当前公共政策课程案例教学面临的挑战与出路

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当前公共政策课程案例教学面临的挑战与出路

作者：储亚萍

来源：《大学教育》2014年第03期

［摘要］公共政策案例教学是一种有效的教学方法，能调动学生积极性，提高学生的合作和应用能力。近年来，公共政策案例教学存在缺乏高质量案例、教师教学能力不高、学生参与热情和能力低等问题。针对这些问题，可以实行由专人负责案例制作，提高案例质量；促使教师转变教学观念，提高教学水平；完善课程体系改革，调动学生参与热情，提高学生课堂参与能力。

［关键词］公共政策案例教学案例质量教学能力课堂参与

［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）03-0115-02 一、公共政策课程案例教学的概念与作用

公共政策学是一门现实性和应用性极强的学科，该学科在美国产生后，在教学中大量使用案例分析，以培养学生理论分析和解决问题的能力。公共政策课程案例教学具有如下作用： 调动学生积极性。案例教学法是一种将理论与实践密切结合的教学方式，通过案例教学，将学生引入某一情景进行案例分析，通过学生个体的思考或群体的协作，认知、分析和解决某一政策问题。案例教学强调学生的主动参与、学生之间的合作以及教师与学生之间的互动，因而能大大提高学生的积极主动意识，调动学生学习的积极性。

拓展学生思路。相对于传统理论教学，案例分析没有标准答案。一方面，学生个人的思维不受条条框框的限制，可以发挥自己的思考与想象。另一方面，学生之间、学生与教师之间的互动也能大大拓展学生的思路。最终，学生依据理论分析实践，根据个人和合作团队的理解给出相应的分析和解释，提出不同的解决方法。

提高学生的合作和应用能力。案例教学强调学生通过个体或团体合作的方式分析与解决问题，这有利于学生之间增进合作，提高学生的合作能力和沟通水平；而另一方面，通过持续不断的案例教学，学生能提高对类似问题的分析和解决能力。 二、公共政策课程案例教学存在的障碍

公当前，我国公共政策学科的教学与研究工作仍处于起步阶段，尽管近年来该课程案例教学法的应用不断增加，但其发展仍面临一定的问题，主要包括：

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