人教版九年级数学上册第22章一元二次方程精品学案（全章共10个）

22．1 一元二次方程（1）

学习目标：

了解一元二次方程的概念；一般式ax2+bx+c=0（a≠0）及其派生的概念；?应用一元二次方程概念解决一些简单题目． 1．通过设置问题，建立数学模型，?模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义． 2．一元二次方程的一般形式及其有关概念．

重点：一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题．

难点（关键）：通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型，?再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念． 学一学（阅读教材第25至26页，并完成预习内容。）

问题1 要设计一座2m高的人体雕像，使雕像的上部（腰以上）与下部（腰以下）的高度比，等于下部与全部（全身）的高度比，雕像的下部应设计为多高？

分析：设雕像下部高x m，则上部高________,得方程

_____________________________

整理得

_____________________________ ①

问题2 如图，有一块长方形铁皮，长100cm，宽50cm，在它的四角各切去一个同样的正方形，然后将四周突出部分折起，就能制作一个无盖方盒。如果要制作的无盖方盒的底面积为3600c㎡，那么铁皮各角应切去多大的正方形？ 分析：设切去的正方形的边长为x cm，则盒底的长为________________,宽为_____________.得方程

_____________________________

整理得

1

x

_____________________________ ②

问题3 要组织一次排球邀请赛，参赛的每两个队之间都要比赛一场。根据场地和时间等条件，赛程计划安排7天，每天安排4场比赛，比赛组织者应邀请多少个队参赛？ 分析：全部比赛的场数为___________

设应邀请x个队参赛,每个队要与其他_________个队各赛1场，所以全部比赛共_________________场。列方程

____________________________

化简整理得 ____________________________ ③ 请口答下面问题：

（1）方程①②③中未知数的个数各是多少？___________ （2）它们最高次数分别是几次？___________

方程①②③的共同特点是： 这些方程的两边都是_________，只含有_______未知数（一元），并且未知数的最高次数是_____的方程. 1.一元二次方程:_____________________________________________ 2. 一元二次方程的一般形式:____________________________

一般地，任何一个关于x的一元二次方程，?经过整理，?都能化成如下形式ax2+bx+c=0（a≠0）．这种形式叫做一元二次方程的一般形式．其中ax2是____________，_____是二次项系数；bx是__________,_____是一次项系数；_____是常数项。（注意：二次项系数、一次项系数、常数项都要包含它前面的符号。二次项系数a?0是一个重要条件，不能漏掉。）

3. 例 将方程（8-2x）（5-2x）=18化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项． 练一练

2

1:判断下列方程是否为一元二次方程，为什么？ (1)1　ｘ?2?0　 (2)2(x2-1)=3y (3)　2ｘ－23x－1?0 (4)1x2－2x=0 (5)　(x?3)2?(x?3)2 (6)9x2=5－4x

2将下列方程化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、及常数项： ⑴ 5x2-1=4x ⑵ 4x2=81 ⑶ 4x(x+2)=25 ⑷ (3x-2)(x+1)=8x-3 试一试

2.根据下列问题，列出关于x的方程，并将其化成一元二次方程的一般形式： ⑴4个完全相同的正方形的面积之和是25，求正方形的边长x;

⑵一个长方形的长比宽多2，面积是100，求长方形的长x；

⑶把长为1的木条分成两段，使较短一段的长与全长的积，等于较长一段的长的平方，求较短一段的长x。

3

3．px2-3x+p2-q=0是关于x的一元二次方程，则（ ）． A．p=1 B．p>0 C．p≠0 D．p为任意实数

4．方程3x2-3=2x+1的二次项系数为_______，一次项系数为 ______， 常数项为_________．

8．关于x的方程（m2-m）xm+1+3x=6可能是一元二次方程吗？为什么？

\\小结 本节课你学到了那些知识

4

22．1 一元二次方程（2）

学习目标：

1．了解一元二次方程根的概念，会判定一个数是否是一个一元二次方程的根及利用它们解决一些具体问题．

2．提出问题，根据问题列出方程，化为一元二次方程的一般形式，列式求解；由解给出根的概念；再由根的概念判定一个数是否是根．重点：判定一个数是否是方程的根；

难点：由实际问题列出的一元二次方程解出根后还要考虑这些根是否确定是实际问题的根． 【课前预习】（阅读教材P27 — 28 , 完成课前预习） 1：知识准备

一元二次方程的一般形式:____________________________ 2：探究

问题: 一个面积为120m2的矩形苗圃，它的长比宽多2m，?苗圃的长和宽各是多少？ 分析：设苗圃的宽为xm，则长为_______m． 根据题意，得___________________． 整理，得________________________． 1)下面哪些数是上述方程的根？

0，1，2，3，4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

2)一元二次方程的解也叫做一元二次方程的_____，即使一元二次方程等号左右两边相等的_______________的值。

5

3)将x=-12代入上面的方程，x=-12是此方程的根吗？

4)虽然上面的方程有两个根（______和______）但是苗圃的宽只有一个答案，即宽为_______.因此，由实际问题列出方程并解得的根，并不一定是实际问题的根，还要考虑这些根是否确实是实际问题的解． 练习：1.你能想出下列方程的根吗？

(1) x2 -36 = 0 (2) 4x2-9 = 0

2.下面哪些数是方程x2+x-12=0的根？ -4， -3， -2， -1， 0， 1， 2， 3， 4。

【课堂活动】

活动1：预习反馈，明确概念 活动2：典型例题，初步应用

例1.下面哪些数是方程x2-x-6=0的根？ -4， -3， -2， -1， 0， 1， 2， 3， 4。

例2.你能用以前所学的知识求出下列方程的根吗？

6

(1) x2?25?0 (2) 3x2?1 (3)

9x2?16?0

活动3：随堂训练 1.写出下列方程的根：

（1）9x2 = 1 （2）25x2-4 = 0 （3）4x2 = 2

2. 下列各未知数的值是方程

3x2?x?2?0的解的是（ ） A.x=1 B.x=-1 C.x=2 D. x=-2

3.根据表格确定方程x2?8x?7.5=0的解的范围____________

x 1.0 1.1 1.2 1.3 x2?8x?7.5 0.5 -0.09 -0.66 -1.21

4.已知方程

3x2?9x?m?0的一个根是1，则m的值是______ 5.试写出方程x2-x=0的根，你能写出几个？

活动4：归纳小结

1.使一元二次方程成立的____________的值，叫做一元二次方程的解，也叫做一元二次方程的________。

7

2.由实际问题列出方程并得出解后，还要考虑这些解______________ 【课后巩固】

1.如果x2-81=0，那么x2-81=0的两个根分别是x1=________，x2=__________．

2.一元二次方程x2?x的根是__________；方程x（x-1）=2的两根为________

3.写出一个以x?2为根的一元二次方程，且使一元二次方程的二次项系数为1：_________________。

4.已知方程5x2+mx-6=0的一个根是x=3，则m的值为________．

5. 若关于X的一元二次方程

(a?1)x2?x?a2?1?0的一个根是0，a的值是几？你能得出这个方程的其他根吗？

6. 若x2?2x?2，则2x2?4x?3?_____________。已知m是方程x2?x?6?0的一个根，则代数式m2?m?________。7. 如果x=1是方程ax2+bx+3=0的一个根，求（a-b）2+4ab的值．

8. 方程（x+1）2+2x（x+1）=0，那么方程的根x1=______；x2=________．

9.把

2x(x?1)?x2?x?2化成一般形式是______________,二次项是____一次项系数是_______，常数项是_______。 10.已知x=-1是方程ax2+bx+c=0的根（b≠0），则ab?cb=（ ）．

8

A．1 B．-1 C．0 D．2 11.方程x（x-1）=2的两根为（ ）．

A．x1=0，x2=1 B．x1=0，x2=-1 C．x1=1，x2=2 D．x1=-1，x2=2 12.方程ax（x-b）+（b-x）=0的根是（ ）．

A．x1=b，x2=a B．x1=b，x2=1 C．x1=a，x2=1 D．x1=a2，x2=b2

aa13. 请用以前所学的知识求出下列方程的根。

⑴(x-2)=1 ⑵9(x-2) 2=1 ⑶x2+2x+1=4 ⑷x2-6x+9=0

拓广探索：

14.如果2是方程x2-c=0的一个根，那么常数c是几？你能得出这个方程的其他根吗？

15.如果关于x的一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）中的二次项系数与常数项之和等于一次项系数，求证：-1必是该方程的一个根．

9

22.2.1 直接开平方法解一元二次方程

10

小结 本节课你学到了那些知识

教学目标

1、理解一元二次方程“降次”──转化的数学思想，并能应用它解决一些具体问题．

2、提出问题，列出缺一次项的一元二次方程ax2+c=0，根据平方根的意义解出这个方程，然后知识迁移到解a（ex+f）2+c=0型的一元二次方程．

重点：运用开平方法解形如（x+m）2=n（n≥0）的方程；领会降次──转化的数学思想．

难点：通过根据平方根的意义解形如x2=n，知识迁移到根据平方根的意义解形如（x+m）2=n（n≥0）的方程． 【课前预习】 导学过程

阅读教材第30页至第31页的部分，完成以下问题

一桶某种油漆可刷的面积为1500dm2,李林用这桶油漆恰好刷完10个同样的正方体形状的盒子的全部表面，你能算出盒子的棱长吗？

11

我们知道x2=25，根据平方根的意义，直接开平方得x=±5，如果x换元为2t+1，即（2t+1）2=8，能否也用直接开平方的方法求解呢？ 计算：用直接开平方法解下列方程：

（1）x2=8 （2）(2x-1)2=5 （3）x2+6x+9=2

（4）4m2-9=0 （5）x2+4x+4=1 （6）3(x-1)2-9=108

解一元二次方程的实质是: 把一个一元二次方程“降次”，转化为两个一元一次方程．?我们把这种思想称为“降次转化思想”．

归纳：如果方程能化成 的形式，那么可得 【课堂活动】

12

活动1、预习反馈 活动2、例习题分析

例1用直接开平方法解下列方程：

（1）(3x+1)2=7 练习：

（1）2x2-8=0

2）y2+2y+1=24 2）9x2-5=3 3）9n2-24n+16=11 3）(x+6)2-9=0 13

（ （ （ （

【课堂练习】： 活动3、知识运用

1、用直接开平方法解下列方程：

（1）3(x-1)2-6=0

（4）36x2-1=0

（7）x2+2x+1=4

2）x2-4x+4=5 5）4x2=81 （3）9x2+6x+1=4 6）(x+5)2=25 14

（ （ （

归纳小结

应用直接开平方法解形如 ，那么可得 达到降次转化之目的． 【课后巩固】 一、选择题

1．若x2-4x+p=（x+q）2，那么p、q的值分别是（ ）．

A．p=4，q=2 B．p=4，q=-2 C．p=-4，q=2 2．方程3x2+9=0的根为（ ）．

A．3 B．-3 C．±3 D．无实数根 3．用配方法解方程x2-23x+1=0正确的解法是（ ）． A．（x-181223）2=9，x=3±

3

B．（x-1）2=-839，原方程无解 C．（x-2）2=5，x1=2+

53933，x2=2?53

D．（x-2）2=1，x1=533，x2=-13 二、填空题

D．p=-4，q=-2 15

1．若8x2-16=0，则x的值是_________．

2．如果方程2（x-3）2=72，那么，这个一元二次方程的两根是________． 3．如果a、b为实数，满足3a?4+b2-12b+36=0，那么ab的值是_______． 4．用直接开平方法解下列方程：

（1）（2-x）2-81＝0 （2）2（1-x）2-18＝0 （3）（2-x）2＝4

5．解关于x的方程（x+m）2=n．

6、某农场要建一个长方形的养鸡场，鸡场的一边靠墙（墙长25m），?另三边用木栏围成，木栏长（1）鸡场的面积能达到180m2吗？能达到200m吗？

40m．16

（2）鸡场的面积能达到210m2吗？

7．在一次手工制作中，某同学准备了一根长4米的铁丝，由于需要，现在要制成一个矩形方框，并且要使面积尽可能大，你能帮助这名同学制成方框，?并说明你制作的理由吗？

小结 本节课你学到了那些知识

17

18

22.2.2配方法解一元二次方程（1）

教学目标

1、理解间接即通过变形运用开平方法降次解方程，并能熟练应用它解决一些具体问题．

2、通过复习可直接化成x2=p（p≥0）或（mx+n）2=p（p≥0）的一元二次方程的解法，引入不能直接化成上面两种形式的解题步骤．重点：讲清“直接降次有困难”，如x2+6x-16=0的一元二次方程的解题步骤． 难点：不可直接降次解方程化为可直接降次解方程的“化为”的转化方法与技巧． 【课前预习】 导学过程

阅读教材第31页至第34页的部分，完成以下问题 解下列方程

19

（1）3x2-1=5 （2）4（x-1）2-9=0 （3）4x2+16x+16=9 填空：

（1）x2+6x+______=（x+______）2；（2）x2-x+_____=（x-_____）2 （3）4x2+4x+_____=（2x+______）2．（4）x2-x+_____=（x-_____）2

问题：要使一块长方形场地的长比宽多6cm，并且面积为16cm2,场地的长和宽应各是多少？ 思考？

1、以上解法中，为什么在方程x2+6x=16两边加9？加其他数行吗？ 2、什么叫配方法？

3、配方法的目的是什么？ 这也是配方法的基本4、配方法的关键是什么？

20

用配方法解下列关于x的方程

（1）2x2-4x-8=0 （2）x2-4x+2=0 （3）x2-12x-1=0 （4）2x2+2=5

总结：用配方法解一元二次方程的步骤： 【课堂活动】 活动1、预习反馈 活动2、例习题分析

例1用配方法解下列关于x的方程：

（1）x2-8x+1=0 （2）2x2+1=3x （3）3x2-6x+4=0 练习：

21

（1）x2+10x+9=0 （2）x2-x-74=0 （3）3x2+6x-4=0 （4）4x2-6x-3=0 （5）x24x-9=2x-11 （6）x(x+4)=8x+12

【课堂练习】： 活动3、知识运用 1. 填空：

（1）x2+10x+______=（x+______）2；（2）x2-12x+_____=（x-_____）2

（3）x2+5x+_____=（x+______）2．（4）x2-2x+_____=（x-_____）23

2．用配方法解下列关于x的方程

（1） x2-36x+70=0． （2）x2+2x-35=0 （3）2x2-4x-1=0

22

（4）x2-8x+7=0 （5）x2+4x+1=0 （6）x2+6x+5=0

（7）2x2+6x-2=0 （8）9y2-18y-4=0 （9）x2+3=23x

归纳小结：用配方法解一元二次方程的步骤： 【课后巩固】

23

一、选择题

1．将二次三项式x2-4x+1配方后得（ ）．

A．（x-2）2+3 B．（x-2）2-3 C．（x+2）2+3 D．（x+2）2-3 2．已知x2-8x+15=0，左边化成含有x的完全平方形式，其中正确的是（ ）． A．x2-8x+（-4）2=31 B．x2-8x+（-4）2=1 C．x2+8x+42=1 D．x2-4x+4=-11

3．如果mx2+2（3-2m）x+3m-2=0（m≠0）的左边是一个关于x的完全平方式，则m等于（ A．1 B．-1 C．1或9 D．-1或9 二、填空题

1．（1）x2-8x+______=（x-______）2；（2）9x2+12x+_____=（3x+_____）2 （3）x2+px+_____=（x+______）2． 2、方程x2+4x-5=0的解是________．

3．代数式x2?x?2x2?1的值为0，则x的值为________．

三、计算：

（1）x2+10x+16=0 （2）x2-x-34=0

24

）．

（3）3x2+6x-5=0 （4）4x2-x-9=0

四、综合提高题

1．已知三角形两边长分别为2和4，第三边是方程x2-4x+3=0的解，求这个三角形的周长．

2．如果x2-4x+y2+6y+z?2+13=0，求（xy）z的值．

25

22.2.3用公式法解一元二次方程

26

教学目标

1、理解一元二次方程求根公式的推导过程，了解公式法的概念，会熟练应用公式法解一元二次方程．

2、复习具体数字的一元二次方程配方法的解题过程，引入ax2+bx+c=0（a≠0）? 的求根公式的推导公式，并应用公式法解一元二次方程． 重点：求根公式的推导和公式法的应用． 难点：一元二次方程求根公式法的推导． 【课前预习】 导学过程

阅读教材第34页至第37页的部分，完成以下问题 1、用配方法解下列方程

（1）6x2-7x+1=0 （2）4x2-3x=52

总结用配方法解一元二次方程的步骤：

2、如果这个一元二次方程是一般形式ax2+bx+c=0（a≠0），你能否用上面配方法的步骤求出它们的两根？

2

?b?b2a≠0）试推导它的两个根x1=?4ac?b?b2问题：已知ax+bx+c=0（?4ac2a x2=2a 分析：因为前面具体数字已做得很多，我们现在不妨把a、b、c?也当成一个具体数字，根据上面的解题步骤就可以一直推下去．解：移项，得： ，二次项系数化为1，得 配方，得： 即 ∵a≠0，∴4a2>0，式子b2-4ac的值有以下三种情况：

27

b2?4ac（1） b-4ac＞0，则＞0 24a2

?b?b2?4ac 直接开平方，得： 即x=

2a∴x1= ，x2=

b2?4ac（2） b-4ac=0，则=0此时方程的根为 即一元二次程 24a2

ax2+bx+c=0（a≠0）有两个 的实根。

bb2?4ac2

（3） b-4ac＜0，则＜0，此时（x+）＜0，而x取任何实数都不 22a4a2

能使（x+

b）2 ＜0，因此方程 实数根。 2a由上可知，一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的根由方程的系数a、b、c而定，因此：

?b?b2?4ac（1）解一元二次方程时，可以先将方程化为一般形式ax+bx+c=0，当b-4ac≥0时，将a、b、c代入式子x=就得到方程的根，2a2

2

当b2-4ac＜0，方程没有实数根。

?b?b2?4ac（2）x=叫做一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的求根公式．

2a（3）利用求根公式解一元二次方程的方法叫公式法．

（4）由求根公式可知，一元二次方程最多有 实数根，也可能有 实根或者 实根。

（5）一般地，式子b2-4ac叫做方程ax2+bx+c=0（a≠0）的根的判别式，通常用希腊字Δ表示它，即Δ= b2-4ac

28

用公式法解下列方程．

（1）2x2-4x-1=0 （2）5x+2=3x2 （3）（x-2）（3x-5）=0 （4）4x2-3x+1=0

【课堂活动】 活动1、预习反馈 活动2、例习题分析 例2、用公式法解下列方程．

（1）x2-4x-7=0 （2）2x2-22x+1=0 （3）5x2-3x=x+1 （4）x2+17=8x 练习：

1、在什么情况下，一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）有两个不相等的实数根？有两个相等的实数根？ 2、写出一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0，b2-4ac≥0）的求根公式。 3、方程x2-4x+4=0的根的情况是（ ）

A有两个不相等的实数根 B有两个相等的实数根 C有一个实数根 D没有实数根 4、用公式法解下列方程．

（1）2x2-4x-1=0 （2）5x+2=3x2 （3）（x-2）（3x-5）=0 （4）4x2-3x+1=0

29

（5）x2+x-6=0 （6）x2-3x-1=0 （7）3x24-6x-2=0

（8）4x2-6=0 （9）x2+4x+8=4x+11 (10) x（2x-4）=5-8x

【课堂练习】： 活动3、知识运用

1、利用判别式判定下列方程的根的情况：

（1）2x2-3x-32=0 （2）16x2-24x+9=0 （3）x2-42x+9=0 （4）3x2+10x=2x2+8x

2、用公式法解下列方程．

30

（1）x2+x-12=0 （2）x2-2x-14=0 （3）x2+4x+8=2x+11

（4）x（x-4）=2-8x （5）x2+2x=0 (6) x2+25x+10=0

归纳小结 本节课应掌握：

（1）求根公式的概念及其推导过程； （2）公式法的概念；

（3）应用公式法解一元二次方程； （4）初步了解一元二次方程根的情况．【课后巩固】 一、选择题

1．用公式法解方程4x2-12x=3，得到（ ）． A．x=?3?63?6?3?233?22 B．x=2 C．x=32 D．x=2

2．方程2x2+43x+62=0的根是（ ）．

A.x1=2，x2=3 B.x1=6，x2=2 C.x1=22，x2=2 D.x1=x2=-6

31

3．（m2-n2）（m2-n2-2）-8=0，则m2-n2的值是（ ）． A．4 B．-2 C．4或-2 D．-4或2 二、填空题

1．一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的求根公式是________，条件是________． 2．当x=______时，代数式x2-8x+12的值是-4．

3．若关于x的一元二次方程（m-1）x2+x+m2+2m-3=0有一根为0，则m的值是_____．三、综合提高题

1．用公式法解关于x的方程：x2-2ax-b2+a2=0．

2．设x1，x2是一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的两根，

（1）试推导x1+x2=-bca，x1·x2=a；

（2）?求代数式a（x13+x23）+b（x12+x22）+c（x1+x2）的值．

32

3、 某数学兴趣小组对关于x的方程（m+1）xm2?2+（m-2）x-1=0提出了下列问题．

（1）若使方程为一元二次方程，m是否存在？若存在，求出m并解此方程． （2）若使方程为一元二次方程m是否存在？若存在，请求出． 你能解决这个问题吗？

22.2.4因式分解法

年级：九年级 科目：数学 课型：新授 主备：徐中国 审核：姜艳 薛柏双备课时间： 上课时间：

学习目标：

1．会用因式分解法（提公因式法、公式法）法解某些简单的数字系数的一元二次方程。 2．能根据具体的一元二次方程的特征，灵活选择方程的解法，体会解决问题方法的多样性。 重点、难点

1、重点：应用分解因式法解一元二次方程

2、难点：灵活应用各种分解因式的方法解一元二次方程.

【课前预习】阅读教材P38 — 40 , 完成课前预习 1：知识准备 将下列各题因式分解

33

am+bm+cm= ; a2-b2= ; a2±2ab+b2=

因式分解的方法： 解下列方程．

（1）2x2+x=0（用配方法） （2）3x2+6x=0（用公式法）

2：探究

仔细观察方程特征，除配方法或公式法，你能找到其它的解法吗？ 3、归纳：

（1）对于一元二次方程，先因式分解使方程化为__________ _______的形式，再使____________，

这种解法叫做__________________。

（2）如果a?b?0，那么a?0或b?0，这是因式分解法的根据。

如：如果(x?1)(x?1)?0，那么x?1?0或_______，即x??1或________。

_________________________，从而实现_____ 34

练习1、说出下列方程的根：

（1）x(x?8)?0 （2）(3x?1)(2x?5)?0

练习2、用因式分解法解下列方程：

(1) x2-4x=0 (2) 4x2-49=0 (3) 5x

【课堂活动】 活动1：预习反馈 活动2：典型例题

例1、 用因式分解法解下列方程 (1) 5x2?4x?0 (2)

（3）3x(2x?1)?4x?2

2-20x+20=0 x(x?2)?x?2?0

(x?5)2?3x?1535

(4)

例2、 用因式分解法解下列方程

（1）4x2-144=0 （2）(2x-1)2=(3-x)2

（3）5x2?2x?14?x2?2x?34

活动3：随堂训练

1、用因式分解法解下列方程

（1）x2+x=0

（3）3x2-6x=-3

（4）3x2-12x=-12 2）x2-23x=0 4）4x2-121=0 36

（（

（5）3x(2x+1)=4x+2 （6）(x-4)2=(5-2x)2

2、把小圆形场地的半径增加5m得到大圆形场地，场地面积增加了一倍，求小圆形场地的半径。

活动4：课堂小结

因式分解法解一元二次方程的一般步骤 （1） 将方程右边化为

（2） 将方程左边分解成两个一次因式的 （3） 令每个因式分别为 ，得两个一元一次方程

37

（4） 解这两个一元一次方程，它们的解就是原方程的解

【课后巩固】

1．方程x(x?3)?0的根是 2．方程2(x?1)2?x?1的根是________________ 3．方程2x（x-2）=3（x-2）的解是_________

4．方程（x-1）（x-2）=0的两根为x1、x2，且x1>x2，则x1-2x2的值等于___ 5．若（2x+3y）2+4（2x+3y）+4=0，则2x+3y的值为_________．

6．已知y=x2-6x+9，当x=______时，y的值为0；当x=_____时，y的值等于9．7．方程x（x+1）（x-2）=0的根是（ ）

A．-1，2 B．1，-2 C．0，-1，2 D．0，1，2 8．若关于x的一元二次方程的根分别为-5，7，则该方程可以为（ ） A．（x+5）（x-7）=0 B．（x-5）（x+7）=0 C．（x+5）（x+7）=0 D．（x-5）（x-7）=0 9．方程（x+4）（x-5）=1的根为（ ）

A．x=-4 B．x=5 C．x1=-4，x2=5 D．以上结论都不对 10、用因式分解法解下列方程：

(1) (4x?1)(5x?7)?0 (2) x2?5x

38

(3) 3x(x?1)?2(1?x)

(5) 2(x?3)?x2?9 (6)

(7) 3x(x-1)=2(x-1) (8)x

(x?1)2?25?0 16(x?2)2?9(x?3)22+x（x-5）=0 39

(4)

22.2.5解一元二次方程

年级：九年级 科目：数学 课型：新授 主备：徐中国 审核：姜艳 薛柏双 备课时间： 上课时间：

学习目标：

1、理解并掌握用直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法解一元一次方程的方法 2、选择合适的方法解一元二次方程 重点、难点

3、 重点：用直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法解一元一次方程 4、 难点：选择合适的方法解一元二次方程 【课前预习】 一、梳理知识

1、解一元二次方程的基本思路是：将二次方程化为一次方程，即降次 2、一元二次方程主要有四种解法，它们的理论根据和适用范围如下表：

方法名称 理论根据 适用方程的形式 直接开平方法 平方根的定义 x2?p或(mx?n)2?p(p?0) 40

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