信息技术教学反思2

信息技术教学反思

信息技术 周元兰

小学教育是基础教育，是学生养成教育最关键的阶段，对小学生信息素养的培养尤为重要。

一、实现角色转变，培养信息意识

现在在校的绝大多数教师都是从应试教育中培养出来的，教学方法上受传统教学思想的影响很深，在教学过程中自觉或不自觉地扮演着知识的?讲述者?、信息的?传授者?、教学活动的?领导者?等各种角色。这样的教学课堂教师的行为就是一种权威性，很自然地把自己置于中心位置，学生围着教师转。随着信息时代的到来，学生获取信息和知识不再以教师为唯一的渠道，教师与学生拥有信息的机会是平等的，更多的时候，学生了解掌握的信息可能比教师还多。教师逐步失去以往占有教学信息资源的优势，不可能再依赖现成的教参把有限的知识和所谓的标准答案传授给学生。教师的任务将转变为如何引导学生在信息的海洋中筛选、获取有用的信息。特别是作为信息技术课的教师只有正确认识、摆正自己的位置，才能提高信息技术课的效益。因此，我们应确立?教学相长?的观念，坚持?以人为本?的原则，即教师的教学过程也是学习过程，学生的学习过程也是教别人的过程，教师的角色应该从?领导者?转变为教学活动的?设计者、导学者、合作者、评价者、学习者、‘竞争’者?。

教育部《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》指出：在小学阶段?要侧重对学习、使用计算机的兴趣和意识的培养?，信息技术与其他课程的整合是培养学生信息意识的有效途径之一，是提高学生信息技术能力的有效手段。随着网络技术的迅猛发展，网络学习也逐渐成为学生学习重要方法之一，它能让学生体会到自主学习、探究学习的乐趣，能培养学生通过网络对信息进行查找、筛选、归纳、概括和删改、编辑的能力，使学生形成较强的信息意识。

二、把握学科特点，科学获取信息

社会进入21世纪后，信息技术的发展日新月异，人的知识、技能更新越来越快。纵观各个历史时期，教学内容很难与社会同步，学生学到的具体知识很快就会过时，而能力一旦形成将伴随着人的一生，时时处处有用。我们现行的小学信息技术教材中有80%以上的内容是应用软件的学习，在教法上，一个软件仅仅是一个载体，通过它能使学生学到一类软件的基础功能的基本操作方法。因此，教学时我们应把注意力放在有共性的基本功能上，注意使学生通过某一软件的学习后，把能力迁移到其他软件和知识的学习中去，起到触类旁通的作用。同时，注重培养学生自主学习的能力，探究学习的习惯，终生学习的态度。授人以鱼，仅供一时之需；授之以渔，则终身受用无穷。作为信息技术教师，面对这纷繁复杂的世界让

学生学好信息技术，重在教给学生方法。一是让学生学会自学，信息技术学科所要教学的知识对学生来说可谓浩瀚无边，学生不可能完全掌握所有内容，这就要求学生不断地提升，不断地获取，养成自学的习惯，做到课前预习，即对教材进行自学，能明确基本操作方法，并利用课后时间自我探究，对课堂知识进行加深、扩展。二是让学生学会动手，在教学中从操作、实践中去领会方法，而不是靠教师的反复讲述。课余可按班级轮流让学生上机实践，自选操作内容，这样学生不但可以对课堂知识进行巩固，而且更可以去掌握自己感兴趣的知识，教师只在作现场作指导。我认为通过这样的教学方式，可以让学生科学地、合理地获取自己所需的信息，从小养成自主探究的习惯。 三、提升学生能力，提高信息素养

小学信息技术课的主要目的是培养小学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识与技能，使学生具备获取信息、处理信息和应用信息的能力，并形成良好的科学文化素质，为他们适应信息时代的学习、工作和生活创造条件。因此，作为小学信息技术教师要为学生设计合适的、具有吸引力的、相关性、可参考性的问题，创设问题情境，引导学生借助于情景中的各种资料去发现问题、形成问题、最后解决问题。通过问题解决，学生不仅深刻地理解课程中相应的概念、原理，建立良好的知识结构，而且还可以使学生通过自主的认知活动，在教师的帮助下，掌握诸如信息获取、检索、筛选、加工、表达、交流等信息素养。

软件巨头比尔〃盖茨写道：?未来社会属于那些具有收集信息、选择信息、处理信息和应用信息能力的人?。在小学阶段开展信息教育，能培养学生的各种能力，如?独立操作能力?、?‘任务’探索能力?、?迁移能力?。例如小学信息技术第四册中的制作书签一课的教学，我就是从收集书签开始，引导学生对自己制作书签产生兴趣，并使用?任务驱动式?教学方法，先让学生自己动手操作，然后再集中学生的问题进行讲解指导，使学生制作出自己喜欢的不同类型的书签。这样的教学需要学生收集各种资料，自己进行加工处理，得到想要的信息内容，为自己的课堂提供相关素材，从而有效地提升了学生的各种能力，提高了他们的信息素养。

信息素养的培养是一个巨大的工程，是一个长期的过程。因此，小学信息技术教育的教学内容并不以作用于学习者的未来为主要目标，而是定位于服务他们当前的学习和生活，培养学生掌握和运用信息技术的能力。未来世界居领先地位必定是信息能力最强的国家，我们要以振兴中华民族的高度去认识在小学中普及信息技术教育和培养学生的信息素养的重要性和紧迫性，在整个信息技术教学过程中，教师要充当好一个组织者、指导者、一个良好环境的提供者、一个督促者的重要角色，要不断地促进学生形成良好的信息素养，并通过信息技术与其他学科的整合，使学生逐渐形成对待科学技术的态度，逐步提高学生的信息素养。

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