中职院校体育教学改革新路径的应用

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中职院校体育教学改革新路径的应用

作者：崔佩强

来源：《知识文库》2019年第09期

我们都知道，中职教育的很大一部分目的便是就业，因此笔者将从就业这一目标入手，对中职学校体育教学的改革问题进行讨论，本文将对中职体育教学的改革作用开始，对体育教授的现状等进行分析，最后提出自己的建议，希望可以有一定的参考价值。

在笔者看来，中职院校应该将就业视为到导向进行教学创新，与市场、社会紧密结合，改善当前的教授理念，而体育教授便是中职院校中的重要部分，我们需要在体育教学里践行教育改革，跟随时代的步伐，树立正确的教授理念，进而达成理想的目标，接下来笔者将对相关问题具体分析。

中等职业学院可以很好的为社会培育专业的技能性人才，而体育教授也是中职学校里教学生活的一部分，进行中职体育教授改革既能够满足教育行业的发展要求，又可以满足社会进步的整体要求。从现今状况看来，中职院校中体育教授存在重知识理论、轻实践活动的问题，具体教授的时候也并没有重视起同学们的就业问题，致使一部分学生在毕业后感到迷茫，无法在契合的岗位里顺利就业。要想让中职学生顺利就业，体育教授一定要和当前的就业形势相结合，展开教学改革，帮助学生进步发展。

（1）理念较为落后。从当前情况看来，中职体育教授中存在着教授技能不强、教学理念落后的状况。以往的教授模式已经不能和体育教学的前进趋势相适应，教师学生间的关系也亟待改变。教授理念落后会在一定程度上导致学生无法全面发展，教学效率也无法提升。（2）教授的内容不合理。在教学生活中笔者发现，目前中职学校的体育教授内容大多是跑跳、篮球之类，并没有深入了解学生们的爱好，更无法针对学生特色和专业需求进行合理训练，最后体育教授也变得单调乏味，无实用价值。（3）教授方式不合理。教师使用的教授方法会对教授整体质量产生很大影响，在以往的教授模式里，教师大多按照预设的教案教授学生，同学们只会被动听受。慢慢的，理论很难和实践相结合，缺少实践的检验，最后会让学生的知识流于表面，无法对专业知识进行内化。（4）评价体系单一。中职院校大多数的体育教授均通过考试成绩评价学生，这样评价均是教师决定的，可见其并不合理，没有全面关注学生的心理素质、出勤情况和学习态度等元素。单一的评价体系不能很好满足新课改的要求，也不能培育出更多的優秀人才。（5）教授方法不具职业性质。因为中职的体育教授要为既定的岗位培育人才，所以体育教授自然要锻炼学生日后入职相关岗位的技能。但从当前看来，我们过于重视体育理论，缺少职业性质，学生很难在就业后满足相关要求。

（1）树立争取的教授理念。负责中职体育教授的教师要想挣脱传统理念的桎梏，一定要坚定科学的教学理念，完善师生关系，进而为学生创造良好的学习氛围。体育教授应该以就业为导向，结合本专业的特色，增强学生们的职业能力，进而为学生创造美好的未来，要想做到

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