科普版小学英语五年级上册期末试卷情况分析

河阳小学2013-2014年第一学期

五年级期末考试卷面分析

教师 郑含冰

一、试卷情况分析

本次期末试卷由区教研室统一出题，统一组织。试卷共分三大部分十三道大题，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，以学生的认知特点为主，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，以及英语交际会话的能力，整张试卷题型难易程度适中及题型量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。根据学生总体答卷情况作以分析。

二、答卷情况分析

根据五年级三班的答题情况，具体分析如下： （一）听力部分

第一大题，听音选词。错误主要集中在第2小题，全班36人中有7人答错，本题考查动词加ing以后读音的变化，从题目上看cleaning、sweeping、singing三个词区别很大，有可能是录音清晰度有待增强。

第二大题，听录音，看图标序号。这道题全班只有1人出错，学生答得不错。

第三大题，听录音，选择所听到的句子，这道题得分率较高，错误集中在第4小题，有3人答错，主要原因是不认真看题。

第四大题，听录音选择恰当的答语，错误主要集中在第5小题，全班有6人出错，主要原因是对现在进行时的句型掌握的不好。

（二）口语部分

第一大题，看图写单词或短语。这种形式在期中考试时已考过，但仍然有19人出错，其中4人全部写错。错误原因是单词或短语掌握的不好。

第二大题，看图写答语或问句。考察句型的掌握情况。这道题出错率也很高，其中第2小题9人出错，第4小题8人出错，第5小题8人出错。错误原因是学生对句型的掌握不牢固，书写能力欠佳。

（三）笔试部分

第一大题，先补全单词，再选择正确的汉语意思。这道题错错误率很高，全班有19人在此失分，错误原因是单词的拼写及意思掌握的不好。

第二大题，选择正确的译文，这道题正确率很高，全班基本上没有人出错。

第三大题，选择正确的答语。此题错误的比较分散，全班有10人出错。主要原因还是句型掌握掌握的不好。

第四大题，选择填空。错误集中在第2、13、14小题，其中第2小题有8人出错，多数学生只看到A或者B,，主要原因是对句型的拓展能力不强，不能够仔细审题；第13小题有5人出错，此题考查的是现在进行时及人称的用法，出错原因还是现在进行时掌握的不好；第14小题有7人出错，此题考查的是else的用法。

第五大题，补全对话。此题错误比较分散，全班共有8人失分，出现此错误的原因是学生对学过的对话掌握不好。

第六大题，情景交际，此题出错主要集中在3、4小题，第3小题出错的有12人，此题是A和B都对，应该选C，但是多数同学不认真审题，而导致选错；第4小题出错人数达6人，此题考查how much和how many的用法区别，及不可数名词chicken的用法。

第七大题，阅读理解，判断对错。由于内容较多，单词的量也比较多，而且学生平时不

注意积累单词，不能很好的理解短文意思，得分情况一般，有9人出错。

三、教师在教学中存在的问题

根据学生答题情况，我发现教学中存在以下问题： 1、单词及短语没有记扎实，课文没有正确理解。 2、综合运用语言的能力有待提高。

3、课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该加强。 四、针对问题教学中应采取的措施

1、加大对单词及短语识记的监督力度，以五一班、五二班为例，本次期末考试之前我要求学生结对子背单词，取得了良好的效果，而五三班由于距离的原因，虽然我布置下去了，但没有时时的督促，实际效果并不理想，下个学期，我计划在五三班培养几个得力的课代表，帮我监督其他学生。

2、在以后的教学中，我会尽量为学生提供有效的英语学习氛围，在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。

3、重视基本语法的练习。可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。

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