设教育教学用房。学校深感无法为学生提供公平的教育教学物质环境，无法满足广大邓湖人民群众的期盼.

5、学生家长及社会各界群众强烈期盼邓湖初中尽快完善办学设施，改善办学条件，优化育人环境。

6、建成后的邓湖初中九年一贯制学校学生将达2000人，食堂建好后，能解决学生就餐难的问题，使学校硬件达标，为学生教师提供良好优质高效的后勤服务。

第三章：项目建设内容及规模

根据学校现有情况，打算拆除现在的厕所，在校园东北角新建一幢占地140平方米的厕所，便能基本能满足学校学生的需要。

第四章：项目预算及资金筹措

４．１投资预算

新建厕所１４０平方米，按每平方米1000元计算(含基础)共计１４万元。

４．２资金筹措：中央、省专项资金。

第五章、项目组织安排

学校成立邓湖初中九年一贯制学校综合工程筹建改建领导小组，由高言之同志任组长，何帮胜同志为副组长，张小铁、黎伟、程余炳同志为成员，由何帮胜同志具体负责办公、实施、汇报等工作。

第六章：前期工作安排及建设工期

各项规划于2008年11月中旬完成报告、论证、设计，12月实施招投标和建筑基础部分, 2009年1月正式开工建设，2009年12月底前交付使用。

第七章：结论和要求

邓湖初中九年一贯制学校的办学条件的改善，不仅是优化办学条件的需要，更是白湖教育、阔步迈入社会主义新农村建设小康社会的需要，它有着深远的意义和社会效益，首先，它为提高本区域公民文化素质打下坚实的基础，也为农村经济发展储备优秀的文化知识人才和劳动建设大军；其次，新学生食堂的建成，可让本地区的适龄儿童得到良好的饮食服务，为他们将来成为社会主义建设新人奠定基础；再次是切实完成了\普九\巩固扩建任务，为党和人民分忧，让学生有了安全保障，更是密切联系党群，干群关系的重要因素，对社会的稳定和发展起积极的推动作用。

庐江县白湖镇邓湖初级中学

二00八年十一月十八日

（附校园规划图）

白湖镇邓湖初中九年一贯制学校

新建学生教师食堂工程可行性报告

第一章：项目概况及校情简介

1．1项目概况

项目名称：白湖镇邓湖初中新建学生教师食堂工程

建设地点：白湖镇邓湖初中校园内北

建设性质：新建

项目投资：政府投入

项目法人：白湖镇邓湖初中

项目法人代表：高言之

2．2校情简介：邓湖初级中学始建于1968年，位于军二路南200米，邓湖粮站和崔岗村民组之间。学校处于白湖镇西部，距离庐江县城约8公里，学校招生范围为泉水村、邓湖村、陶冲村，覆盖人口20000左右。学校占地32亩，建筑面积2556平方米。校园坐落在高朗开阔的山地上，环境幽雅，空气清新，天然氧吧，高大的法梧浓荫匝地，新栽的香樟郁郁葱葱，是优良的居住、生活、学习的环境。

在过去的三十多年里，邓中人兢兢业业、克勤克俭，一心致力于教学质量的提高和谋求学校的发展。邓中的学生也牢记校训：爱国、强身、立志、勤奋，以前每年都有很多学生考上中专。从这里考上庐江中学、裴岗中学的学生，也得到了高中教师的高度认可，有很多学生考上了清华大学、复旦大学、中山大学、科技大学、南京大学等一些著名的重点高校。这些学生走上工作岗位后，都成为单位的骨干力量，有的现在

还处在很高的领导岗位上。教师们也在不断的探索研讨总结，近年来，有多篇论文发表或在省、市、县的论文评比中获奖。

二、项目建设的必要性和可行性

1、白湖镇邓湖初级中学是一所有着40多年历史的老学校，为国家培养了大量的优秀人才。近几年来，随着学校管理的日益规范，学校教学质量日益提高，学校工作深得老百姓的赞赏，邓湖片的百姓对邓湖初中充满了期待。

2、邓湖初中现有教学用房18间，教师办公用房6间，微机室多媒体教室各一个，厕所一个20蹲位。

学生教师食堂一个，三间瓦房。建筑面积只有80㎡。目前，在校就餐的教师有10人，在校就餐的学生有100多人，因为学校食堂的能力有限，无法为学生提供良好的饮食服务，有很多学生不得不回家吃饭，来回奔波于学校家庭之间的路上，即浪费了学习时间，无形中又增大了安全隐患。

由于学校设施的限制，使得离学校比较近的毛咀村学生都要到离家很远的另外一所学校读书。

3、在“双基”、“普九”验收时，由于县、乡经费紧缺，因此学校多年来建设终止。但近几年来，面对蓬勃发展的邓湖初中，学校校园维修尚且乏力，更谈不上添制一些教学设施、设备，建设教育教学用房。学校深感无法为学生提供公平的教育教学物质环境，无法满足广大邓湖人民群众的期盼.

４、学生家长及社会各界群众强烈期盼邓湖初中尽快完善办学设施，改善办学条件，优化育人环境。

５、建成后的邓湖初中九年一贯制学校学生将达2000人，能使硬件达标，学校规模，办学水平上新台阶，真正成为全镇学校的示范，为学生提供良好优质高效的教学服务。

第三章：项目建设内容及规模

学校计划在校园北部新建一个面积为1000平方米的学生食堂。

第四章：项目预算及资金筹措

４．１投资预算

新建一个面积为1000平方米的学生食堂，按每平方米1000元计算(含基础)共计１００万元。

４．２资金筹措：中央、省专项资金。

第五章、项目组织安排

学校成立邓湖初中九年一贯制学校综合工程筹建改建领导小组，由高言之同志任组长，何帮胜同志为副组长，张小铁、黎伟、程余炳同志为成员，由何帮胜同志具体负责办公、实施、汇报等工作。

第六章：前期工作安排及建设工期

各项规划于2008年11月中旬完成报告、论证、设计，12月实施招投标和建筑基础部分, 2009年1月正式开工建设，2009年12月底前交付使用。

第七章：结论和要求

邓湖初中九年一贯制学校的办学条件的改善，不仅是优化办学条件的需要，更是白湖教育、阔步迈入社会主义新农村建设小康社会的需要，它有着深远的意义和社会效益，首先，它为提高本区域公民文化素质打下坚实的基础，也为农村经济发展储备优秀的文化知识人才和劳动建设大军；其次，新学生食堂的建成，可让本地区的适龄儿童得到良好的饮食服务，为他们将来成为社会主义建设新人奠定基础；再次是切实完成了\普九\巩固扩建任务，为党和人民分忧，让学生有了安全保障，更是密切联系党群，干群关系的重要因素，对社会的稳定和发展起积极的推动作用。

庐江县白湖镇邓湖初级中学 二00八年十一月十八日

一、项目总述 1.项目负责单位概况

咸阳市教育信息中心是隶属于市教育局、依托咸阳教育电视台的全额拨款事业单位，与市教育台、市电教馆合署办公，三块牌子，一套机构。主要工作职责为： 1）承担全市基础教育资源建设的规划和协调工作； 2）收集、发布基础教育资源需求信息；

3）组织基础教育资源征集、引进、开发和整合工作；

4）建立基于咸阳教育信息网的专项资源管理和服务平台，负责基础教育资源发送、技术支持、用户管理和反馈信息收集；

5）承担咸阳教育信息网及资源服务网站的管理工作； 6）组织基础教育资源的研究、评价、审定、推荐和交流工作； 7）开展市教育局授权和委托的其它工作。 2.项目实施背景

1)《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。”“开发、建设共享的中小学教育资源库”。

2)《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》指出：“制定农村教育教学资源建设规划，加快开发和制作符合课程改革精神，适应不同地区、不同要求的农村教育教学资源和课程资源。国家重点支持开发制作针对中西部农村地区需要的同步课堂、教学资源光盘和卫星数据广播资源。建立农村现代远程教育资源征集、遴选、认证制度。”

3)教育部《2003-2007教育振兴行动计划》强调：“加大涵盖各级各类教育的信息资源开发，形成多层次、多功能、交互式的国家教育资源服务体系。”

4)《教育部、国家发改委、财政部关于实施<农村中小学现代远程教育工程试点工作方案>的通知》要求：“各级教育行政部门要根据国家课程标准，组织好开发制作优质教育教学资源工作，免费向项目学校提供。” 3.项目实施的优势

1)从2004年起，市教育局先后投资80多万元建成并即将开通咸阳教育信息网。

2) 2004年12月，我市13个县区市的农村中小学现代远程教育工程试点项目全部通过国家级验收。标志着我市已提前6年基本实现了教育部《2004——2010年西部地区教育事业发展规划》目标。

3) 近几年来，市电教馆、市教育信息中心在市教育局的领导下积极开展工作，通过信息技术培训、多媒体课件制作比赛，建立了信息技术骨干及专家队伍，基础教育资源建设取得了一定的成果，并与多家软件开发出版单位建立了良好的合作关系。 4.项目实施目标

咸阳市教育资源中心建设的总体目标是，创设数字化资源环境，实现基础教育资源共建共享，实施远程教育培训，推进基础教育跨越式发展。

具体目标是，从2005年起用3年左右时间基本实现： 1)建设全市中小学标准化、规范化的各种数据库。 2)建设全市教育教学各类资源齐全的资源库。 3)建立教师的课件、教案和试题库。

4)全市教育信息库（招考信息、教改信息、科研信息、素质教育信息等）。

5) 把咸阳教育资源中心建成省内一流的现代教育管理中心、教研中心、培训中心、信息资源中心和技术服

务中心。

二、项目建设的基础条件 1、硬件环境：

截至目前，我市全国农村中小学现代远程教育工程试点项目共建成教学光盘播放点188个，卫星教学收视点1910个，多媒体计算机教室193座，项目涉及全市13个县市区156个乡镇的2291所中小学，试点工程覆盖全市92.4%的农村乡镇和96.7%的行政村，受益中小学校分别占农村初中的95.1%、农村小学的80%，受益学生占全市初中学生的89.6%，占全市农村小学学生的78.4%。目前，全市13个县区市共拥有卫星接收设备学校2548所，多媒体计算机教室731个，校园网85个。全市有400多所中小学实现了宽带和拨号上网。 2、软件环境：

去年以来，全市经远程教育项目省、市、县三级培训的教师达5000多人次，全市各级各类学校教师利用信息技术开展教育教学的良好氛围已初步形成，教师自制课件在国家及省级比赛中屡获大奖，信息技术骨干队伍基本形成。 三、项目建设规模

建成一个包括电子图书馆、多媒体信息服务中心、大量的教研资料、课件、素材、教案、政策法规等内容的教育资源中心，为县市区教育局及学校提供健康、安全、丰富的网络资源。 四、项目解决方案

坚持“统筹规划，分工合作；统一标准，共建共享；科学管理，开拓创新”的建设原则，改变我市基础教育资源建设的孤岛现状。坚持“以应用促建设，以需求促发展”的策略，采用“政府指导，多方参与，共同运作，加强监管，分步推进”的建设机制，把握信息技术最新发展趋势，结合我市基础教育信息化建设和农村中小学现代远程教育工程的总体规划，加快中小学信息资源建设与应用。

由市教育信息中心制定全市资源建设的技术规范，采用市县统筹规划、分级存储、统一管理、全市共建共享的原则，避免重复投入和浪费。

咸阳市教育资源中心先期建设采用以政府投入为主、市场运作为辅的策略进行，逐步走统筹规划、分工合作、社会化建设的道路。前期平台建设和资源引进依靠政府投资完成，尽快形成为我市基层教育提供免费服务的网络环境。后期维护、发展可以引入市场化运作机制，采用谁投入、谁受益的方式，充分发挥我市电教技术力量，把优秀的制作公司、出版单位的力量集中起来，形成良性循环，确保资源建设的长期稳定发展。

一是通过共建的办法，建设支持教师网络化教学及管理的资源。利用3年的时间，发动市内教师自建100个各年级各学科的优秀专题教研特色网站（包含学科优秀资源和特色教师优秀教学课例等），作为各年级各学科的教学公共平台，形成具有浓厚区域特色的资源网站（使用统一的资源库标准和新课程标准），作为市教育资源中心资源库的重要补充，主要解决资源结构性短缺问题。为各年级各学科的教师开展信息技术与课程整合提供操作性强的统一工具和平台，使资源的应用更加符合教师和学生的思维和使用习惯，以年级学科资源为中心，建设一个集各类资源共建共享、在线课件开发、联机备课、在线课堂演示、学科信息发布、交互交流、教学双向反馈等功能为一体的各学科、多层次的学科网站群。进一步提高教师运用信息资源的效益，最终达到减轻教师负担、最大限度发挥网络与信息技术教育的根本目的。同时充分利用好现有的社会免费资源，做好与中央、省电教馆资源中心资源共建共享工作。

二是通过整合的办法，积极创建“数字校园”，为师生数字化学习提供更为丰富的本地资源。一方面，加强对传统的音像等教学资源的研究、开发和合理利用，并将各类音像资源进行数字化，充实到学校校园网资源中心去，通过电脑存储设备进行长期的保存和共享，部分优秀资源可以上传到市教育资源中心，供全市

师生共享；另一方面，将传统的电教设备或功能室进行改造或升级，使之成为数字化设备或场室，与师生开展数字化的教学和学习相配套。

三是通过引进的办法，择优引进并二次开发“咸阳教育管理基础数据库与电子政务系统”，在教育局设立“教育管理数据中心”。前期在教育局机关实行电子政务（侧重于公文扭转系统、学生学籍管理系统、教师继续教育管理系统），同时将教育局人、财、物基本信息数据存储管理，采取EASP（教育应用服务提供）的建设模式，通过数据中心的一套教育管理基础数据库系统，为基层不同学校提供个性化服务。在此基础上，启动下属各学校电子政务。在电子政务的建设与应用全过程中妥善处理好与上级管理部门的数据兼容问题。

四是建立包括资源入库、维护、更新（共建上传）的方法、经费保障机制等以及是否组织了一支包括项目管理者、学科专家和教师、学生、技术人员参加的资源建设评价队伍，负责区域性资源库的建设和管理，确保项目可持续发展。 五、项目投资估算

1、咸阳教育信息网已完成投资80万元，即将开通试运行。 2、教育资源库硬件设备（磁盘阵列、资源服务器等）需70万元。 3、软件平台（资源服务平台和资源库）需50万元。

4、多媒体教育资源制作测试平台：非线性编辑系统1套、图形工作站2套、专业数字摄像机2台、数字录放机2台、专业监视器、专业录音设备1套，共需35万元。

5、本市教育资源专业研发队伍建设及本地特色教育资源软件开发费用需25万元。 以上后三项还需资金180万元，建议由市财政解决。 六、项目实施进度

1.从今年起，在市教育局领导和支持下，与各县市区教育局合作，利用两年的时间使全市所有学校尽快挂靠到咸阳市教育信息中心网站下，推动全市教育信息“高速公路”的建设。

2.2005年在已建成咸阳教育信息网的基础上，逐步形成全市资源共享网络服务体系。主要完成资源中心网络设备采购、教育资源网网络管理平台建设和教育资源采购等。

3.2006年与市教研室合作，组织咸阳市优秀的信息技术教育和部分学科的青年教师，组成咸阳市资源库建设的专家组和工作组，组织研发具有咸阳特色的教育教学资源与教育软件。同时进一步完善咸阳教育信息网服务机能，建成覆盖全市的教育信息资源管理平台。

4.2007年，采用购买、租赁合作等形式，面向国内一流教育软件开发商，引进一批优质教育资源，高标准完成教育资源建设任务，全市建成高质量的教育资源库，形成具有咸阳特色的教育资源应用服务模式。 七、项目参与单位及技术人员

还牵扯到其他问题，如融资问题，风险分析，财务分析，操作分析等，以下食物自己用过的模版，希望对你有用 第一章 项目总论

第二章 项目背景和发展概况 第三章 市场分析与建设规模 第四章 建设条件与厂址选择 第五章 工厂技术方案 第六章 环境保护与劳动安全 第七章 企业组织和劳动定员 第八章 项目实施进度安排 第九章 投资估算与资金筹措

第十章 财务效益、经济与社会效益评价 第十一章 可行性研究结论与建议

第一章 项目总论

总论作为可行性研究报告的首章，要综合叙述研究报告中各章节的主要问题和研究结论，并对项目的可行与否提出最终建议，为可行性研究的审批提供方便。总论章可根据项目的具体条件，参照下列内容编写。

§1.1 项目背景

§1.1.1 项目名称

企业或工程的全称，应和项目建议书所列的名称一致。

§1.1.2 项目承办单位

承办单位系指负责项目筹建工作的单位（或称建设单位），应注明单位的全称和总负责人。

§1.1.3 项目主管部门

注明项目所属的主管部门。或所属集团、公司的名称。中外合资项目应注明投资各方所属部门。集团或公司的名称、地址及法人代表的姓名、国籍。

§1.1.4 项目拟建地区、地点

§1.1.5 承担可行性研究工作的单位和法人代表

如由若干单位协作承担项目可行性研究工作，应注明各单位的名称及其负责的工程名称、总负责单位和负责人。如与国外咨询机构合作进行可行性研究的项目，则应将承担研究工作的中外各方的单位名称、法人代表以及所承担的工程、分工和协作关系等，分别说明。

§1.1.6 研究工作依据

在可行性研究中作为依据的法规、文件、资料、要列出名称、来源、发布日期。并将其中必要的部分全文附后，作为可行性研究报告的附件，这些法规、文件、资料大致可分为四个部分：

（1）项目主管部门对项目的建设要求所下达的指令性文件；对项目承办单位或可行性研究单位的请示报告的批复文件。

（2）可行性研究开始前已经形成的工作成果及文件。

（3）国家和拟建地区的工业建设政策、法令和法规。

（4）根据项目需要进行调查和收集的设计基础资料。

§1.1.7研究工作概况

（1）项目建设的必要性。简要说明项目在行业中的地位，该项目是否符合国家的产业政策、技术政策、生产力布局要求；项目拟建的理由与重要性。

（2）项目发展及可行性研究工作概念。叙述项目的提出及可行性研究工作的进展概况，其中包括技术方案的优选原则、厂址选择原则及成果、环境影响报告的撰写情况、涉外工作的准备及进展情况等等，要求逐一简要说明。

§1.2 可行性研究结论

在可行性研究中，对项目的产品销售、原料供应、生产规模、厂址技术方案、资金总额及筹措、项目的财务效益与国民经济、社会效益等重大问题，都应得出明确的结论，本节需将对有关章节的研究结论作简要叙述，并提出最终结论。

§1.2.1 市场预测和项目规模

（1）市场需求量简要分析。 （2）计划销售量、销售方向。 （3）产品定价及销售收入预测。

（4）项目拟建规模（包括分期建设规模）。 （5）主要产品及副产品品种和产量。

§1.2.2 原材料、燃料和动力供应

（1）项目投产后需用的主要原料、燃料、主要辅助材料以及动力数量、规格、质量和来源。

（2）需用的主要工业产品和半成品的名称、规格、需用量及来源等。 （3）进口原料、工业品的名称、规格、年用量、来源及必要性。

§1.2.3 厂址

地理位置、占地面积及必要性 水源及取水条件。 废水、废渣排放堆置条件。 §1.2.4 项目工程技术方案

（1）项目范围，即主要的生产设施、辅助设施、公用工程、生活设施内容。

（2）采用的生产方法、工艺技术。

（3）主要设备的来源，如需向国外引进，则简要说明引进的国别、技术特点、型号等。

§1.2.5 环境保护

排放污染物的种类、数量，是否达到国家规定的排放标准。 主要治理设施及投资。 §1.2.6 工厂组织及劳动定员

工厂组织形式和劳动制度。 全厂总定员及各类人员需要量。

劳动力来源。 §1.2.7 项目建设进度

§1.2.8 投资估算和资金筹措

（1）项目所需总投资额。分别说明项目所需固定资产投资总额（包括投资方向调节税、建设期利息）、流动资金总额，并按人民币、外币分别列出。

（2）资金来源。贷款额、贷款利率、偿还条件。合资项目要分别列出中、外各方投资额、投资方式和投资方向。

§1.2.9 项目财务和经济评论

（1）项目总成本、单位成本。

（2）项目总收入，包括销售收入和其它收入。

（3）财务内部收益率、财务净现值、投资回收期、贷款偿还期、盈亏平衡点等指标计算结果。 （4）经济内部收益率，经济净现值、经济换汇（节汇）成本等指标计算结果。

§1.2.10项目综合评价结论

§1.3 主要技术经济指标表

在总论章中，可将研究报告各章节中的主要技术经济指标汇总，列出主要技术经济指标表，使审批和决策者对项目全貌有一个综合了解。

主要技术指标表根据项目有所不同，一般包括：生产规模、全年生产数、全厂总定员，主要原材料、燃料、动力年用量及消耗定额、全厂综合能耗及单位产品综合能耗，全厂占地面积、全员劳动生产率，年总成本、单位产品成本、年总产值、年利税总额、财务内部收益率，借款偿还期，经济内部收益率，投资回收期等。

§1.4 存在问题及建议

对可行性研究中提出的项目的主要问题进行说明并提出解决的建议。

第二章 项目背景和发展概况

这一部分主要应说明项目的发起过程、提出的理由、前期工作的发展过程、投资者的意向、投资的必要性等可行性研究的工作基础。为此，需将项目的提出背景与发展概况作系统地叙述。说明项目提出的背景、投资理由、在可行性研究前已经进行的工作情况及其成果、重要问题的决策和决策过程等情况。在叙述项目发展概况的同时，应能清楚地提示出本项目可行性研究的重点和问题。

§2.1 项目提出的背景

§2.1.1 国家或行业发展规划

说明国家有关的产业政策、技术政策、分析项目是否符合这些宏观经济要求。

§2.1.2 项目发起人和发起缘由

（1）写明项目发起单位或发起人的全称。如为中外合资项目，则要分别列出各方法人代表、注册国家、地址等详细情况。

（2）提出项目的理由及投资意向，如资源丰富、产品市场前景好、出口换汇、该类产品可取得的优惠政策、利用现有的基础设施等。

§2.2 项目发展概况

项目发展开矿指项目在可行性研究前所进行的工作情况。如：调查研究、试制试验、项目建议书（初步可行性研究）的撰写与审批过程、厂址初选工作以及筹办工作中的其他重要事项。

§2.2.1 已进行的调查研究项目及其成果

1、资源调查，包括原料、水资源、能源和二次能源的调查。

2、市场调查，包括全国性和地区性市场情况调查；出口产品国际市场供需趋势调查。

3、社会公用设施调查，包括运输条件、公用动力供应、生活福利设施等的调查。

4、拟建地区环境现状资料的调查，包括拟建地区各种主要污染源以及其排放状况，大气、水体、土壤等目前环境质量状况等。说明环境现状资料的取得途径、提供单位、以及当地环保管理部门的意见和要求，取得的环境现状资料及文件名称。

§2.2.2 试验试制工作（项目）情况

已完成及正在进行的试验试制工作（项目）的名称、内容及试验结果。这些实验包括建筑材料的试验、拟采用的新工艺技术的试验。对采用的新工艺技术必须有国家有关部门的认可证明。

§2.2.3 厂址初勘和初步测量工作情况

（1）各个可供选择的建设地区及厂址位置的初勘、测量、比选等工作情况。 （2）初步选择意见和资料。 （3）遗留问题。

§2.2.4 项目建议书（初步可行性研究报告）的撰写、提出及审批过程

（1）项目建议书（初步可行性研究报告）的撰写、提出及审批过程。 （2）项目建议书所附资料名称。 （3）审批文件文号及其要点。

§2.3 投资的必要性

一般从企业本身所获得的经济效益及项目对宏观经济、对社会发展所产生的影响两方面来说明投资的必要性。包括下面这些内容。

（1）企业获得的利润情况。

（2）企业可以提高产品质量，加强市场竞争力。 （3）扩大生产能力，改变产品结构。

（4）采用新工艺，节约能源，减少环境污染，提高劳动生产率。 （5）产品进入国际市场的优越条件和竞争力。

（6）对当地经济、社会发展的积极影响。包括增加税收、提高就业率、提高科技水平等。

第三章 市场分析与建设规模

市场分析在可行性研究中的重要地位在于，任何一个项目，其生产规模的确定、技术的选择、投资估算甚至厂址的选择，都必须在市场需求情况有了充分了解之后才能解决，而且市场分析的结果，还可以决定产品的价格、销售收入，最终影响的项目的盈利性和可行性。在可行性研究报告中，要详细阐述市场需求预测、价格分析，并确定建设规模。

§3.1 市场调查

§3.1.1 拟建项目产出物用途调查

本产品的主要用途，可否有替代其他产品的用途，如果产品是工业基本原料，应分别说明本项目产品在主要使用行业的用途及单位消耗量。

产品经济寿命期论述。调查本产品目前处于经济寿命周期的哪一个阶段，更新换代的可能时间。

§3.1.2 产品现有生产能力调查

（1）本项目产品国内现有生产能力总量，现有生产能力开工率；主要生产厂家生产能力利用率。 （2）国内现有生活能力总量在本地区的分布数量与比例。

（3）本产品目前在建项目的生产能力及其在地区间的分布、数量与比例。 （4）已批拟开工建设项目的生产能力，预计投产年月。

在建设项目和已批待开工建设项目，目前虽然没有形成综合生产能力，但却是生产能力的组成部分。

§3.1.3 产品产量及销售量调查

（1）全国或地区目前的产量总数。 （2）本产品一段时期以来的产量变化情况。

（3）本产品国内保有量与国外有关国家保有量的分析比较，以了解国内保有量是多还是少，说明本产品市场需求满足程度。 （4）本产品一段时期以来的进口量及进口来源，主要来自哪些国家或地区；占国内生产量或销售量的比例；进口产品的价格等。

（5）本产品一段时期以来的出口量及出口去向，占国内生产量的比例；主要向哪些国家或地区出口，出口产品的价格。

§3.1.4 替代产品调查

（1）可替代本产品的产品性能、质量与本产品相比的优缺点。

（2）可替代产品的国内生产能力、产量；可作替代用途的比例；价格分析。 （3）可替代产品进口可能性及价格。

§3.1.5 产品价格调查

（1）产品的定价管理办法，是由国家控制价格，还是由市场定价。

（2）产品销售价格，价格变动趋势，最高价格和最低价格出现的时间、原因。

§3.1.6 国外市场调查

（1）产品国外的主要生产国家和地区。

（2）国外主要生产厂的生产技术、生产能力、销售量。 （3）产品国际市场销售价格及其变动趋势

（4）我国进口该种产品的主要进口国的生产能力及变化趋势。

§3.2 市场预测

市场预测是市场调查在时间和空间商的延续，是利用市场调查所得到的信息资料，根据市场信息资料分析报告的结论，对本项目产品未来市场需求量及相关因素所进行的定量与定性的判断与分析。在可行性研究工作中，市场预测的结论是制订产品方案、确定项目建设规模所必须的依据。

§3.2.1 国内市场需求预测

可行性研究工作中，应对下述各项与市场预测有关的因素加以说明： （1）本产品的消耗对象。

（2）本产品的消费条件。消费条件因产品特点性能而异，如汽车的消费需要具备相应的道路交通条件；电视机、电冰箱的消费需要有电等等。预测某一种产品的市场需求量时，应将哪些不具备消费条件的消费领域从消费对象总量中剔除掉。 （3）本产品更新周期的特点，说明本产品有效经济寿命的长短。 （4）可能出现的替代产品，即代用品。

（5）本产品使用中可能产生的新用途。产品所用途的出现，意味着扩大了本产品的消费领域，扩大了市场需求容量。

根据以上分析，提出预测的本产品国内需求量及与现有生产能力的差距。

§3.2.2 产品出口或进口替代分析

（1）替代进口分析。将本产品与目前进口产品从性能、重量、价格、配件、维修等方面进行比较，说明本产品的优势和有利条件。

（2）出口可行性分析。如果拟建项目的产品在质量和技术等方面，具备在国际市场上进行竞争的能力，则应考虑国外市场对本产品的需求。

分析国家对该种产品的出口有何限制条件或鼓励措施，该产品进口国的贸易政策，该产品出口流向，出口价格是否有利。 通过以上分析，预测本项目产品可能的替代进口量或出口量。

§3.2.3 价格预测

进行产品价格预测，要考虑产品产量、质量、同类产品目前价格水平，还要分析国际、国内市场价格变化趋势，国家的物价政策变化、产品全社会供需变化等因素；产品降低生产成本的措施和可能性；为扩大市场需采用的价格策略等，综合以上因素，预测产品可能的销售价格。

对拟增加出口的产品或替代进口产品，还要参照国际市场价格及变化趋势定价，如产品外销，应附有有关方面承诺外销的意向书。

§3.3 市场推销战略

在商品经济环境中，企业不可能仍然依靠国家统购包销完成销售额。企业要根据市场情况，制定合适的销售战略，争取扩大市场份额，稳定销售价格，提高产品竞争能力。因此，在可行性研究中，要对市场推销战略进行相应研究。

§3.3.1 推销方式

（1）投资者分成。 （2）企业自销。 （3）国家部分收购。

（4）经销人代销及代销人情况分析。

§3.3.2 推销措施

（1）销售和经销机构的建立。 （2）销售网点规划。 （3）广告及宣传计划。

（4）咨询服务和售后维修措施。

§3.3.3 促销价格制度

促销价格制定可根据市场销售预测情况确定，一般用于产品投产初期，以较低价格、同等质量、优良的售后服务扩大市场占有份额。

投产初期产品以较低价格出售，会对销售收入产生影响，因此价格制定要合理，并应采取相应的成本控制措施。在一定时期后，可根据产品销售情况逐渐将产品价格提高到一定水平。

§3.3.4 产品销售费用预测

产品销售费用包括建立销售机构、销售网点、培训销售人员、产品广告宣传、咨询及售后维修服务费用，在可行性研究中，应根据制定的产品销售计划，分别估算产品销售费用。对某些产品，销售费用在成本中占很大比例的，不可忽略不计。

§3.4 产品方案和建设规模

§3.4.1 产品方案

（1）列出产品名称。有多种产品时，应逐一列出主产品和主要副产品名称。 （2）产品规格标准。说明产品规格、标准选择依据。

§3.4.2 建设规模

建设规模又叫设计生产能力，是指项目生产一定质量标准的产品的最大能力。一般用实物单位或标准实物单位来计量。 （1）建设总规模。说明主要产品年产量，主要副产品年产量，主要设备装置。 （2）主要生产车间的生产能力，生产线数量。

（3）说明项目经济规模，不同规模下项目效益与费用的比较分析，说明本项目确定的建设规模的合理性。

（4）如果项目采用分期建设方法，应说明项目总规模、分期建设规模并说明分期建设的起止时期、各期建设的主要内容。

§3.5 产品销售收入预测

根据确定的产品方案和建设规模及预测的产品价格，可以估算产品销售收入。

产品销售收入可以分别计算主要产品和副产品的年销售总收入，并计算销售收入和计算期内销售总收入，销售收入一般列表表示。

第四章 建设条件与厂址选择

根据前面部门中关于产品方案与建设规模的论证和建议，在这一部分中按建议的产品方案和规模来研究资源、原料、燃料、动力等的需求和供应的可靠性；并对可供选择的厂址作进一步技术与经济比较，确定新厂址方案。

§4.1 资源和原材料

§4.1.1 资源评述

资源系指项目需要利用的自然资源，如矿藏、森林、生物、土壤、地面或地下水资源等。项目所需资源的来源、数量、运输方式、供应条件以及今后发展和开发趋势等，均是项目建设的前提条件。在可行性研究报告中，对项目在有效期间所需资源及其来源的可靠性，应作深入调查和科学论证，并就下列内容进行说明分析：

（1）项目需用的资源名称、经全国储量委员会正式批准的储量、品位、成分、产地或供应点。 （2）资源品位、成分与需用要求的适应性。

（3）资源开采方式。要说明自行开采、计划供应、市场供应或合资开发等不同方式。 （4）本项目年最大需用量、资源的可能供应量及今后生产发展所需资源扩大供应的可能性。

（5）在已有资源不能满足拟建项目生产规模需求时，提出相应的措施，如增加进口（说明国别、资源品位），调整建设规模或分期建设等。

§4.1.2 原材料及主要辅助材料供应

（1）原材料、主要辅助材料需用量及供应。

按项目的生产要求，分别叙述所需的原材料及主要辅助材料的名称、品种、规格、成分、质量以及年需用量（包括年耗用量、储运损耗量），并分别撰写：

① 原材料及主要辅助材料需用量表。

② 有害有毒、易燃易爆材料、物料需用量表。 ③ 需进口的原材料表。

说明进口原材料的理由和一旦来源有变化时的应变措施，分析预测原材料国产化前景及分年度国产化的提高幅度。 对季节性生产的原料，如农、林、水产品等，需说明短期进货数量。

（2）燃料动力及其它公用设施的供应。燃料、动力及其它公用设施是指生产需用的煤、电、水、汽、气、油等，在可行性研究报告中，需说明生产所需燃料、动力及公用设施的数量和需由项目自建的种类和规模以及可以利用的现有的燃料、动力数量。

① 燃料品种的选择，应说明其依据，如执行国家能源政策、适应地区条件、满足生产特殊要求等。分别列出燃料需用量、来源、运输方式，进行燃料成分分析。

② 电力最大需用负荷、供电来源及其稳定性、需要自建电力设施和投资估算。 ③ 最大需水量、水源及其供应可能性。是否需增加供水设施。 ④ 热源及供热要求。

⑤ 其它设施，如油、气、汽需用量、供应量及需要增加设施的情况。

（3）主要原材料、燃料动力费用估算。

将主要原材料、零配件和外购燃料动力分别计算费用，其它材料可合并估算。 §4.1.3 需要作生产试验的原料

生产特定产品的某些原料因尚无生产实践经验；或使用指定的原料而尚无成熟的生产和工艺；或使用缘由的生产方法生产新产品还缺乏必要的生产数据等各种原因，需要对原料进行生产（中小型）试验，以确定技术参数和消耗指标，测定产品质量，取得主要设备选型的各项数据。在可行性研究中需说明：

（1）需要试验的原料名称、试验目的和要求。

（2）试验或试生产方法（试验室、中型或小型生产试验）。

§4.2 建设地区的选择

选择建厂地区，除须符合行业布局、国土开发整治规划外，还应考虑资源、区域地质、交通运输和环境保护等四要素。其原则是：

自然条件适合与项目的特定生产需要和排放要求；合理地靠近原料和市场；具有良好的投资环境和公共政策；运输条件优越；有可供利用的社会基础设施和协作条件；土地使用有优惠条件，可不占或少占良田，地质条件符合要求。在作方案比选时，应着重论证所选地区在行业政策上的正确性、技术上的可行性和经济上的合理性。

§4.2.1 自然条件

（1）拟建厂地区的地理位置、地形、地貌基本情况和区域地质、地震、防洪等历史数据。

（2）水源和水文地质条件调查分析。包括地面水或地下水量和水质的分析、在枯水期的可能供应量及水质变化、地区今后水源开发和可利用水量增长情况。

（3）气象条件。收集分析地区气温、湿度、降水量、日照、风等资料，对需要增设防风沙、抗高温、改善光照等设施的地区，需进行费用估算。

§4.2.2 基础设施

叙述拟建地区与项目直接有关的公用事业及基础设施的情况和可供利用的条件，从不同地区、不同条件中选取最有利的地区。 （1）供电、电源情况；近远期可能的供电量及电压；费用及计费方式；供电部门的要求。 （2）供水、水源情况；近远期可能的供水量及水质；费用及计算方式；供水部门的要求。

（3）运输。地区内各种运输线路的分布；站库码头的位置和地形；运输费用；运输能力及其发展规划等。 （4）排水。排水条件；容污水能力；当地环保部门对污水排放的要求等。 （5）电讯、供热、供气等公用设施及可利用的种类、容量、技术特征等。

（6）施工条件包括建筑材料及制品的供应条件；施工劳动力来源；施工运输条件；施工用动力（水、电）来源等。 （7）市政建设及生活设施。包括当地的卫生、邮电、文化教育。

§4.2.3 社会经济条件

社会经济条件主要指地区的工农业生产水平及近远期发展规划、与本项目有关的现有企业、技术工人来源等在项目建成后所需社会协作的条件。

§4.2.4 其它应考虑的因素

项目选择建厂地区还应考虑其它特殊的要求。在选择下列地区建厂时应特别慎重，要取得有关部门和群众的认可。 （1）风景区、名胜古迹、自然保护区。 （2）水土保持禁垦区。 （3）矿山作业等爆破危险区。

（4）有放射污染或有害气体污染严重的地区及传染病、地方病流行或常发区。 （5）军事设防区。

（6）生活饮用水源的卫生防护地带。 （7）民族宗教风俗有特殊要求的地区。

§4.3 厂址选择

在实际工作中，具体厂址的选择不一定要与建设地区的选择分开，往往是厂址选择与建厂地区的选择合并进行。两者通常是相辅相成、相互牵扯地交叉进行的。在可行性研究报告中，如果需要，可以分别叙述。

选择厂址通常是随基本建设程序的各个工作阶段逐步深入的。项目建议书（初步可行性研究）阶段需提出厂址初选意见；进行可行性研究时，应提出具体厂址的推荐建议；进图初步设计阶段时，对厂址的各种条件需作详细勘查和落实，最终确认厂址，标定四周界址。

§4.3.1 厂址多方案比较

建设地区选定以后，就在这个地区内选择若干个可供建厂的地段，作具体分析比较，从中选取一个比较理想的厂址。并编写厂址选择报告作为可行性研究报告的附件，研究报告中仅需叙述选择要点和厂址的主要优缺点。有关选厂所需的调查资料、勘察和测量资料、取舍理由、论证等均应编写入选厂报告内。确定厂址，须作多方案比较，一般可按下列内容进行。 （1）地形、地貌、地质的比较。

① 工厂输出、入交通线、供电、取水、排污等与外界产生直接关系的方位、地形。

② 平整土地、防水、防洪、废渣堆置、四邻地物。

(2)占地土地情况的比较。比较占用耕地、林地、荒地、山坡等面积的比例，以尽可能少占耕地、林地为原则，作出占地用地情况的评价。

（3）拆迁情况的比较。包括原有地面建筑物需拆除的数量、原有居民需迁移的人数及拆迁安排等条件和难度的比较。 （4）各项费用的比较。由于各个可供选择地段条件不同，在费用上会产生较大差别，需作多方案比较。

①土地费用。如土地购置、拆迁、场地整治、青苗赔偿以及土方处理等费用比较。 ②交通运输整治费。如需要建设或整治的运输线路，转运场站等费用比较。 ③基础处理费。如不同工程地质需用不同地基和基础处理的费用比较。 ④取水、防洪、排污设施所需费用比较。 ⑤抗震所需费用比较。

⑥环境保护、生活设施等费用的比较。

§4.3.2 厂址推荐方案

（1）绘制推荐厂址的位置图。在有等高线的地形图上标明厂址四周界址、厂址内生产区、生活区、厂外工程、取水点、排污点、堆场、运输线等位置及四邻居民点和主要生产企业的相互位置。说明对生产要求的适应性和合理性。

（2）叙述厂址地貌、地理、地形的优缺点和推荐理由。说明工程地质、水文地质、气象等自然条件符合建厂要求的理由。 （3）环境条件的分析。 （4）占用土地种类分析：

① 占用耕地面积占总占地量的比例； ② 占用林地面积占总占地量的比例； ③ 利用荒地面积占总占地量的比例； ④ 利用山坡面积占总占地量的比例； ⑤ 需要拆迁的面积和估计所需的费用； ⑥ 推荐厂址的主要技术经济数据。

第五章 工厂技术方案

技术方案是可行性研究的重要组成部分。

主要研究项目应采用的生产方法、工艺和工艺流程、重要设备及其相应的总平面布置、主要车间组成及建筑物结构型式等技术方案。并在此基础上，估算土建工程量和其它工程量。在这一部分中，除文字叙述外，还应将一些重要数据和指标列表说明，并绘制总平面布置图、工艺流程示意图等。

§5.1 项目组成

凡由本项目投资的厂内、外所有单项工程、配套工程包括生产设施、生产后勤、运输、生活福利设施等，均属项目组成的范围。

各单项工程和配套工程需按其性质加以分类，一般可分为：生产车间或工段；辅助生产车间或配套工程；厂外工程；生产后勤车间或设施；生活福利设施；其它单项工程。

如有自成体系需单独撰写分项可行性研究报告的配套工程，如自备热电厂、水厂、铁路、专用线等，应列出工程的名称、分项可行性研究报告的的编号。并将工程的投资列入项目总投资内，分项研究报告列为附件。

§5.2 生产技术方案

生产技术方案系指产品生产所采用的工艺技术（包括专利或专有技术）、生产方法、主要设备、测量自控装备等

大附中、新民学校远程教育合作办学可行性分析报告

北大附中、新民学校远程教育合作办学

可行性分析报告

北大附中第三届远程教育合作办学研讨会于2002年12月17日至20日在北大附中举行。来自全国20多个省市60多所学校的一百余名代表参加了研讨会。会上，国家督学王文湛，基础教育司陈莉处长，北大附中副校长张思明、杨壮等分别作了《基础教育改革与发展》、《大力推进中小学信息技术教育》、《信息技术在中学教育的教学研究与实践》、《北大附中远程教育发展模式》等报告，参观了北大附中校园及北大附中网校，观摩了远程教育的课堂实况，与北大附中副校长黄森磊就合作办学有关问题单独进行了砌磋。 和周建飞老师同往，会后感受颇多。现就两校远程教育合作办学的可行性分析如下，供一中集团领导决策参考。

一、北大附中远程教育情况分析

北大附中网校创建于2001年8月，至目前，全国已有600多所学校与其合作办学（大部分为各地区重点中学），名气之大，影响之广，在全国400多所网校中屈指可数。结合分析，有如下几个与众不同的特点：

1、强强联手，实力雄厚。北大附中有品牌优势，是北京教学质量最好学校；教育资源相当雄厚，师资力量强，学科竞赛享誉国内外；与北大有天然联系，具有先进的教育理念和“以生为本”的教育教学方法；与世界20多个国家和地区的最好中学建立了长期合作关系，正向世界一流中学迈进。网校由北大附中提供优质教育资源，控股51%，联想集团一次性注入3000万，提供设施设备及技术支持，互联网技术平台由联想集团设计并提供服务，卫星技术平台由美国休斯公司和双威集团提供，亚洲三号卫星提供信号输送，可谓强强联合，优势互补。

2、三网合一，天人互动。

北大附中网校摒弃了其他网校“教材搬家”，“黑板搬家”的传统模式，克服了互联网纯文字资料简单下载的缺陷，可以变为“看得见，听得着的学校”。即通过卫星网（天网）传送课堂教学实况；互联网（地网）传输文字性资料，如教师讲义、教案、试题、习题、作业，适合交互学习，解答疑点；人网指面授交流。有校际学术交流，学生活动交流，夏令营活动，师资培训，实现零距离备课，零距离学习，达到“天人互动”效果。

3、内容丰富，形式多样。

① 原汁原味的课堂实况。教师们想看什么课就能看到什么课，每年传送课堂实况3000节，系统性、计划性强，覆盖语、数、外、物、化等学科，每期开学将各章节课时计划印发给学校，以便学校教师及时灵活调用。这些课大部分是北大附中各学科教师原汁原味的课，经过了严格编审后输送，有少部分是调用全国各合作学校的优质课。

② 丰富、详实、系统的资料。网上栏目丰富，应有尽有，信息新，参考价值大。可以提供各学科优秀教师完整教案、试题、作业、同步练习、单元练习、期中、期末试题、模拟试题，各学科竞赛辅导训练资料及有关教育教改的最新信息等。资源库内保持课件总数3000个，集体备课8000节，试题总数80000套，常改常新。

③ 具有辅导中心、备课中心、答疑中心、测试中心及电子图书馆等多项功能。

④ 第二课堂，新颖独特。

每周二、四可以看到北大附中师生举行的专题活动。如中科院著名院士的有关科学知识讲座，学校组织学生辩论赛、文艺汇演、游戏活动、名人名家专访、各种报告会等。

二、学校进行远程教育合作形势分析

1、与时俱进，开拓创新的需要。

21 世纪是信息化时代，培养具有创新精神和实践能力的人才需要教育创新，培养学习化的个体成为教育创新首选目标，终身学习要求人们具有很强的从网上获取信息能力。远程教育是21世纪教育的发展趋势之一，对于为学生终生教育作准备，谋求学校可持续发展具有重要意义。哈尔滨教委主任说：抢先一步，就是抢先一个时代，建立远程教育，就是高层次的办学改革。深圳市宝安区教育局长说：教育要跨越式发展，就是抢占教育改革制高点，一个是教育信息化，一个是远程教育。

2、新课程改革的需要。

2004年新课程标准全面实施，对教师和学生提出了更高的要求，要求师生对知识的广度、深度更高，引导学生自主学习、研究性学习，成为新课程改革的目标，实现这一目标的途径之一就是要求学生熟练掌握从网上获取信息的技能并借助它作为学生辅助学习的重要手段。

3、形成办学特色的需要。

学校将信息技术教育作为特色目标，这就不仅需要学校现代教育设备先进，更需要为师生提供优质的信息教育资源。利用北大附中“三网合一，天人互动”的远程教育，有助于学校信息技术教育特色形成。专家推断未来家长在孩子学习方面对远程教育的投入不亚于对冰箱、电视机的投入。

4、引导学生从迷恋网吧游戏到热衷于网上学习上来的需要。

目前许多孩子迷恋网吧游戏，荒废学生学业，这是所有家长极为头痛的事情。如果学校网上学习资源丰富，引导学生进行网上学习，这既是课堂教学的延伸，更是调动学生学习积极性，激发学习兴趣，培养自主学习能力的一项重要举措；同时持有学习卡进行网上学习的学生，每周上网时间及各科学习时间均有反馈，及时反馈学生网上学习时间及发现是否有偏科现象。

5、充分利用现代教学设施的需要。

目前，学校已投入巨资添置计算机，建设校园网，接通互联网；但往往资源贪乏，师生利用率较低，运用现代技术为教学服务作用发挥不够，无法实现教育资源的对外共享和交流。由于时间、精力及能力局限，教师收集教学素材，自己制作课件，下载的教学资料往往支离破碎，质量不高，不成系统。利用北大附中网校资源，可以使师生真正拥有广博的教育资源。网校分为教师版和学生版，教师版主要为各校教师在教学的各个环节上提供帮助；学生版为学生在各年级学科重点、难点进行辅导，开设了测试中心、答疑中心等。拥有网上通行证，就可以更好地发挥现代技术手段的作用。

三、合作后的效益分析

1、学校有了最快捷、准确的信息渠道。通过引进优质教育资源，可以加快建设学校教育教学资源库的进程，学校可以从天网传送的视频课程，地网传送的文字内容，下载储存使用，供师生参考使用。教改信息、师资培训、学术研究交流等方面将进入“快车道”。

2、实现零距离备课、教学，提高教师教学水平。

学校可以组织教师与北京名师实时共同备课，互相交流，在课堂教学中可以选用北大附中教师好的教学片段帮助教师教学，达到“两人同时上课”的目的；同时原汁原味的课堂实录使教师学到先进的教学理念和教学方法，有利于教师创造性地吸收运用，真正形成跨时间、跨地域的大规模、高质量的教育合作，提高教学水平。

3、可以辅助学生学习，培养学生自主学习能力，使学生思维活跃，眼界开阔。

学生可以从网上自主学习，在“有声课堂，经典题库，名师点拔，精问细答，自 测试”等许多丰富栏目中获取更多的信息，帮助学生拓宽知识视野，巩固知识，消除知识疑点。从根本上提高学习兴趣，改进传统学习的方式，培养学生自主学习能力。 4、可以节约师训经费。教师业务水平提高往往更多采取“引进来，走出去”方式，这种方式既耗费太多人力、物力，又影响正常教学秩序。网校合作后，教师可以利用课余时间在学校或家里从网上获取更多新鲜的教学信息，既可以听到原汁原味的好课，又可以听到许多专家的教育理论讲座，不出学校就可以使所有教师获得培训提高，大大节省师训经费。

5、命名挂牌，可以提升学校品位。

在示范校建设中规定“一县一类一校”，要求命名挂牌，召开新闻发布会。合作后，初中这一类浏阳独一无二（用户校除外）。这样，学校借远程教育这一特色优势，可以一定程度上增强办学竞争力，提高学校影响力，提升学校品位。

四、合作事项

1、要求学校具备的条件已全部具备：有专用计算机教室，接通了互联网，专门的电教教师。

2、北大附中网校提供设备有：卫星接收天线，pc转接卡，视频播放系统，课程管理系统以及“天人互动”交通系统。

3、双向考察，签订合作协议。

4、缴纳合作办学费用（包括所有硬件设施，软件系统，安装调试费及教育资源费）第一年61600元（12月30日前按旧价50600元/年），第二年以后在第一年基础上优惠20%。

5、命名挂牌，召开新闻发布令。

http://xm.lyyzedu.com/printlr.asp?id=5637 校开设设计教育学科的可行性分析报告

-------------------------------------------------------------------------------- 开设设计教育学科的可行性分析报告

一. 设计教育学科可行性分析 1. 社会背景分析 2. 社会资源分析 3. 策略分析

4. 设计教育学科师资优势分析

二. 设计教育学科的基础定位 1. 创办宗旨 2. 经营模式

三. 投资及效益来源

四.教学项目

1. 理论教学项目 2. 实践教学项目 ·设计管理 ·基础培训 ·平面设计培训

五.办学的设计机构及广告公司

3. 南京交通技工学校广告策划部 4. 南京平面设计联盟 5. 南京天一广告公司

一. 设计教育学科可行性分析报告 1. 社会背景分析

根据近几年中国设计行业的发展趋势分析，设计师的社会地位有显着提高，多家权威调

查机构都将设计行业列为21世纪最有发展前途的行业之一。这些社会发展的导向都促使着越来 越多的高素质人才志向于设计领域。从近些年报考各大艺术院校相关的设计专业人数骤增来看 ，在今后的发展中，设计行业的竞争将不再只是表象的专业院校的学历之争，更多的竞争将会 注重在素质、经验、能力及设计者自身可持续发展的潜力之上。可见，光靠扎实的美术基本功 及熟练的计算机操作，已不能满足现代广告公司或设计机构对人才的要求，他们需要更专业的 艺术设计人才，而不仅仅是熟练的操作手。

在面临中国的设计正处于成长阶段，各种设计培训并不成熟规范的社会背景下， 们学

校可凭借多年的办学经验，结合社会资源力量创建设计教育学科，使艺术设计这一行业真正面 向社会，让更多有志向的年轻人介入到真正的设计领域。对于 们学校自身，不但可以借助社 会力量拓展学校的学科项目，并可以此为依托，增强学校的社会影响力。 2、社会资源分析

中国的设计正逐步向国际化、高层次迈进，在此过程中形成了以地域

为区界的设计机构，例如武汉的“九一设计协会”、上海的“上海平面设计师联合协会”、 南京的“南京平面设计师联盟”等团体，这些团体在近些年国内外的设计领域中展露头角， 并屡次获得殊荣。设计团体的涌现体现出工业社会的合作精神，促使中国整体设计水平提 高到一个新的层次。

南京平面设计师联盟作为南京及周遍地区实力最雄厚的设计团体，在一批有远见和责任

心的年轻设计师的努力下，凭借自身名誉和与各大广告及设计公司的良好关系，以培育中国设 计的后继力量、拓展中国设计新领域为目标，一直致力于探索本土设计的新出路。 们可选择与其联合办学，凭借南京平面设计师联盟的社会资源，联系一批享誉国内外

设计界的著名设计师，共同建立一个以基础教育、设计实践相辅相成的设计教育学科。使 们 的学员不仅可以通过学校，从实践中提高设计水平，更重要的是以联合办学的社会资源为依托 ，让学员真真正踏上设计的锦绣前程，为南京及周遍地区的广告或设计公司输送人才，共同发 展；为中国的设计注入新的血液与活力；也为 们学员的未来发展提供超出其他艺术类学校的

空间。 通过不完全的市场调查与分析，从消费市场状况、行业竞争状况及特点出发，探讨设计 教育学科的形象定位，初步将学科定位为“实践教育式的艺术设计进修基地”，树立以“向国 内外优秀设计师学习为基础，参与到各大广告或设计公司设计实践为特色”的社会形象。 联合办学，利益共享，以学校为主体，通过社会资源将学员直接输入到实际的工作岗位

，这本身就是增强学校办学实力的一个形象工程，充分利用社会资源办学，也是顺应现代化办 学发展的新趋势。 3、策略分析

即便近年来在国内外各项设计比赛或展览中，南京设计界总能或多或少的囊括一些奖项

，争得一点荣誉，但仔细分析便不难发现，无论什么样的比赛或展览，总是几个人的名字，似 乎在南京的设计界就那么几个人，这种现状不但影响到南京设计的整体实力，更将不利于南京 设计的长期发展。然而，作为历史文化名城，南京有着得天独厚的文化氛围，各方面的人才培 养也趋于均衡，每年从各大院校毕业的设计人员超过几千人，可见不是南京没有设计人才，而 是设计在南京并没有真正走出制约发展的小圈子，面向社会，这使大量的可塑之才不得不离开 南京寻求发展，有些甚至不得不改行脱离了设计领域，这种恶性循环导致在不久的将来南京设 计界将面临瓶颈的尴尬处境。 通过与广告公司及设计机构的交流状况来看，除了制约设计公司 长期发展的人才的潜力问题以外，现在各公司都还面临一个更加现实的问题，那就是每每新应聘来 的各院校艺术设计专业毕业生，不是连基本的苹果计算机操作都不熟练，就是设计水平普遍偏低，

对于与设计相关的行业（例如印刷）知之甚微，即便聘用了也不能立刻“上马”，基本上都需经过公司三个 月至半年的培训，无形加重了许多公司在人才投资方面的负担。这是由于中国的艺术设计教育 偏重于定式的灌输，忽略了对学员在设计思维上的个性培养，只是注重理论，少于实践的结果 。这并非一朝一夕能改变的状况，但也是不得不转变的状况。

综上所述， 们学校可凭借多年的办学经验，创建一科设计教育学科，立足于建立设计

师与各大广告公司及设计机构交流信息的立体平台，这在现在这样一个发展时期，是具有前瞻 性的投资。因为社会资源的介入， 们创建的设计教育学科，将从给予学员一个真正步入各大 公司的实践机会；到帮助各大公司重点培养所需的设计人才，使其在介入到实际工作中，能片 刻就上手，降低各大设计公司对人才的投资成本；再到以人才的理论与实践相结合的培训为基 础，从实质上提升学员的设计水平，增强学校综合办学的实力与社会影响力。

们所创建的设计教育学科，首先是以理论结合实践为目的的教学学科，通过社会资源

联合办学的优势，帮助有一定设计基础、想提高的年轻设计师及刚从（或还没从）学校毕业的 学生，一个在学习基本设计理论的同时，能亲身参与实践的机会，通过培训，将志向于设计行 业的年轻人推举到南京设计界的最前沿。

其次， 们的目的在于学员的素质培养，以社会资源的关系聘请一些国内外著名设计师

作为客座教学讲师，将学员参插到南京各大广告公司及设计机构，以实践为教，以环境育人， 真正的让学员参与到设计的环境中，摆脱普通学校里刻板的模式教学，让学员在学校里学习理 论知识与普通实践操作的同时，从实际操作与著名设计师一对一的辅助中迅速成长。 再从广告公司及设计机构的角度来看， 们的设计教育学科将对其提供的不仅是熟练操

作计算机、适应设计环境及具有一定设计水平的人才，更多的利益在于减轻了各大公司前期对 人才培训投资的负担与风险，这是任何一所学校都无法比拟的优势。而更重要的是在于广告公 司或设计机构在辅助设计学院的学员学习的同时，不仅不用支付其学员的任何一项开支，还可 以对其学员有更全面的了解，这无疑在人才的选择上有了更大余地。 4. 设计教育学科师资优势分析

们可通过社会资源，聘请在设计界有一定影响的理论教育家与设计师，增强此学科的

综合实力，摆脱普通的教学模式。师资力量将主要集中在两部分，一部分以国内外著名设计师 及理论家为主，另部分是以南京各大广告公司或设计机构的创意总监、设计总监及高级设计师 为主。目的是通过实战性的设计课题运作，有效的帮助学员在一定时期内提高设计水平，创造 出一定水平的设计成果来体现教学的最终价值。 创造力本身是不能传授的，所以 们应该 注重的是培养和激励学员的创造性精神，并通过学校的综合办学实力，传授和提供给学员一种

设计思维，提高学员的设计管理水平和对市场几销售的创造性分析能力。同时，聘请的客座导师 还将与学员探讨交流设计经验，系统分析设计对观者的心理影响，对学员自 心理紧张的调节， 失败的困扰和自信心的建立等方面将进行心态辅导。这将是 们在艺术设计教学中的一次尝试， 一种创新，也是学校实现学员的设计品质和价值的一种重要手段。

二. 设计教育学科的基础定位

1. 创办宗旨

现今，越来越多的人注意到艺术设计关系着 们生活的各个方面。尤其在中国，企业逐

步市场化的过程中，艺术设计已显现其重要的作用及价值，“设计优先”的原则被思想前瞻的 企业广泛接受。但现今的中国艺术设计教育仍然采取传统的封闭教学模式，具时代观念及创新 意识的艺术设计教育，就更显示出其必要性及紧迫感。创建中国“包豪斯”式艺术设计教育机 构的条件已日益成熟。 因此， 们所构思的设计教育学科，创办宗旨将是以专业化教育培养 学员的艺术修养及设计的审美意识；以中国市场化的需求创新设计教育的方法；以企业化的模式 运作设计经营体制；以与社会资源合作的形式创建特有的教育模式。并在此宗旨下，学科将以其

特有的运作模式和经营方式，摒弃中国学院派的传统教育模式，吸取国外先进的案例教学的优秀经验，将教

育与实践相结合，培养与经营互辅助，不断探索在中国建立私立性艺术设计类办学新模式。 2. 经营模式

设计教育学科作为新型的设计教育概念，其经营形式具有灵活和可操作性的优势。利用 社会资源现有的条件和环境，将 们的设计教育学科建设成为“无围墙”式的教学新模式。选 用有教学能力的设计师为客座导师，可选择一定商业性的课题为教学项目，在辅助学员学习的 过程中有效的达到双赢的目的，达成导师与学员之间的互动性。甚至在有条件的环境中以赢利 性的商业课题项目招募学员。 设计教育学科的经营管理可由学校校董会为最高权力机构， 具体的经营管理由学校下属的管理委员会为主，下设协调部，以帮助学员与各广告公司及设计 机构日常工作的协调互助。教学的内容是根据学员自身的条件由相应负责的导师拟订， 以保证其针对性的实践教学。

三. 投资及效益来源

设计教育学科的开办经费与宣传是办学前期的投资重点，由校董会统一协调管理，以企 业式的经营方式运作，其效益主要通过商业性的课题项目经营与学员的学费中创造。 具体分配可由 校先期投入部分资金，用于教学场地、设备购进与基础资金。以社会资 源的关系网作为设计实践的基础，由他们负责实践的场所。

设计教育学科的利润来源于学员支付的进修培训费，具体利益分配详细分析研讨后再拟 订。

四. 教学项目

1. 理论教学项目（ 们学校主要负责的教学部分） 具体科目将经由 校详细研讨后再拟订。 2. 实践教学项目（社会资源主要负责的教学部分） ·设计管理 设计过程的优劣是受设计管理直接影响的。有效、严密地进行设计力量的组织、

制订与消费需求、营销战略、企业实力及其市场环境紧密结合的设计方案，而形成深具创造性和品质 感的结构，并对设计的实施效果进行可行性分析及评估，是设计管理的主要职能。 为保证设计效果的有效实现，充分利用设计管理，对开发营销环节的实施方案进行指导

，是实现设计品质和价值的重要手段。因此，实践教学应帮助学员了解及学会分析设计管理的

原则与操作方法。 设计教育学科的教学应该从引导学员在调查的基础上确立自己的设计管理方式入手，确

定程序化的课题设计管理方法，包括：相关资料收集、目标选定、设计实施进度表、设计策略 等。对学员培养的重点将放在设计管理模式的发展和提高中。通过企业案例和模拟课题，把学 员引入设计管理的实践活动中。 ·基础培训 本课程的目的是在于训练一些刚从学校毕业，对设计所需的基本操作尚未达到设计要求 的学员一个基础培训的机会。从设计软件与苹果计算机的基本操作开始，以基础的标志设计训 练、版式排版、软件操作，培养其视觉感受和创造思维，并提高使用视觉语言设计的能力。 基本培训将辅以导师一对一的教学，帮助学员熟悉计算机操作，通过培训能逐步熟练掌 握设计所用的基本软件，并对与设计相关的程序有全面认识。 ·平面设计培训 从企业vi设计开始，到企业形象标准化手册的制订及形象传播程序，再到产品宣传品及 企业样本的设计制作，重点提高学员在应用项目设计及对开发营销环节的实施方案的创意能力 和实际设计水平。通过实践培训，主要集中在视觉思维的方式和创造力有效表现方面，培养和 激励学员的创造性精神、传递和提供设计经验及设计思维的方法。

在有经验及能力的设计师一对一的辅助中，具备一定能力的学员将参与到实际的设计制

作环境中，以实践为教，通过亲身设计制作使学员对视觉语意有更深入的理解，并基本达到普 通设计公司要求的专业水平。

五. 联合办学的设计机构及广告公司

1. 南京交通技工学校广告策划部 2. 南京平面设计联盟 3. 南京天一广告公司 4. 其它广告设计公司

http://www.nctc.cn/info/news/2003/02/17/200302171313314719532.htm

关于联合开办优质教育示范学校的可行性分析报告

一、中国极缺优质教育

洋思中学地处江苏省泰兴市天星镇洋思村，以“三流的校舍，三流的师资，三流的学生”，办成了市、省、全国的一流学校。从200名学生发展到现在的56个班，3089名学生，其中80%以上来自江苏省外。为什么这么火爆？（投资一亿元，60个班，3000学生的新校区今年秋天投入使用）因为他们承诺并做到了“没有教不好的学生。”被称为当代孔子，享誉全国的大师级人物魏书生，也是因为改变差生而走红。学生厌学是全国各地的通病。学校头痛，家长头痛，是久治不愈地顽症。当今独生子女占大多数，父母的全部希望就寄托在这一个孩子身上，一旦被判为差生，毁掉的是全家的期望。人一旦没有希望，生活还有什么意义和价值？因此家长们几乎是孤注一掷，一定让孩子上好学校，最起码不能让孩子成为差生而自暴自弃。所以任何人，任何学校只要敢承诺并做到“没有差生”，必定像洋思、魏书生一样成功。尽管学魏书生、洋思近二十年，只可惜能做到的学校太少。中国极缺优质教育。优质教育的市场需求太大。们愿与全国各地有识之士精诚合作，创办当地最好的优质教育学校。

二、武汉大方示范学校的优势：

1. 们办学发心纯正：“着眼未来，对孩子的一生负责”。拒绝一切急功近利、拔苗助长、杀鸡取卵。

2.办学目标高远、现实：没有差生，（穷则独其身，自立自强，家庭和睦）；成就精英（达则兼济天下，和谐社会，利益众生）。

3.办学理念直指人生最高境界，又脚踏实地：“关注快乐人生，让每个学生体验成功”。快乐人生是最高境界，体验成功是入手处，积累体验成功成习惯就是快乐人生。

4. 教学目标契合人性、全面又科学：①强健的身心体格锻炼：吃苦耐劳，坚忍不拔；②良好的生活习惯养成：本末先后，有板有眼；③深厚的经典文化积淀：心包宇宙，胸怀广大；④高雅的艺术情操熏陶：情感丰富，优雅潇洒；⑤基本的科学素养培育：实事求是，一丝不苟；⑥扎实的基本功底训练：稳扎稳打，举一反三。

5.教学内容：国家规定的全部课程+中西文化经典+琴棋书画+武术。

6.教学法则：以身做则，用灵魂唤醒灵魂；因材施教，一把钥匙开一把锁。

7.教学策略：志向远大，高屋建瓴，目标适中，一定成功；扬长避短，增强自信，一长带短，全面发展。

8.教风：相信学生能自立，引导学生自做主，解答学生疑惑问，激励学生向前奔。

9.教学的最高境界：教，是为了不教。

10.管理诀窍：自定目标，自 对照，自己奖罚，主动申报，公开竞选，票多为胜。

11. 用人（教师）标准：①老师是个发现者，能仔细、准确发现孩子的性向、优势、不是；②老师是个呵护者，小心翼翼按照孩子的需要适时适量地浇水施肥；③老师是个指引者，鼓励优势，增强自信，提高弱项，全面发展；④老师是个示范者，以身作则，树一个效仿的榜样；⑤老师是个唤醒者，用灵魂唤醒灵魂。不重学历、不限年龄、不唯资格，最看品行、见识、能力。

12.选聘程序：①写四份书面材料：a.岗位竞聘书；b.人生价值实现计划书；c.对教育的理解；d.教育现状的缺陷及对策。②面试；③试讲；④试用、培训；⑤签定合同书。

13.实干精神：少埋怨、多行动、从 做起。

14.致胜秘笈：家长参与，积极配合（选学生，先考家长，寻找有见识的父母，赞同理念，家校同心共育国家栋梁）。

15.成功法宝：要求学生做到的老师先做到，要求下级做到的上级先做到。

三、办学规模：

1.幼儿园小、中、大班三个，每年级4个班，每班15人，共180人；

2.小学1-6年

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